人教版小学三年级数学下 1 位置与方向（一）听评课记录

人教版小学三年级数学下1位置与方向（一）听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：小学三年级数学

班级/年级：三（1）班

教学主题或章节：位置与方向（一）

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对教学内容进行了充分的准备。教学资源包括教材、教具和多媒体等均准备充足，有利于课堂教学的顺利进行。

2.教学过程：

（1）开始阶段：张老师通过一个有趣的寻宝游戏导入新课，激发了学生的学习兴趣，使学生迅速进入学习状态。

（2）展开阶段：张老师运用了讲授、讨论等多种教学方法，结合实例讲解位置与方向的概念，让学生在实践中掌握知识。

（3）结束阶段：张老师对本节课的内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师注重与学生的互动，提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时反馈，提高了学生的参与度和反应情况。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够主动参与课堂讨论，与同学之间展开合作学习，形成了良好的学习氛围。

5.课堂管理：

张老师严格把控课堂纪律，学生们遵守课堂纪律良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使课堂教学有序进行。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等，丰富了课堂教学形式，提高了教学效果。同时，技术支持使抽象的位置与方向概念变得直观易懂，有助于学生更好地理解和掌握知识。

三.教学效果评价

1.目标达成：

在本节课中，张老师设定了明确且适切的教学目标，即让学生掌握位置与方向的基本概念，并能运用到实际情境中。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生能够达到预期的学习目标，对位置与方向的概念有了清晰的理解，并能够在图中正确标出物体的位置和方向。

2.知识掌握：

学生们在张老师的引导下，对位置与方向的知识点有了较好的理解和记忆。他们能够区别不同的方向词汇，如上、下、左、右等，并能够运用这些词汇描述物体的位置和方向。此外，学生们还能通过实际操作，如使用指南针或地图，来确定物体的具体位置。

3.情感态度价值观：

张老师在教学过程中注重培养学生的思维能力，鼓励他们积极思考和探索。通过小组讨论和合作完成任务，学生们培养了团队协作和沟通能力。同时，通过解决实际问题，学生们感受到了数学与生活的紧密联系，增强了学习数学的兴趣和自信心。

总体来说，张老师在本节课中教学效果良好，学生们在知识掌握和技能掌握方面都有所提高，同时在情感态度价值观方面也得到了全面发展。建议张老师在今后的教学中，继续关注学生的个体差异，针对不同学生提供更多的辅导和支持，以促进他们的数学学习。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给人留下了深刻的印象。张老师以其扎实的专业知识和生动的教学方式，成功吸引了学生的注意力，并激发了他们对数学学习的兴趣。最突出的优点在于课堂氛围活跃，师生互动频繁，学生参与度高。此外，张老师对课堂纪律的控制得当，使得教学活动能够顺利进行。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，张老师在讲授过程中可以更多地运用启发式教学，引导学生主动探索和发现知识，以提高他们的思维能力。其次，针对不同学生的学习需求，张老师可以适当调整教学节奏和难度，给予学困生更多的关注和帮助，同时challenge优等生，激发他们的学习潜力。最后，张老师可以加强课堂评价的多样性，除了口头提问外，还可以运用书面测验、小组讨论等方式，全面评估学生的学习情况。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内，对张老师的课堂进行持续观察。可以通过听课、与张老师交流以及查看学生的学习成果等方式，