七年级地理上册 第三章 第四节 中国的河流和湖泊教学实录2 中图版

七年级地理上册第三章第四节中国的河流和湖泊教学实录2中图版主备人备课成员教材分析本节课选自人教版七年级地理上册第三章第四节，主要讲述中国的河流和湖泊。教材通过介绍长江、黄河等主要河流的概况，引导学生了解我国河流和湖泊的分布特点，培养学生的地理空间思维和观察分析能力。教学过程中，注重结合实际案例，帮助学生理解地理知识与实际生活的联系。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维和区域认知。通过学习中国河流和湖泊的分布与特点，学生能够形成对自然环境的尊重和保护意识，提升分析地理现象和问题的能力，以及对地理空间的认识和理解。学情分析七年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。然而，由于地理学科是一门综合性较强的学科，对于刚接触地理学习的七年级学生来说，可能会存在以下学情特点：

1.知识基础：学生对地理学科的基础知识了解有限，对河流和湖泊等自然地理现象的认识较为模糊，需要从基本概念入手进行教学。

2.能力水平：学生的地理空间思维能力和观察分析能力尚在培养阶段，需要通过直观的地图、图片等教学资源来辅助理解。

3.素质培养：学生在团队协作、交流讨论等方面表现出一定的潜力，但需注意培养他们的地理实践能力和环境意识。

4.行为习惯：部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，需要教师通过有效的教学策略激发他们的学习兴趣。

5.学习影响：学生对地理学科的兴趣与家庭环境、教师引导等因素密切相关，需要教师关注学生的个体差异，因材施教。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合地图教学，讲解中国主要河流和湖泊的分布特点，帮助学生建立地理空间概念。

2.设计小组讨论活动，让学生分析河流对地区经济、文化的影响，培养合作能力和批判性思维。

3.利用多媒体展示河流和湖泊的图片、视频，增强直观感受，激发学习兴趣。

4.通过角色扮演，让学生模拟河流治理和保护，提高实践操作能力和环保意识。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.展示中国地图，提问学生：“同学们，你们知道中国有哪些著名的河流和湖泊吗？”

2.引导学生回忆已学过的地理知识，如黄河、长江等，激发学生对本节课的兴趣。

3.提出本节课的学习目标：“今天我们将一起学习中国的河流和湖泊，了解它们的分布特点、形成原因以及与人类生活的关系。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解中国主要河流的分布特点，如长江、黄河、珠江等，结合地图展示河流的流向和流域范围。

2.分析河流的形成原因，如地形、气候、地质构造等，举例说明河流对地区的影响。

3.讲解中国主要湖泊的分布特点，如青海湖、洞庭湖、太湖等，介绍湖泊的类型、成因和作用。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，每组扮演一个地区，讨论该地区河流和湖泊的特点及对当地的影响。

2.地图绘制：让学生根据所学知识，绘制一幅中国主要河流和湖泊分布图，并标注相关地理信息。

3.案例分析：选取一个与河流或湖泊相关的案例，如长江三峡水利枢纽工程，让学生分析其对当地经济、环境的影响。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：河流对地区经济的影响有哪些？

-回答举例：河流可以提供灌溉水源，促进农业发展；河流运输便利，有利于地区贸易；河流水能资源丰富，可用于发电等。

2.举例回答：湖泊对地区环境的作用有哪些？

-回答举例：湖泊可以调节气候，改善生态环境；湖泊是生物多样性宝库，保护湖泊对生物多样性具有重要意义；湖泊可以提供休闲娱乐场所，丰富人们的精神生活。

3.举例回答：如何保护河流和湖泊？

-回答举例：加强水资源管理，合理调配水资源；开展环保宣传教育，提高公众环保意识；加强污染治理，减少对河流和湖泊的污染。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课的学习内容，强调河流和湖泊的分布特点、形成原因以及对人类生活的影响。

2.总结本节课的重难点，如河流和湖泊的分布特点、河流对地区的影响等。

3.鼓励学生在课后继续关注河流和湖泊的保护，提出自己的看法和建议。

用时总计：45分钟拓展与延伸1.《中国河流湖泊志》：这是一部详细介绍中国河流湖泊的专著，涵盖了河流的源头、流向、流域面积、水资源等详细信息，适合学生深入了解我国河流湖泊的地理特征。

2.《中国水环境》：这本书介绍了我国水资源的现状、问题以及治理措施，对于学生了解水资源保护和环境保护有很好的指导作用。

3.《地理知识普及系列：河流与湖泊》：这是一套面向青少年的地理科普读物，内容浅显易懂，适合学生阅读，有助于拓展学生的地理知识面。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.探究河流和湖泊的形成原因：学生可以查阅资料，了解不同河流和湖泊的形成原因，如地质构造、气候条件、地形地貌等。

2.研究河流对地区的影响：学生可以选取一个感兴趣的河流，研究其对所在地区经济、文化、生态环境等方面的影响。

3.分析水资源保护与利用：学生可以关注我国水资源的现状，探讨如何合理利用和保护水资源，为我国可持续发展贡献力量。

三、具体拓展内容与知识点

1.河流和湖泊的类型及特点：学生可以了解内流河和外流河的区别，掌握湖泊的类型和分布特点。

2.河流对地区的影响：河流对地区的影响包括航运、灌溉、发电、旅游、生态等多个方面。

3.水资源保护与利用：水资源保护包括水源地保护、水污染防治、水资源节约等；水资源利用包括农业灌溉、工业用水、城市供水等。

4.河流治理与生态修复：学生可以了解我国在河流治理和生态修复方面的措施和成效。

5.国际河流合作：探讨国际河流合作的重要性，如湄公河、长江等河流的跨国合作。

四、课后实践项目

1.设计一份河流或湖泊保护宣传海报，提出自己的保护建议。

2.参与学校或社区组织的环保活动，如河流清洁、植树造林等。

3.调查家乡河流或湖泊的水质状况，分析原因并提出改进措施。典型例题讲解例题1：长江流域的气候特点是什么？这对长江的航运有何影响？

答案：长江流域属于亚热带季风气候，四季分明，雨量充沛。这种气候特点使得长江的水量丰富，水位季节性变化大，有利于航运。夏季水位高，航运条件好；冬季水位低，航运条件相对较差。

例题2：黄河下游形成“地上河”的主要原因是什么？

答案：黄河下游形成“地上河”的主要原因是由于黄河中游水土流失严重，携带大量泥沙，导致下游河床抬高，形成高出地面的河床。

例题3：珠江三角洲地区的农业发展有哪些优势？

答案：珠江三角洲地区农业发展的优势包括：气候温暖湿润，适合多种农作物生长；水资源丰富，有利于灌溉；交通便利，便于农产品销售；经济发达，市场广阔。

例题4：青海湖是我国最大的咸水湖，其水源主要来自哪里？

答案：青海湖的水源主要来自四周的冰雪融水和地下水。由于地处高海拔，气候寒冷，湖水蒸发量较小，因此青海湖的水量较为稳定。

例题5：分析长江三峡水利枢纽工程对长江流域的影响。

答案：长江三峡水利枢纽工程对长江流域的影响包括：

（1）航运：提高了长江的航运能力，实现了长江中上游与下游的直达航运。

（2）发电：利用水能资源，为我国提供了大量的清洁能源。

（3）防洪：有效控制了长江中下游的洪水灾害，保护了沿岸人民的生命财产安全。

（4）灌溉：为长江流域的农业发展提供了水源保障。

（5）旅游：吸引了大量国内外游客，促进了当地旅游业的发展。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要学习内容，包括中国主要河流和湖泊的分布特点、形成原因以及与人类生活的关系。

2.强调河流和湖泊在地理环境中的重要性，如水资源、航运、生态等。

3.总结本节课的重难点，如河流和湖泊的分布特点、河流对地区的影响等。

4.鼓励学生在课后继续关注河流和湖泊的保护，提出自己的看法和建议。

当堂检测：

1.单项选择题（每题2分，共10分）

-中国最长的河流是：

A.长江

B.黄河

C.珠江

D.淮河

-我国最大的淡水湖是：

A.青海湖

B.洞庭湖

C.太湖

D.洪泽湖

-河流对地区经济的影响不包括：

A.航运

B.灌溉

C.旅游

D.矿产开发

-下列哪项不是湖泊对地区环境的作用：

A.调节气候

B.改善生态环境

C.提供休闲娱乐场所

D.增加地区人口密度

-长江三峡水利枢纽工程的主要功能不包括：

A.航运

B.发电

C.防洪

D.农业灌溉

2.判断题（每题2分，共10分）

-长江流域的气候特点是温带季风气候。（