《爱的教育》说课稿

《爱的教育》说课稿《爱的教育》说课稿「篇一」说目的：1、检查半学期来，学生阅读《爱的教育》的情况。2、在对最佩服的人物的交流中，受到熏陶和启发，引导孩子形成积极向上的人格和勇敢坚强的精神。3、引导学生在感动中懂得关爱别人，学会帮助和关心他人。说活动过程：一、激情导入1、音乐渲染2、师述：有人说，爱是一缕温暖的阳光，有人说，爱是一阵及时的雨露，有人说爱是一把打开心扉的钥匙。你心中，爱到底是什么？3、生自由畅谈心中对爱的理解4、问：是什么让你懂得了爱？（导出《爱的教育》）5、简介相关内容二、走进人物1、在这本书中，作者描写了一个个栩栩如生的人物，我来考考大家！2、出示思考题：(1)、这本书是写身边发生的一个个小故事。(2)、瘦弱可怜的驼背奈里的保护者是。(3)学习成绩好，每次都获得头等奖的男孩是。(4)有一本最最心爱的邮票簿。(5)可怜又坚强的铁匠之子是。(6)从一个别人眼中呆笨的学生变成了二等奖获得者。3、指名试做4、在这本书中，还有哪些人物？交流5、指导：在这些人物中，我最佩服的是安利珂的女老师，因为她﹍﹍6、交流：在这些人物中，你最佩服谁？为什么？三、印象最深的故事1、过渡：在这一个个平凡而伟大的人物身上发生了很多平凡而伟大的故事，在书中100多个小故事中，哪一个给你留下了深刻的印象？2、故事情节交流3、引导：你为什么对这个故事印象深刻？四、感人的片段1、过渡：这一个个故事打动了我们，多少次，我们边读边流下了感动的泪水。老师把读的过程中最感动的片段划下来和大家一起分享。2、出示几处感人的片段。3、指名读。4、在你读的过程中有没有把打动你的地方划下来？5、交流五、小结1、从这些人和事中，你有没有受到什么启发？2、以“教会我”的句式说一句话。3、小结：《爱的教育》教给我们用一颗宽容的、真诚的、进取的、善良的心去爱祖国爱家长、爱老师，爱同学、爱弱小，我们在爱中受到了教育，相信只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！（音乐：《爱的奉献》）4、作业：给你最佩服的一个人物写一封信《爱的教育》说课稿「篇二」说教学目的：通过“爱的教育”系列丛书或文章的推荐，让学生感受爱，理解爱，学会表达爱，同时激发读书的兴趣。说教学重点：说让学生感受爱，理解爱，学会表达爱，同时激发读书的兴趣。教学难点：“爱的教育”系列丛书或文章的推荐。说教学过程：一．导入激情1、话题1：你需要爱吗？冰心有句名言：有了爱就有了一切。关于爱的思想与观念，贯穿了每一个人的一生，爱母亲，爱父亲，爱弟弟，爱一切人；爱小猫、小狗和一切小动物；爱星星，爱大海，爱大自然中的一切；爱祖国，爱人民，爱整个地球。2．话题2：但是，怎么去爱呢？我常常碰到看到听到一些人由于不会爱而引起误会，造成痛苦的事。比如有的同学痛苦的说：“我是爱你的呀，为什么你不明白我的爱，反而怪罪我呢？”那么，同学之间、师生之间、父母与孩子之间、孩子与社会之间应该怎样相处，怎样相互帮助、相互理解，当我们有了困难，犯了错误，又应该怎样对待，对贫困的、残疾的、学习困难的、学习优秀的等等不同的人又应该怎样对待呢？这不仅使学生的问题，也是老师的问题，家长的问题。3．小调查：你会爱吗？二．好书推荐1．有这样一本书，能够做我们的老师。那就是——《爱的教育》，一部全世界儿童、老师、家长必读的书。不同的人读这本书有不同的推荐理由。⑴孙老师的推荐理由：A．以故事形式进行爱的教育，是一本写给儿童的做人的教科书。B．用孩子的日记讲述故事，仿佛事情就在我们中间。C．读故事让我们做真正的人。⑵听听作者、译者的话：《爱的教育》（原名Cuore，直译为心）是意大利作家亚米契斯在1886年写的一部儿童小说。这是一本日记体的小说，以一个四年级男孩恩利科的眼光，从4年级10月份开学的第一天，一直写到第二年7月份。记载了小学生恩利科九个月的四年级生活。爱是整篇小说的主旨，就在最平实的字里行间，融入了种种人世间最伟大的爱：老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱、自然之爱、家乡之爱、祖国之爱……每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑。整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶，完全在用爱去感受生活。此书以孩子的口吻，孩子的笔触，孩子的眼光来写孩子的生活和思想，更贴近孩子的内心世界，也更能被孩子们接受，是一生必读的教育经典。夏丏尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育”。⑶同学的推荐理由：让学生自由说说（略）三．分享好书四．读后送话1．爱祖国；2．爱人民；3．爱父母；4．爱兄弟姐妹；5．爱老师、同学、他人；6．爱自己；7．爱大自然；8．让好书教会我们爱，教会我们做人！五．课堂总结读书的好习惯：A边读边想；B联系实际；C认真摘抄；D天天读书。《爱的教育》说课稿「篇三」说教学理念：书是人类的营养品，读书是一种享受，教师有义务给学生提供丰美的精神大餐，让学生遨游书海，引导学生学会咀嚼，徜徉书海，感悟文字，品味生活。《爱的教育》是一本旷世巨著，应该介绍学生早一点去认识。课堂中，以《小抄写员》做引子，感受整本书的基本格调，引导学生走进《爱的教育》，也力求激发学生阅读兴趣，培养课外读书的良好习惯。说教学目标：1、梳理《小抄写员》一文，了解故事主要内容；2、感悟叙利奥懂得关心体贴父母、勇于承担家庭责任的美德；3、推荐介绍《爱的教育》；4、激发学生阅读兴趣。说教学重点：以《小抄写员》作例子，激发学生阅读《爱的教育》的兴趣。说教学难度：合理把握《小抄写员》的教学，长文短教，突出目的。说教学过程：一、谈话揭题，引导静读文章。1、谈话引入主题；2、引导静读；3、学生阅读，教师巡视指导。二、理清故事大概，搭建故事框架。1、独立思考故事梗概读完了课文，你可以掩卷沉思：文章主要写谁，讲的是一件什么事？2、同桌交流，集体交流。说教师归纳：小学生叙利奥四个月来默默忍受父亲的误解责怪，偷偷帮父亲抄写订单挣钱养家。三、探究故事情节，熟悉人物形象1、开设一个论坛，讨论的主题有三个：叙利奥、叙利奥的家庭、叙利奥的父亲。师生交流：叙利奥家父亲2、说说叙利奥的家庭，他生活在一个怎样的家庭？引导学生体会家庭的清贫和和睦。3、说说叙利奥这个人；引导理解：可爱，聪明，懂事，成绩优秀，有责任感，能为家人分忧，甘愿忍受家人的误解。4、谈谈叙利奥的父亲。引导理解：很辛苦，很操劳，年纪大了，在铁路工作，晚上还要加班，对子女要求严格，也很爱自己的孩子，尤其是叙利奥，宁可自己辛苦，也不愿占用儿子的一个钟头，为叙利奥的不用功而焦急、伤心、痛心、失望、冷漠、绝望。四、剖析主要矛盾，解读父子情结1、大家说说父子矛盾的根源是什么。2、面对这个矛盾，我们不妨来说几个“假如”。（1）先对叙利奥来几个假设，假如怎么样，矛盾就不会发生了。（2）我们也对父亲来几个假设：假如父亲怎么样，误会就不会发生了。3、有这么多的假如，可以消除父子之间的误会，可是这些假设为什么都没有发生呢？（引导体会：家庭的清苦，孩子帮助家人的决心。）五、聚焦人物，提炼主题师：现在让我们再来认真地看一看叙利奥，看看这位小抄写员，这位年仅12岁的意大利孩子身上究竟有着怎样的可贵品质。（叙利奥：懂事、敢于忍受委屈，敢于承担责任，为家人分忧。）六、中心延伸，品味语句1、学生默读，划下句子，自我品味。2、全班讨论交流，品味句子。七、文本延伸，走进《爱的教育》1、推荐《爱的教育》。2、了解书籍的内容提要。《爱的教育》说课稿「篇四」说活动目标1、学习仔细倾听，理解故事内容。2、知道声音太大会影响别人，学习控制自己的声音。说活动准备1、纸盒大嘴恐龙，故事磁带，挂图第6号，一段吵闹声的录音。2、画一个禁止大嗓门标志：在张大的嘴巴上打个“×”。说活动过程一、产生悬念。1、出示纸盒大嘴恐龙，引起幼儿兴趣。师：孩子们你们喜欢唱歌吗？生：喜欢。师：在一座城市里也有一只爱唱歌的大恐龙，可人人都讨厌它，你们猜猜这是为什么呢？（幼儿发散思维，教师及时肯定）。2、请小朋友仔细听听故事里是怎么说的。教师完整讲述故事，请幼儿仔细倾听。二、欣赏故事。教师结合图片，分段讲述故事。1、出示挂图一，讲故事“有一栋很大很大的楼房..大楼就倒了”：(1)在楼房的最顶层住着谁？(2)人们喜欢它吗？(3)为什么人人都讨厌这只大恐龙？2、出示挂图二，讲故事“人们想办法统统吃光了”：(1)为了让恐龙闭上嘴巴不发出声音，大家想了什么办法？(2)土豆能让大恐龙停止唱歌吗?3、出示挂图三，讲故事“大家又准备了一个啊.噢.”：(1)人们又想了什么办法让恐龙不发出声音?(2)玻璃罩能让大恐龙的声音不传出来吗？为什么？4、出示挂图四，讲故事“这时候结束”。(1)谁在大恐龙耳边说了一句话？(2)小姑娘在恐龙耳边说了什么话？(3)大恐龙改正嗓门太大的毛病了吗？5、师：故事有趣吗？我们一起听听录音机里讲的故事吧！三、说说大嗓门的坏处。1、人们喜不喜欢恐龙的大嗓门？2、请幼儿听一段吵闹声，引导幼儿说说大嗓门的坏处，如大嗓门会吵得别人谁不着觉，大嗓门会吓人一跳，大嗓门的声音会让人心烦，等等。3、看，老师这里有一个标记，它想告诉我们什么事情？4、这个标记告诉我们不能很大声的说话，不能叫。在什么时候不能大声说话呢？（如：看电视、看书、上课、吃饭、睡觉等时候）5、我们