五年级数学下册苏教版第一单元第8课《列形如a±b=c的方程解决实际问题》听评课记录

五年级数学下册苏教版第一单元第8课《列形如a±b=c的方程解决实际问题》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：五年级

教学主题或章节：五年级数学下册苏教版第一单元第8课《列形如a±b=c的方程解决实际问题》

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张华教师的教学计划清晰，对教学资源的准备充足，包括教材、教具、多媒体等。

2.教学过程：

开始阶段，张华教师通过一个实际问题导入新课，激发了学生的兴趣，效果良好。

展开阶段，张华教师运用了讲授、讨论等多种教学方法，引导学生通过实际问题理解和掌握列形如a±b=c的方程解决实际问题的方法。

结束阶段，张华教师对本次课程内容进行了总结归纳，并布置了相关作业。

3.师生互动：

张华教师与学生交流频率适中，问题设计具有启发性，学生参与度和反应情况良好。

4.学生学习状态：

学生在本节课上的学习积极性和专注度较高，能够积极参与讨论和实验，学生之间的合作学习情况也较好。

5.课堂管理：

张华教师对课堂纪律把控得当，时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张华教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等，对教学效果有明显支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生掌握列形如a±b=c的方程解决实际问题的方法。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生能够达到这一预期学习目标，表现出对该知识点的理解和记忆情况较好，对相关技能的掌握程度较高。

2.知识掌握：

学生在本节课上对列形如a±b=c的方程解决实际问题知识点的基本理解和记忆情况良好。通过课堂练习和作业情况来看，大部分学生能够运用所学知识解决实际问题，表明他们对该知识点的掌握较为扎实。

3.情感态度价值观：

张华教师在本节课的教学中，注重培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力以及合作交流能力，有效地促进了学生的全面发展。学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，课堂氛围活跃，学生之间的合作学习情况良好，显示出他们对数学学科的积极情感态度和价值观。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课整体印象良好，张华教师在教学过程中展现出了较高的专业素养和教学能力。最突出的优点在于教学目标的明确性和适切性，以及对学生学习状态的良好把控。此外，张华教师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力和合作交流能力，有利于学生的全面发展。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，在教学过程中可以更多地引导学生主动探索和发现知识，提高学生的自主学习能力。其次，在课堂互动环节，可以增加学生之间的讨论和交流机会，培养学生的问题解决能力。最后，在教学资源的使用上，可以进一步丰富和拓展，例如利用网络资源或实际案例等，增强课堂教学的趣味性和现实意义。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在近期内对张华教师的后续课程进行听课，以便了解教学改进措施的实施效果。同时，可以教师培训和教学研讨活动，