山东省滨州市博兴县 2024-2025学年七年级上学期期末语文试题（解析版）

第1页/共1页2024-2025学年度第一学期期末教育集团质量监测七年级语文试题（时间：120分钟，满分：120分）一、积累运用（共30分）阅读下面文段，完成下面小题。徜徉在初中语文课本中，自然风物、人情百态犹如一幅幅画呈现在眼前。穿过和熙而惬意的春风、粗犷而热烈的夏雨、猎猎的秋风、秀气的小雪，欣赏名家笔下美不胜收的四时之景；透过莫怀戚解决散步时的分歧，感受到中华民族尊老爱幼的美德；聆听伟人对以身殉职的国际主义战士白求恩的赞美，钦佩他绝不拈轻怕重的极端负责与热忱、毫无自私自利之心的精神；流连动物世界，我们为那只因为“我”妄下断语而枉死的猫不胜唏嘘，也因那一群新生的白鸽而心灵振颤；阅读童话故事，嗔笑皇帝赤身裸体举行盛典的滑稽；品读寓言故事，让我们学会不必爱慕虚荣，亦不必杞人忧天……语文让我们思接千载，既可以与前贤畅谈，又可以领略今人风采。在一次又一次的品读中，我们的视野更加开明，思想更加深邃豁朗。1.文段中加点字的读音有误的一项是（）A.徜徉（chángyáng） B.惬意（qièyì）C.殉职（xùnzhí） D.滑稽（huájí）2.文段中的画线词语，书写全对的一项是（）A.和熙美不胜收 B.分岐拈轻怕重C.热忱妄下断语 D.振颤深邃豁朗【答案】1.D2.C【解析】【1题详解】本题考查字音。D.滑稽：huájī，（举止言谈）诙谐而引人发笑；故选D。【2题详解】本题考查字形。A.和熙——和煦；B.分岐——分歧；D.振颤——震颤；故选C。3.【病句诊所】下面是某同学参加“安全教育大讲堂”之后写的一段话，其中有语病的一项是（）①通过这次安全教育大讲堂的学习，我更深刻地了解了安全的重要性，②在日常学习生活中，我们要加强防范，防止安全事故不发生。③安全意味着责任，一个人的安全不仅是对自己负责，更是对别人负责。④从现在开始，我们要以安全为首，敲响警钟，让生命之花绚丽绽放。A.① B.② C.③ D.④【答案】B【解析】【详解】本题考查病句辨析。B.否定不当，删去“防止安全事故不发生”中的“不”；故选B。4.对文段分析有误的一项是（）读书，是妙不可言的精神之旅。①尺幅之中，畅游三山五岳。片刻之间、淘尽千年沧桑。善于读书者，②不仅可以领略大千世界的无限风光，但是能够用书籍为生命导航，成就人生的精彩篇章。③有书的日子，犹如置身于五彩斑斓的世界。芳香沁人，心潮激荡；而无书的生活，则仿佛走进了精神的荒漠，枯燥乏味，了无情趣。④让我们相约与书同行，在博览群书的过程中采撷人类智慧的花朵，充实自己的精神世界吧！A.画线句子①有一处标点符号运用错误，应将“三山五岳”后的句号改为分号。B.画线句子②关联词使用不当，应将“但是”改为“而且”C.画线句子③运用了排比的修辞手法，将有书的日子和无书的日子进行了比较，突出了读书之妙。D.画线句子④“博览群书”的反义词“不学无术”，“采撷”是动词，“智慧”是褒义词。【答案】C【解析】【详解】本题考查基础知识。C.有误，句子③运用的是对比的手法，将有书的日子和无书的日子进行对比，突出读书的妙处，并非排比修辞手法；故选C。5.活动宣传组的同学撰写了宣传稿，旨在通过积极宣传，调动更多的同学热情参与其中。但是该组同学对于下列句子的排序存在争议，请你帮帮他们，下列选项中最合适的选项是（）①朗读，是一种动听的分享②而阅读，是一种最美好的遇见③翻开书本，可以触摸这世间的美好，邂逅一份真纯的感动④秋风拂面十月天，恰是最美朗读时，亦是最佳阅读季⑤文字中的真、善、美，通过声音的诠释，可以带给人温暖和力量⑥既然如此，那同学们，让我们此刻行动，以声入文，以读浸心，共同感受文字的美妙吧A.④①⑤②③⑥ B.④②③①⑤⑥ C.⑥④②③①⑤ D.④①②③⑤⑥【答案】A【解析】【详解】本题考查句子排序。④句是领起下文的段首句，说“十月适合朗读、阅读。①紧承上文，先说朗读；⑤中有一个词语“声音”就是接着①讲朗读的好处；说完朗读之后，再讲阅读，②③就是在说阅读的好处，“而阅读”中的“而”字，就是表明转换了话题，所以先说②，再说③；⑥作为总结句，用“让我们……”发出倡议，收束全段。故正确的排序应该是④①⑤②③⑥；故选A。6.下列文学和文化常识表述，有错误的一项是（）A.童话是通过想象、夸张等艺术手法塑造形象，表现人类对美好生活的愿望，例如《皇帝的新装》；寓言常用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示，故事主人公可以是人，也可以是人格化的其他事物，例如《蚊子和狮子》。B.《从百草园到三味书屋》选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》，《狼》选自清代文学家蒲松龄的短篇小说集《聊斋志异》。C.《论语》是儒家学派的经典著作，记录了孔子及其弟子的言行，宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。D.“而立”“不惑”“古稀”这些表示年龄称谓的词语，分别指“30岁”“40岁”“50岁”。【答案】D【解析】【详解】本题考查文学文化常识。D.有误，“古稀”指70岁，并非50岁；故选D。7.诗文积累。中华文化博大精深，许多先贤总结自己的经验，给我们留下了谆谆教诲、殷切劝慰。孔子总结学习的经验，留下“①________________，思而不学则殆”的教诲；子夏总结“求仁”的经验，留下“②________________，切问而近思”的教诲；刘禹锡总结赏秋的经验，留下“自古逢秋悲寂寥，③________________”的新颖卓见，气势不凡；王湾总结时序更替的经验，留下“④________________，江春入旧年”的教诲；李白听闻友人被贬，将愁心寄与明月，留下“我寄愁心与明月，⑤________________”的劝慰；谭嗣同随父上任，途径潼关，被北方特有的壮阔风景所震撼，留下了“⑥________________，________________”（《潼关》）的冲决罗网、追求个性解放的少年意气；陆游闲居孤村，在十一月四日风雨大作之时，抒发“⑦________________，________________的报国之志。我们要牢记先贤教导，做“一个高尚的人，⑧________________，________________，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”（毛泽东《纪念白求恩》）【答案】①.学而不思则罔②.博学而笃志③.我言秋日胜春朝④.海日生残夜⑤.随君直到夜郎西⑥.河流大野犹嫌束⑦.山入潼关不解平⑧.夜阑卧听风吹雨⑨.铁马冰河入梦来⑩.一个纯粹的人⑪.一个有道德的人【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“罔、博、笃志、嫌、潼、阑、纯粹”等字词容易写错。整本书阅读。（5分）8.经典名著中即使是女性也各有不同的特点。作家常运用准确、生动的文字，凸显这些女性鲜活的个性。请从以下人物卡片中任选一张，写出“☆”所指的人物并简要概括关联事件。【卡片一】☆道：“这篇咒，不是紧箍儿咒，咒你的；是金箍咒，咒那童子的。”行者却才放心，紧随左右，听得他念咒。（摘自《西游记》）【卡片二】☆道：“我儿是号山枯松涧火云洞圣婴大王红孩儿，被你欺了。我们正没是正处寻你报仇，你今上门纳命，我肯饶你！”（摘自《西游记》【卡片三】“哥儿，你牢牢记主！”☆极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说‘阿妈，恭喜恭喜’记得吗？”。（摘自《朝花夕拾》）我选人物卡片_____________人物是_____________，关联的情节__________________________【答案】①.示例一：卡片一观音菩萨，悟空大战红孩儿不敌，去请观音，观音菩萨用36把天罡刀和金箍咒收服了红孩儿，并收做了善财童子。②.示例二：卡片二罗刹女或铁扇公主，因为孙悟空降服了儿子红孩儿而怀恨在心，不愿借出芭蕉扇。③.示例三：卡片三长妈妈（阿长），她给我讲长毛的故事，在新年教我许多礼仪，特别是辛苦给我买了我朝思暮想的《山海经》。【解析】【详解】本题考查名著人物及事件。卡片一中的人物是观音菩萨。在《西游记》中，观音菩萨是一位慈悲为怀、法力无边的佛教神祇。她多次在唐僧师徒取经途中施以援手，帮助他们渡过难关。红孩儿是牛魔王和铁扇公主的儿子，他法力高强，性格顽劣，经常为非作歹。卡片一中的“那童子”指的就是红孩儿。在一次与孙悟空的交手中，红孩儿凭借三昧真火将孙悟空烧得狼狈不堪，孙悟空不敌，只得前往南海请观音菩萨相助。观音菩萨得知情况后，决定亲自出马收服红孩儿。她先是化作一位老妇人，试图用温和的方式劝诫红孩儿，但红孩儿并不领情。于是，观音菩萨施展法力，用36把天罡刀将红孩儿困住，随后又念动金箍咒，将红孩儿收服。最终，观音菩萨将红孩儿带回南海，收为善财童子，让他从此皈依佛门，不再为恶。这一事件不仅展现了观音菩萨的慈悲与智慧，也体现了她对恶势力的强大威慑力。据此可概括事件为：悟空与红孩儿激战不敌，前往南海求助观音菩萨。观音以天罡刀和金箍咒降服红孩儿，将其收为善财童子。卡片二中的人物是铁扇公主（罗刹女）。铁扇公主是《西游记》中牛魔王的妻子，红孩儿的母亲。她拥有芭蕉扇这件法宝，能够扇熄火焰山的烈火。由于孙悟空请观音菩萨降服了她的儿子红孩儿，铁扇公主对孙悟空怀恨在心，不愿借出芭蕉扇，导致唐僧师徒在火焰山前受阻。卡片二讲的就是这件事。铁扇公主的性格刚烈，爱子心切。她对孙悟空的仇恨不仅源于红孩儿被收服，还因为孙悟空曾多次戏弄她。在师徒四人过火焰山时，铁扇公主被孙悟空变成的小虫子钻入腹中，痛苦不堪，最终被迫交出芭蕉扇。然而，孙悟空得到的是假扇子，火焰山的烈火反而更加猛烈。后来，孙悟空再次前往借扇，经过一番波折，最终在观音菩萨的调解下，铁扇公主才同意借出真扇子，帮助唐僧师徒渡过火焰山。这一事件展现了铁扇公主的母性光辉和她的倔强性格，同时也反映了孙悟空在取经路上的机智与坚韧。据此可概括事件为：铁扇公主因孙悟空请观音菩萨收服其子红孩儿心生怨恨，拒绝借出芭蕉扇，导致悟空为灭火受阻，双方多次交锋。卡片三中的人物是长妈妈（阿长）。在鲁迅的《朝花夕拾》中，长妈妈是鲁迅童年时期的一位保姆，她虽然文化水平不高，但对鲁迅的成长有着深远的影响。长妈妈性格朴实，心地善良，她不仅在生活中照顾鲁迅，还给他讲述了许多民间故事和传说，丰富了鲁迅的童年生活。其中，长妈妈在新年期间教导鲁迅礼仪的情节尤为感人。她郑重其事地告诉鲁迅，正月初一早上醒来，第一句话必须对她说“阿妈，恭喜恭喜”，以示对长辈的尊敬和祝福。这一细节不仅体现了长妈妈对传统礼仪的重视，也反映了她对鲁迅的深厚感情。此外，长妈妈还曾辛苦地为鲁迅买来了他梦寐以求的《山海经》，这本书对鲁迅的文学启蒙起到了重要作用。长妈妈的形象在鲁迅的笔下栩栩如生，她虽然不是鲁迅的亲生母亲，但她的关爱和教导让鲁迅终身难忘。这一事件展现了长妈妈的善良与无私，也反映了鲁迅对童年生活的深情回忆。据此可概括事件为：长妈妈心地善良。新年时，她郑重教导鲁迅礼仪。她还辛苦为鲁迅买来《山海经》，满足了他的求知欲，展现了她的关爱与无私。据此任选一个卡片作答即可。9.经典名著中男性也各有不同的特点，明代思想家李贽说：“夫童心者，真心也。”童心，指人的原初状态，也指回到心灵的天真未凿的状态。《西游记》中的孙悟空也一直保持着童心。请结合《西游记》中的相关情节，对孙悟空的童心进行具体分析。【答案】示例一：唐僧与孙悟空途经高老庄时，得知高员外的女儿高翠兰误嫁给了一个妖怪（猪刚鬣），翠兰也被妖怪锁在家中。为帮助高员外降妖，孙悟空变成高小姐的样子，让妖怪背自己，并在途中施展法术戏耍了妖怪一番。示例一：孙悟空因为嘴馋，偷吃蟠桃；为了吓唬猪八戒，就变作妖怪，说要割掉猪八戒的耳朵。孙悟空在莲花洞遇到金角大王与银角大王时，偷了妖怪的宝物“净瓶”，却对妖怪说我这个是雄的，你那个是雌的，雌的见了雄的就不敢装了。这像极了孩子在“狡辩”时会用的一些小伎俩。【解析】【详解】本题考查名著内容及人物形象理解。《西游记》是明代吴承恩所著的古典神魔小说。讲述唐僧受观音点化，去西天取经。他收孙悟空、猪八戒、沙僧为徒。师徒四人一路历经九九八十一难，如三打白骨精、大战红孩儿、三借芭蕉扇等，他们凭借顽强意志和众人的本领，降伏众多妖魔鬼怪，最终到达西天，取得真经，五圣成真。作答此题，首先要理解童心内涵。明确题目中童心指的是人的原初天真状态。在分析孙悟空的童心时，要从他的行为、语言和思维方式等方面入手，看哪些表现符合天真、单纯、好奇、爱玩闹等童心特质；然后回顾《西游记》中众多与孙悟空有关的情节，挑选出能突出其童心的部分。这些情节可以是他与妖怪的互动、和师兄弟的相处，或者在一些特殊场景下的行为；针对选取的情节，详细说明孙悟空的行为如何体现童心。从他的动机、表现形式以及带来的效果等角度进行分析，让读者清晰地看到孙悟空的天真之处。示例一：在车迟国，孙悟空与虎力大仙、鹿力大仙、羊力大仙斗法。比赛坐禅时，鹿力大仙使诈，让一个小道士变作臭虫叮咬唐僧。孙悟空发现后，立马变作一条蜈蚣，去叮咬虎力大仙，导致虎力大仙坐不稳禅椅，摔了下来。他这行为就像小孩子在玩闹时，受不得别人欺负自己人，马上就要“报复”回去。在整个斗法过程中，孙悟空充满好奇，积极地参与每一项比试，并且想出各种古灵精怪的点子，毫无顾忌地展现自己的本领，完全是一副天真无畏，像孩子般对新鲜挑战充满热情的模样。示例二：孙悟空在花果山时，与群猴们每日嬉闹玩耍。一日，他发现了水帘洞，便率先跳了进去。出来后，他故意卖关子，说里面又宽阔又舒适，却不直接告诉众猴详情，引得群猴焦急追问。等众猴答应拜他为王，他才带着大家进入水帘洞。这一行为就如同小孩子得到一个好玩新地方，想通过“吊胃口”的方式来获取关注和认可，享受成为焦点的乐趣。他在花果山与群猴相处时，总是率性而为，充满着天真烂漫的气息，尽情享受着简单纯粹的快乐，保持着一颗未被世俗沾染的童心。专题学习活动（5分）10.学校正在组织“少年正是读书时”活动。请按要求，完成下列题目。【明确读书意义】（1）每年四月是我国“全民读书月”一个爱阅读的民族，才能真正铸就过硬的软实力。请将“腹有诗书气自华”这句名言用楷书字体正确、规范、工整地抄写在田字格中。【分析读书问题】（2）下面是小语同学搜集到的读书现状调查表，根据图表回答问题。调查项目学段七年级八年级九年级每日可供自由阅读的时间1.5小时1.2小时0.5小时经典书籍在阅读中所占比重27.8%35.8%45.6%分析如图表格，你得出的结论是_____________________________。【探讨读书方法】（3）小文同学分享了一些名家谈读书的材料，请你根据两则材料分别概括一条有关读书的启示。【材料一】最近我读了很多书，《红楼梦》就是其中之一，这已经是我人生之中第八次读《红楼梦》了。每一次都有一些新的休悟，读得多了，自然就有了与别人交流的欲望——我想把我读到的知识、读到的认识都分享给大家。这也让我发现，对于很多问题我会有更加深刻的认识。——中央民族大学历史文化学院教授蒙曼【材料二】大哲学家黑格尔读书时养成了一个独特的习惯，无论在哪儿读过的东西，他都要在活页纸上认真地做摘录，然后把摘录加以分类，长年累月地读书，细水长流地做读书摘录，黑格尔的知识越来越丰富。启示：____________________________【答案】（1）（2）示例：初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大。（3）示例：①材料一：对于经典要反复阅读，会有新体悟；与人交流会加深认识：②材料二：做好摘录，并加以分类，持之以恒可丰富知识。【解析】【小问1详解】本题考查汉字的书写。书写时要用楷书正确、规范、工整地抄写，注意“腹、诗、气、华”等字要正确书写。【小问2详解】本题考查图文转换。观察图表可知，七、八、九年级每日可供自由阅读的时间分别为1.5小时，1.2小时，0.5小时；经典书籍在七、八、九年级阅读中所占比重分别为27.8%，35.8%，45.6%。据此得出结论：①随着年级的升高，学生每日可供自由阅读的时间逐渐减少：七年级学生每日有1.5小时的自由阅读时间，八年级减少到1.2小时，而九年级仅有0.5小时。这表明随着学业压力的增加，学生用于自由阅读的时间显著减少。②随着年级的升高，经典书籍在阅读中所占比重逐渐增加：七年级学生阅读经典书籍的比重为27.8%，八年级上升到35.8%，九年级则达到45.6%。这说明随着学生年龄的增长和阅读能力的提升，他们更倾向于阅读经典书籍，可能反映出他们对深层次阅读内容的兴趣增加。【小问3详解】本题考查阅读启示。结合材料一“最近我读了很多书，《红楼梦》就是其中之一，这已经是我人生之中第八次读《红楼梦》了。每一次都有一些新的体悟”可知，中央民族大学历史文化学院教授蒙曼多次阅读《红楼梦》，每次都有新的体会；启发我们对于经典要反复阅读，会有新体悟；结合材料一“读得多了，自然就有了与别人交流的欲望——我想把我读到的知识、读到的认识都分享给大家。这也让我发现，对于很多问题我会有更加深刻的认识”可知，交流阅读中得到的知识，会加深自身的认识；启发我们与人交流会加深认识；结合材料二“大哲学家黑格尔读书时养成了一个独特的习惯，无论在哪儿读过的东西，他都要在活页纸上认真地做摘录，然后把摘录加以分类，长年累月地读书，细水长流地做读书摘录，黑格尔的知识越来越丰富”可知，黑格尔读书时的习惯是：在活页上做好摘录并加以分类，这样长期阅读，知识越来越丰富；启发我们做好摘录，并加以分类，持之以恒可丰富知识。二、阅读理解（共40分）（一）（4分）阅读下面古诗，完成下面小题。城南曾巩雨过横塘①水满堤，乱山高下②路东西③。一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。①横塘：古塘名，在今南京城南秦淮河南岸。②乱山高下：群山高低起伏。③路东西：分东西两路奔流而去。11.对本诗的理解与赏析正确的一项是（）A.“雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。”写出了雨的量大、势猛的特点。B.这是一首七言律诗，描写了暮春时节大雨过后的山野景象。C.本诗的作者曾巩是唐代著名诗人，本诗笔调流畅优美，读起来朗朗上口。D.本诗寓情于景，情景交融，诗人由衷赞美了桃花、李花的美丽，大自然的生机勃勃。12.诗的三、四两句和白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”都写小草，且有异曲同工之妙，请就此比较赏析。【答案】11.A12.本诗三、四两句运用对比的手法，以桃李花易凋谢突出小草的顽强，表达了对小草的赞美之情。白居易的诗以“野火”衬托小草的顽强，表达了对小草生命力顽强的赞美之情。【解析】【导语】《城南》是曾巩的一首七言绝句，描绘了雨后山野的清新景象。诗中通过“雨过横塘水满堤，乱山高下路东西”展现了大雨的磅礴气势和山野的壮阔，而“一番桃李花开尽，惟有青青草色齐”则通过对比，突出了小草的顽强生命力。全诗寓情于景，表达了对自然生机的赞美，语言简练，意境深远。【11题详解】本题考查诗歌内容理解辨析。B.有误，这首诗是七言绝句，并非七言律诗。七言律诗要求每句七个字，全篇共八句，每两句为一联，共四联，且在押韵、平仄、对仗等方面都有严格要求。而此诗全篇仅四句，属于七言绝句；C.有误，曾巩是北宋文学家，并非唐代著名诗人。他在北宋诗文革新运动中占有重要地位，其文学成就颇高；D.有误，结合“一番桃李花开尽，惟有青青草色齐”可知，诗中写桃花、李花经不住风雨的吹打，已经凋谢殆尽，只有青草依然翠绿齐整。诗人通过对比，更突出青草蓬勃的生命力，并非由衷赞美桃花、李花的美丽；故选A。【12题详解】本题考查对比阅读。结合“一番桃李花开尽，惟有青青草色齐”可知，这句诗描绘了经过雨水的冲刷，一番桃李花盛开过后，如今都已凋零殆尽，而只有那青青的小草，依然整齐地生长着。在这里，诗人将容易凋谢的桃李花和具有顽强生命力的小草进行了鲜明的对比。由此可知，通过这种对比，突出了小草即便经历风雨，依然保持着蓬勃的生机，不易被摧毁，从而表达了诗人对小草顽强生命力的赞美之情。结合白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”可知，诗人描述了野火虽然能将小草烧尽，但是只要春风一吹，小草又会重新生长起来。这里用“野火”这种强大的破坏力量来衬托小草的顽强。野火的威力如此巨大，却无法真正将小草消灭，一旦环境适宜，小草便能再次焕发生机。由此可知，生动地展现了小草顽强的生命力，表达了诗人对小草这种坚韧不拔、顽强生长的品质的赞美之情。通过对两首诗中写小草的诗句分析可知，曾巩的《城南》中三、四两句和白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”，虽然运用的表现手法有所不同（一个是对比，一个是衬托），但都是为了突出小草顽强的生命力这一特点，并且都表达了诗人对小草顽强生命力的赞美之情，所以二者有异曲同工之妙。阅读【甲】【乙】两则选文，完成下面小题。【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非漠泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（选自诸葛亮《诫子书》）【乙】唐先生曰：“最是‘静’字功夫要紧。若不静，省身也不密①，见理也不明，都是浮的！总是要静。”余②自窥所病，只是好动不好静。先生两言，盖③对症下药也。务当④力求主⑤静，使内心清明如日之升也，即此以求其持久，即所谓缉熙⑥也。若知此而不行，真暴弃⑦矣，真小人⑧矣！（节选自《曾国藩全集·日记》，有删改）【注释】①密：周密，深入。②余：我。③盖：就，④务当：务必，一定要。⑤主：主张，提倡。⑥缉熙：光明，指希望。⑦暴弃：自暴自弃。⑧小人：自己鄙视自己的人。13.解词——完成文言词汇整理单。原文语句解释加点字释义方法（供参考）非学无以广才（1）_______________【语境推断】不学习就不能（）才干省身也不密（2）_______________【课内参考】吾日三省吾身非淡泊无以明志（3）（填序号）_____【查阅字典】①明亮。②明白，清楚。③明确。④证明。见理也不明（4）（填序号）_____14.观句——用现代汉语翻译【甲】【乙】两文中划横线的句子。（1）静以修身，俭以养德。（2）先生两言，盖对症下药也。15.品文——“归根曰静”，作为古老的中国哲学，“静”一直备受推崇。【甲】【乙】两文都特别重视“静”，由【甲】文_____________（原文）可知，“静”是学习的基础；【乙】文___________（原文）表明，“静”是省心明理的前提。16.探情——感叹号常用来传达强烈的情感。请结合【甲】【乙】两文划波浪线的句子，说说其中的感叹号表达的情感有何不同。【答案】13.①.增长②.反省③.③④.②14.（1）以宁静（专一）来修养身心，以节俭来培养品德。（2）先生两三句话，就针对我的毛病给出了解决措施。15.①.夫学须静也②.若不静，省身也不密，见理也不明16.甲文末尾诸葛亮告诫儿子珍惜光阴才能成才，奉献社会，字里行间流露出诸葛亮对儿子的深切期望（或：末尾句从反面入手，强调浪费时间是学习大忌/浪费时间必将悔恨终生，字里行间流露出诸葛亮对儿子未来的担忧。)乙文感叹号可见，曾国藩下定决心要改正自身的不足，语气十分坚定（或：表达了曾国藩对知错不改行为的痛心疾首/痛恨。）【解析】【13题详解】本题考查文言实词意义。（1）“广非学无以才”译为：不学习就不能增长才干。根据语境推断，这里应该是“增长”的意思。（2）“省身也不密”译为：反省、省察自己的时候就会有疏漏。根据课内的“三省吾身”的“省”翻译为“反省，省察”，这里也是这个意思。（3）“非淡泊无以明志”译为：不把眼前的名利看得轻淡，就不会有明确的志向。明，明确。故选③。(4)“见理也不明”译为对于事情的一些道理规律，就会看不明白。明，明白。故选②。【14题详解】本题考查翻译文言语句。（1）重点词语：静，恬静；修身，修养身心；养德，培养品德。以，用来。（2）重点词语：言，话；盖，原来是；症，毛病。【15题详解】本题考查对文章内容的理解。“静”是学习的基础”照应甲文中“夫学须静也”，这句话可以译为：学习必须静心。这里强调的了静心是学习的基础，是先决条件。“静”是省心明理的前提，这句话照应乙文中的“若不静，省身也不密，见理也不明”。这句话强调了静心在反省自身和观察事物方面的作用。如果不能静心，那么

如果静不下心来，在我们反省、省察自己的时候就会有疏漏，这样就不能真正全面体察自己，对于一些不经意的小毛病就会忽略掉，认识不足，改正不了，它就会一直存在。如果静不下心来，对于事情的一些道理规律，就会看不明白，看不清事物的本质，这样处理事物就会出现差错。所以，省心明理的前提是“静”。【16题详解】本题考查对人物思想感情的分析。甲文中“将复何及？”是一个反问句，强烈的反问句也会使用感叹号。诸葛亮告诫儿子“年年岁岁时日飞驰，意志也随光阴一日日逝去，于是渐渐枯零凋落，大多不能经济世，可悲地守着贫寒的居舍，那时（后悔）哪来得及”，字里行间充满了对儿子的担忧，担忧他不珍惜时间，会贻误终生。这是从反面告诫儿子，要珍惜光阴，成长为对社会有用的人才。乙文中曾国藩在唐先生的开导之下，认识到了自身存在的毛病，下定决心要改过自新。同时从反面说，如果知错不改，那就是自暴自弃，那就真的成了自己鄙视的人。这里的感叹号表达的语气十分强烈，表达了曾国藩痛改前非的坚定信心，也对那种知错不改的行为，表达了痛恨、鄙弃之情。【点睛】参考译文：【甲】有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养品德。不恬淡寡欲就无法使（自己的）志向明确，不清静寡欲就无法达到远大的目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意气随岁月逐渐消逝。最终（像黄叶一样）枯老衰落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀困守在自己破败的房子里，那时再悔恨难道还来得及吗？【乙】唐先生说：在“静”字上下功夫是最重要的事。如果不能静心，在反省自身时，就会有所疏漏，观察事物规律的时候，也看不明白。一切都会变得很浮躁，所以总是需要静心。我自己观察自己的毛病，就是喜欢动不喜欢安静。唐先生两三句话，就针对我的毛病给出了解决措施。我一定要竭力提倡静心，使自己的内心像刚升起的太阳一样清明。从今天起要长久不懈地坚持下去，这就是所说的希望。如果知道了这个道理还不去施行，那就真是自暴自弃了，真的就成了自己鄙视自己的人了。（三）（12分）阅读下文，完成下面小题。月光下的母亲何君华①我跟陈老师说，我母亲病了，我要回去看她。陈老师同意了。②陈老师不可能不同意。因为现在已是下午5点，我在县中学寄宿，我家离学校有30多里。这个时候来请假，看来我母亲一定病得很重。③我不是个好学生，我撒了谎。我母亲根本没病，我是饿了，或者说是馋了。学校食堂的饭太难吃了，天天吃咸菜，顿顿吃腌萝卜，我都吃腻了，我要回去吃一碗我母亲做的鸡蛋手擀面。我最爱吃母亲做的鸡蛋手擀面了。我们学校是放大假，每个月只有月底两天放假，其他时间都在学校寄宿。上个月上学的那天清晨，母亲又为我做一碗鸡蛋手擀面，母亲小心翼翼端着这碗手擀面送到我桌上，慈祥地摸着我的头说：“慢慢吃，不着急。我孩儿上学辛苦了，等下次回家妈妈还给你做！”④我坐最后一趟班车到镇上，镇上已经没有任何一辆机动车的影子了，我只好徒步往家走。⑤天上的月亮真大，地上一个行人也没有。我走啊走，肚子饿得发慌，心里只盼着早点吃到母亲做的鸡蛋手擀面，步伐便愈来愈快。⑥走到村口时，我借着月光看见我们村打谷场上有一个人影。那人影正将一捆又一捆的谷子奋力地抽打在木桶上。⑦那时我们那里还没有脱粒机这样的农用机械，即便有也没人用得起，家家户户都是这样手工脱粒。这种脱粒方式速度慢、效率低，要赶在入秋时将全部的谷子脱粒归仓，实在是一项耗时费力的大工程，但即便如此，也从来没听说过有人连夜赶着脱粒的。⑧我在心里嘀咕，是谁这么晚还在干活儿呢，心下突然有一种不好的预感。⑨我加快步伐走到家门口，赶紧用手摸门。我的手摸到了一把铁锁。我知道，那打谷场上的人不是别人。⑩我哭了。⑪还能是谁呢？别人家都是夫妻两人一起赶工，爸爸在外地打工，家里家外的活儿只有母亲一个人干，除了她还能是谁呢？⑫我哭了，嚎啕大哭。⑬母亲做的鸡蛋手擀面好吃，她自己却从来舍不得吃一碗。母亲就这样舍不得吃，舍不得穿，还要没日没夜地干活儿供我上学……等我哭完，我没拿钥匙开门，也没去打谷场喊母亲，我扭头往学校的方向走去，鸡蛋手擀面的事也被我全然抛到了脑后。⑭我知道路上肯定没有车了，只能徒步回学校，那我也决不回头。⑮茫茫月光之下，乡村公路上静寂无人，我一个人赶夜路，心里却没有一丝害怕的感觉。我徒步30多里路回到学校时，天已经大亮了。陈老师关切地问我母亲的病怎样了。我说我母亲没病，是我病了。说着我的眼泪又不争气地落下来，止也止不住。陈老师不明所以地看着我，想问我为什么哭，但似乎很快明白了什么。他终于没开口，只是轻轻地拍了拍我的肩膀。我知道，我该收起自己的娇贵病，也该认真学习了。⑯从昨晚到今晨一粒米没进，但我一点儿也不觉得饿，我径直向教室走去。⑰我以前单知道有人冒着毒辣的阳光干活儿，那一晚，我知道还有人顶着月光干活儿。（选自《中国青年报》，有删改）17.请你根据文章内容，从“我”的角度简要概括文章写的几件事。“我”借故请假回家→“我”徒步走在回家的路上→①______→“我”连夜走路返回→②______18.请你品味文中划线的语句，体会其表达效果。（1）我哭了，嚎啕大哭。（联系上下文，说说两个“哭”字写出了我此时怎样的心理？）（2）他终于没开口，只是轻轻地拍了拍我的肩膀。（请从人物描写方法的角度，品析表达效果）19.请你以“母亲是一个______的人”的形式，说说你对母亲的认识，注意结合文中描写母亲的相关语句（包括直接描写和间接描写）。20.读散文需关注情感，而散文中的情感往往又是流动的。请你揣摩作者用《月光下的母亲》为题的用意。【答案】17.①.“我”在村里看到母亲连夜抽打谷子。②.“我”收起娇贵病，认真学习。（或：“我”认识到错误，认真学习。或：“我”径直回到教室，认真学习。）18.（1）我因为看到母亲顶着月光在抽打谷子，因她的辛苦劳作而心疼，也为母亲对我的付出而深深感动，同时也为自己因想吃鸡蛋手擀面而请假回家感到愧疚。（2）这句话运用了动作描写，“轻轻地拍了拍”，准确地写出老师明白“我”请假原因后对“我”表示理解，这使“我”更加内疚，并由此下定决心，发奋学习。19.母亲是一个勤劳慈祥、任劳任怨的人。“我”的父亲在外地打工，家里只剩下母亲一人，“我”的母亲没有一句怨言，一个人连夜赶着脱谷粒。母亲是爱孩子的人，家中贫困，母亲自己从来都不舍得吃鸡蛋手擀面，但却在“我”回家时愿意给“我”做鸡蛋手擀面吃。20.①作者以《月光下的母亲》为题，突出强调了在月光下独自脱谷的母亲的勤劳朴实、任劳任怨。②月光下母亲劳作这一幕是故事发展的拐点，从学校回到家的路途上，“我”一直盼着早点吃到母亲做的鸡蛋手擀面，那时思想比较自我，注重物质。在村里的打谷场上看到母亲连夜脱谷粒的身影，“我”被深深地触动了，开始为自己的行为感到愧疚，心疼母亲。③“我”开始反思自己的娇贵病，理解母亲的辛勤和不易，并用行动来为父母承担责任，专心刻苦学习。【解析】【17题详解】本题考查文章情节梳理。第①空：已知题干信息“‘我’徒步走在回家的路上”可定位到第④⑤段“镇上已经没有任何一辆机动车的影子了，我只好徒步往家走”“步伐便愈来愈快”；再结合第⑥—⑬段“走到村口时，我借着月光看见我们村打谷场上有一个人影。那人影正将一捆又一捆的谷子奋力地抽打在木桶上”“我知道，那打谷场上的人不是别人”可概括情节为：“我”在村里看到母亲连夜抽打谷子；第②空：已知题干信息“‘我’连夜走路返回”可定位到第⑭段“我知道路上肯定没有车了，只能徒步回学校，那我也决不回头”，再结合第⑮段“我知道，我该收起自己的娇贵病，也该认真学习了”可概括事件为：“我”收起娇贵病，认真学习。【18题详解】本题考查语句理解。（1）根据第⑬段“母亲做的鸡蛋手擀面好吃，她自己却从来舍不得吃一碗。母亲就这样舍不得吃，舍不得穿，还要没日没夜地干活供我上学……等哭完，我没拿钥匙开门，也没去打谷场喊母亲，而是扭头往学校的方向走去，鸡蛋手擀面也被我全然抛到脑后”可知，这两个“哭”字出现在“我”意识到在月光下奋力脱粒的人是自己的母亲时，这反映了“我”内心的愧疚与心疼，也为母亲对“我”的付出而深深感动。愧疚的是，“我”原本以母亲生病为由请假回家，实际上却是为了解馋，而母亲却为了家庭生计和供“我”上学，不辞辛劳地连夜工作；心疼的是，看到母亲如此辛苦，而“我”却未能真正体谅和分担她的重担。（2）结合“轻轻地拍了拍”分析，采用了动作描写，根据上文“说着我的眼泪又不争气地落下来，止也止不住。陈老师不明所以地看着我，想问我为什么哭，但似乎很快明白了什么”分析，准确地写出老师明白我请假原因后对我表示理解。根据下文“我知道，我该收起自己的娇贵病，也该认真学习了”分析，老师的无声的鼓励使我更加内疚，并由此下定决心，发奋学习。【19题详解】本题考查人物形象分析从第⑥段“我借着月光看见我们村打谷场上有一个人影。那人影正将一垛又一垛的麦子奋力地抽打在木桶上”，第⑪段“别人家都是夫妻两人一起赶工，爸爸在浙江打工，家里家外的活儿只有母亲一个人干”可知，母亲夜以继日，披星戴月地干活儿，一个人支撑起家庭的全部重担，母亲是一个不怕艰苦、任劳任怨、勤劳能干的人；从第③段“上个月上学的那天清晨，母亲又为我做一碗鸡蛋手擀面，母亲小心翼翼端着这碗手擀面送到我桌上”可知，母亲在孩子离家的时候总会为他做鸡蛋手擀面，母亲是一个关爱儿女的人。从第⑬段“母亲做的鸡蛋手擀面好吃，她自己却从来舍不得吃一碗。母亲就这样舍不得吃，舍不得穿，还要没日没夜地干活儿供我上学”可知，母亲为孩子做鸡蛋手擀面，但她从来舍不得吃一碗。她省吃俭用，辛勤劳作供孩子上学。母亲是一个勤劳节俭的人。据此作答即可。【20题详解】本题考查标题作用。根据文章第⑥段“那人影正奋力地在木桶上抽打着成垛的麦子”和第⑨段“我加快步伐走到家门口，赶紧用手摸门。我的手摸到了一把铁锁。我知道，那打谷场上的人不是别人”可知，母亲是一位勤劳质朴的人，以“月光下的母亲”为题，可以突出母亲任劳任怨的形象；根据题干中学习小组的探究示意图可知，“月光下的母亲”既是“我”行动轨迹的转折点，同时也是“我”思想轨迹的转折点。“我”因为贪吃幼稚，向老师说谎得以回家，想着吃鸡蛋手擀面，但是当“我”知道月光下的身影就是母亲时，“我”决定返回学校，这是行动轨迹上的转折，从最初的自私、注重物质享受，到后来的愧疚、心疼母亲，这一转变不仅推动了故事的发展，也深化了文章的主题；“我”被母亲的付出辛劳所触动，为自己的“娇贵病”感到羞愧，“我”开始反思自己的行为，理解到母亲的艰辛与不易，从而收起了自己的“娇贵病”，决定专心学习，为父母分担责任，这是思想上的转折。这种情感流动和思想转变是文章的核心内容，也是题目所蕴含的重要意义。据此作答即可。（四）（12分）阅读下面文章，完成下面小题。写给儿子①再过不到一个月，你就要出远门了。懵懂的小孩子如今长大成人，要走向外面的世界，走向更广阔的天地。②依然忘不了当年的场景，而且越是回不到过去，越是让人留恋。③还记得我们那次去山西大草原吗？在马仑草原上，你走向远方的时候，特别有一种象征意义。无边的翠绿在眼前铺展开来，坡上草深没足，微风里摇曳着的无数雏菊、独活、桔梗花，自由地醉舞，如梦如幻；忽然一匹奔马、又一匹奔马，从天边渐渐由小而大，又由近而远，巨大的白云如仙山降临。那一群无人放牧的牛或卧或立，在一个低凹无草的平地集合，安静地等待着雨水的到来，它们知道每天都会有礼物。而我的礼物是听到了心中如达达的马蹄声的幸福叩响：有一个少年，口中衔着一支蓝色的小花，正在往远方走去，那么胸有成竹，好像可以一直那么走下去。④那天晚上，我们在草原上看星星。我们仰头久久地凝视无限遥远的星空，感受到宇宙的庄严浩瀚。那夜的星空，有一种纯净的美，也有一种高贵的神秘，正如人类的知识世界，未知世界，等待着你去探索其中无穷无尽的奥秘。⑤我眼前又浮现了一个画面。冬天的北海道滑雪场，我跟你妈妈都很担心：天黑，山高，林深，雪厚，你才第一次拿起雪橇呵！好久好久你都没有在滑道上出现，但是后来你终于来了，居然像一只轻快的小鸟一样从山上飞下来，我们终于都放心下来。除了庆幸，更为你感到骄傲。你是很有潜力的，学东西也厉害，我们的担心可能都是多余的。没有人能确保每件事都成功，在自我尝试中学习是年轻人根本的成长方式。现在你真的成了一个男人，勇敢，自信！相信你将来一定会走得更好，走得更稳，会从更大的天地得到更多的能量，变得更强大，更自信，同时也更开心地生活在未来的世界上。⑥还记得你去“乡村教师夏令营”当小老师的情景吗？你从来没有给大人上过课，尤其是面对来自云南的七十多位乡村教师，用英语讲评。你紧张得不行。然而你终于以流畅的表达，饱满的情感，内容丰富的PPT，从印度讲到西班牙，又从欧洲讲回云南。那回做小志愿者，你付出了很多，也听到了很多农村的故事，初步体味了帮助别人与自我成长的快乐。希望你永远不要丢掉恻隐之心、赤子之心、诚正之心，永远不要做一个冷漠精致的利己主义者。⑦过去的终将过去，迎接你的是一个新的未来。该变的，总是会变。不变的，是那些场景所告诉我们的：譬如，坚定地探索未知，_______________，_______________，始终是不会变的。（有删改）21.文中作者依次回忆了三个场景，请概括。场景一：在大草原上仰望星空场景二：______________________________；场景三：______________________________。22.下列对第③段的理解分析不恰当的一项是（）A.描写了马仑草原上各种美丽的景物。B.营造了空旷悠远、清冷寂寥的氛围。C.烘托了少年坚定地走向远方的形象。D.流露出对儿子长大成人的欣慰之情。23.分析第⑤段画线句中加点词“飞”的语言表现力。好久好久你都没有在滑道上出现，但是后来你终于来了，居然像一只轻快的小鸟一样从山上飞下来，我们终于都放心下来。24.结合全文，在第⑦段横线上填入合适的内容。25.有人建议将下面场景加入文中，你是否同意，谈谈你的看法。我们来到一个陌生小镇，我跟你一块儿骑车。骑行这件事情本身充满了不确定性，犹如探向未知的世界。我们会看见什么样的风景？这个小镇是否值得我们去付出这样的体力？一路上磕磕碰碰，终于，我们拐入一条幽静小径，从丛林当中钻出来的时候，我们的眼前一亮——好大一片峡湾，真是令人兴奋的风景。【答案】21.①.在北海道雪场学习滑雪②.在乡村教师夏令营当志愿者小老师22.B23.运用了比喻的修辞手法，将儿子比作小鸟，“飞”字描写了动作，生动形象地写出儿子滑雪的轻快、熟练，表现出儿子学习新事物之快，以及“我”看到儿子滑下来时虽感意外，但又十分欣慰、自豪。24.勇敢地尝试新事物无私奉献关爱他人25.示例一：可以加入，这个材料是父子骑车探索未知，虽然与看星星这个故事主题相似，但从事的是不同的活动，且在不同的地域，因此加入后更能表达儿子成长过程中丰富的经历，以及“我”对儿子成长的陪伴和希冀。示例二：不可加入。这个材料是父子骑车探索未知，与看星星这个故事主题相似，因此略显重复。【解析】【导语】这篇文章以父亲写给儿子的信为形式，通过回忆几个关键场景，深情地表达了父亲对儿子成长的欣慰与期望。文章结构清晰，情感真挚，语言优美。作者通过描绘大草原、滑雪场和夏令营等场景，展现了儿子从懵懂少年到自信青年的成长历程。文章不仅赞美了儿子的勇敢与潜力，也寄托了父亲对儿子未来探索未知、保持赤子之心的殷切希望。全文情感细腻，既有对过去的留恋，也有对未来的美好憧憬，体现了父爱的深沉与温暖。【21题详解】本题考查内容理解概括。一空，结合第⑤段“冬天的北海道滑雪场，我跟你妈妈都很担心：天黑，山高，林深，雪厚，你才第一次拿起雪橇呵！好久好久你都没有在滑道上出现，但是后来你终于来了，居然像一只轻快的小鸟一样从山上飞下来，我们终于都放心下来。除了庆幸，更为你感到骄傲。你是很有潜力的，学东西也厉害，我们的担心可能都是多余的”可知，此段重点描述了在冬天的北海道滑雪场，儿子第一次拿起雪橇滑雪的情景。作者先交代了环境以及父母的担心，随后描述儿子最终像小鸟般从山上飞下的表现，突出儿子在滑雪这件事上的勇敢尝试。由此可知，场景二为在北海道雪场学习滑雪。二空，结合第⑥段“还记得你去‘乡村教师夏令营’当小老师的情景吗？你从来没有给大人上过课，尤其是面对来自云南的七十多位乡村教师，用英语讲评。你紧张得不行。然而你终于以流畅的表达，饱满的情感，内容丰富的PPT，从印度讲到西班牙，又从欧洲讲回云南。那回做小志愿者，你付出了很多，也听到了很多农村的故事，初步体味了帮助别人与自我成长的快乐”可知，该段围绕儿子去“乡村教师夏令营”当小老师展开。先是说明儿子面临的挑战，即给众多乡村教师用英语讲评，且儿子十分紧张，接着描述儿子成功完成授课并获得成长体验的过程。由此可知，场景三为在乡村教师夏令营当志愿者小老师。【22题详解】本题考查环境描写及作用辨析。B.有误，从第③段所描写的景物来看，“无边的翠绿”“微风里摇曳着的无数雏菊、独活、桔梗花，自由地醉舞”“忽然一匹奔马、又一匹奔马，从天边渐渐由小而大，又由近而远”等语句描绘出的是一幅生机勃勃、充满活力的画面，并非营造清冷寂寥的氛围；故选B。【23题详解】本题考查词句理解赏析。结合第⑤段“好久好久你都没有在滑道上出现，但是后来你终于来了，居然像一只轻快的小鸟一样从山上飞下来，我们终于都放心下来”可知，此句把儿子滑雪的状态比作“像一只轻快的小鸟一样”，运用了比喻的修辞手法。其中“飞”字是对儿子滑雪动作的直接描写。在人们的认知中，小鸟飞行是轻快、灵活的，这里用“飞”字来形容儿子从山上下来的动作，生动形象地展现出儿子滑雪时的轻快、熟练。儿子才第一次拿起雪橇，却能如此熟练地从山上滑下，这充分表现出儿子学习新事物的速度之快。而“我”原本十分担心儿子，看到儿子像小鸟般轻快熟练地滑下来，这种意外的惊喜让“我”感到十分欣慰，同时也为儿子的出色表现而自豪。由此可知，“飞”字通过比喻和对动作的生动描绘，不仅展现了儿子滑雪的姿态，更体现了儿子的学习能力以及“我”复杂而喜悦的心情。【24题详解】本题考查情境补写。结合第⑤段“冬天的北海道滑雪场，我跟你妈妈都很担心：天黑，山高，林深，雪厚，你才第一次拿起雪橇呵！好久好久你都没有在滑道上出现，但是后来你终于来了，居然像一只轻快的小鸟一样从山上飞下来”可知，儿子在面对从未接触过的滑雪，在艰难的环境下，勇敢地尝试并取得了成功。由此可知，儿子展现出了勇敢尝试新事物的精神，这一精神是从过往经历中提炼出的重要品质，所以“勇敢地尝试新事物”可填入横线。结合第⑥段“还记得你去‘乡村教师夏令营’当小老师的情景吗？……那回做小志愿者，你付出了很多，也听到了很多农村的故事，初步体味了帮助别人与自我成长的快乐”可知，儿子在“乡村教师夏令营”当小老师，为乡村教师们授课，付出了时间和精力，在此过程中体会到了帮助他人的快乐，这体现出儿子无私奉献关爱他人的一面。由此可知，“无私奉献关爱他人”是儿子经历所体现出的又一优秀品质，适合填入横线。【25题详解】本题考查内容理解及意见建议。示例一：可以加入。结合第④段“那天晚上，我们在草原上看星星。我们仰头久久地凝视无限遥远的星空，感受到宇宙的庄严浩瀚。那夜的星空，有一种纯净的美，也有一种高贵的神秘，正如人类的知识世界，未知世界，等待着你去探索其中无穷无尽的奥秘”可知，此段通过草原看星星的场景，传达出对未知世界探索的意义。而所给材料“我们来到一个陌生小镇，我跟你一块儿骑车。骑行这件事情本身充满了不确定性，犹如探向未知的世界……