四年级上册成语复习课教学设计

四年级上册成语复习课教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够准确认读、书写四年级上册教材中出现的成语。深入理解这些成语的含义，并能在具体语境中正确运用。2.过程与方法目标通过多种形式的复习活动，如游戏、竞赛、小组讨论等，培养学生自主学习、合作探究的能力，提高复习效率。引导学生总结归纳成语的特点和运用规律，提升语言运用能力和思维能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对成语学习的兴趣，感受成语的独特魅力，增强民族自豪感。培养学生严谨认真的学习态度，鼓励学生在生活中积极积累和运用成语。

二、教学重难点1.教学重点系统复习四年级上册的成语，确保学生熟练掌握其读音、字形和字义。帮助学生梳理成语的运用方法，能够在不同情境中准确运用成语。2.教学难点引导学生辨析易混淆成语的异同，提高成语运用的准确性。培养学生灵活运用成语进行表达的能力，提升语言素养。

三、教学方法1.讲授法：讲解成语的基本含义、出处、用法等知识，使学生对成语有初步的认识。2.游戏竞赛法：通过成语接龙、猜成语等游戏，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，在轻松愉快的氛围中复习成语。3.小组合作法：组织学生进行小组讨论、合作探究，共同解决成语学习中的问题，培养学生的合作意识和团队精神。4.情境教学法：创设具体的语言情境，让学生在情境中运用成语进行表达，提高学生的语言运用能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.教师播放一段精彩的成语故事视频片段（如《守株待兔》），视频播放结束后，提问学生："同学们，刚刚我们看的这段视频讲了一个什么故事呀？故事里用到了哪个成语呢？"引导学生回答出"守株待兔"。2.接着说："成语是我们中华民族语言宝库中的璀璨明珠，它简洁精辟，却蕴含着深刻的道理。在我们四年级上册的语文学习中，接触了许多有趣的成语。今天，让我们一起走进成语的世界，对这些成语进行一次全面的复习。"

（二）成语大盘点（15分钟）1.教师引导学生翻开教材目录，按照单元顺序回忆每个单元中出现的成语。提问："第一单元我们学习了哪些成语呢？"让学生举手回答，如"腾云驾雾""呼风唤雨"等，教师将学生回答的成语写在黑板上。以此类推，依次回顾第二单元至第八单元的成语，边回顾边书写在黑板上，形成一个成语清单。2.将黑板上的成语进行分类整理描写人物品质的成语：如"平易近人""宽宏大度""冰清玉洁""持之以恒""锲而不舍""废寝忘食""大义凛然""临危不俱""光明磊落""不屈不挠"等。描写自然景色的成语："崇山峻岭""山清水秀""湖光山色""江山如画""春暖花开""花红柳绿""骄阳似火""秋高气爽""白雪皑皑"等。含有数字的成语："一唱一和""一呼百应""一干二净""一举两得""一落千丈""一模一样""一日千里""一五一十""一心一意""两面三刀""三长两短""三番五次""三三两两""三头六臂""三心二意""三言两语""四分五裂""四面八方""四通八达""四平八稳""五光十色""五湖四海""五花八门""五颜六色""六神无主""七颠八倒""七零八落""七拼八凑""七上八下""七手八脚""七嘴八舌""八面玲珑""九死一生""九牛一毛""十马九稳""十全十美"等。含有动物名称的成语："胆小如鼠""对牛弹琴""如虎添翼""守株待兔""叶公好龙""画蛇添足""老马识途""马到成功""羊肠小道""亡羊补牢""猴年马月""鸡飞蛋打""鸡毛蒜皮""鹤立鸡群""狗急跳墙""猪狗不如"等。含有近义词的成语："见多识广""察言观色""高瞻远瞩""左顾右盼""调兵遣将""粉身碎骨""狂风暴雨""旁敲侧击""千辛万苦""眼疾手快""生龙活虎""惊天动地""七拼八凑""胡言乱语"等。含有反义词的成语："东倒西歪""南辕北辙""前赴后继""前俯后仰""左推右挡""承前启后""舍近求远""扬长避短""弃旧图新""优胜劣汰"等。

（三）成语闯关游戏（30分钟）1.第一关：成语接龙大比拼将学生分成若干小组，每组推选一名代表上台。教师说出一个成语作为开头，如"一马当先"，然后让每组代表依次接一个成语，要求所接成语的第一个字必须是前一个成语的最后一个字。接不上来或接错的小组被淘汰，最后剩下的小组获胜。获胜小组可获得小奖品（如成语故事书、成语卡片等）。在游戏过程中，教师要及时纠正学生的读音错误和书写错误，对表现出色的学生给予表扬和鼓励。2.第二关：火眼金睛辨成语教师在大屏幕上展示一些容易混淆的成语，如"恍然大悟"和"豁然开朗"、"漫不经心"和"漠不关心"、"目不暇接"和"应接不暇"等。每个成语后面配有一个简单的解释和一个例句，让学生判断这些成语在解释和例句中的使用是否正确。学生以小组为单位进行讨论，然后派代表回答。教师对学生的回答进行点评，详细讲解易混淆成语的区别。例如，"恍然大悟"侧重于一下子明白过来，强调思想上的突然觉醒；"豁然开朗"则多形容由狭窄昏暗一下子变得开阔明亮，常用来形容环境或心境的变化。通过具体的例句让学生感受两者的不同用法。3.第三关：成语猜谜乐翻天教师准备一些与成语相关的谜语，如"哑巴打手势（打一成语）"（谜底：不言而喻）、"变奏为春（打一成语）"（谜底：偷天换日）、"举头望明月，低头思故乡（打一成语）"（谜底：触景生情）等。让学生分组进行抢答，猜对一个谜语得一分，最后统计各小组的得分，得分最高的小组获胜。学生在猜谜过程中，教师要引导学生从谜面的文字、含义、情境等方面去思考，启发学生联想成语的特点，培养学生的思维能力和对成语的敏感度。

（四）成语运用大舞台（20分钟）1.情境填空教师创设一系列具体的语言情境，让学生根据情境选择合适的成语填空。例如："在抗震救灾的现场，解放军战士们（），不顾自身安危，抢救受灾群众。"（答案：舍生忘死）"小明学习总是（），遇到难题就不愿意思考，所以成绩一直不太理想。"（答案：半途而废）让学生独立完成后，同桌之间互相交流答案，教师进行巡视指导，及时纠正学生的错误。2.造句比拼每个小组选择一个成语，然后用这个成语造一个句子。小组内先进行讨论，组织好语言，然后推选一名代表站起来发言，说出所造的句子。其他小组认真倾听，进行评价，可以从句子是否通顺、表意是否准确、成语运用是否恰当等方面进行评价。教师对每个小组的表现进行总结和点评，对优秀的句子给予表扬，并让学生分享造句的思路和想法。3.故事创编给出几个成语，如"狐假虎威""画蛇添足""亡羊补牢"等，让学生选择一个成语，发挥想象，创编一个有趣的故事。学生先独立思考，构思故事内容，然后在小组内交流分享。每个小组选出一个最精彩的故事，推选一名代表上台讲述给全班同学听。通过故事创编，培养学生的创新思维和语言表达能力，让学生更加深入地理解成语的寓意。

（五）课堂小结（5分钟）1.教师引导学生回顾本节课的内容，提问："同学们，今天这堂成语复习课我们都复习了哪些内容呀？"让学生举手发言，回顾成语的认读、书写、含义、分类以及运用等方面的知识。2.教师对学生的表现进行总结评价，表扬学生在课堂上的积极参与和出色表现，同时指出存在的问题和不足之处，鼓励学生在今后的学习中继续努力，不断提高成语学习的水平。3.布置课后作业：让学生整理本节课复习的成语，每个成语写三遍，并分别用它们写一句话。推荐阅读一本成语故事书，如《中国成语故事大全》，鼓励学生在课后阅读更多的成语故事，加深对成语的理解和记忆。

五、教学资源1.教师自制的四年级上册成语复习课件，包含成语清单、易混淆成语辨析、成语游戏题目、情境填空和造句题目等内容。2.与成语相关的视频资料，如成语故事动画视频。3.小奖品，如成语故事书、成语卡片、文具等。

六、教学反思通过这堂成语复习课，学生们在轻松愉快的氛围中对四年级上册的成语进行了全面系统的复习。游戏竞赛环节激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度，让学生在玩中学、学中玩，有效地巩固了成语知识。小组合作学习的方式培养了学生的合作意识和团队精神，学生们在讨论、探究中互相学习、共同进步。情境教学法的运用，使学生能够将成语运用到实际情境中，提高了学生的语言运用能力。

然而，在教学过程中也发现了一些不足之处。例如，在成语接龙游戏中，个别学生对一些生僻成语不太熟悉，导致接龙中断，说明学生的成语储备还需要进一步丰富。在成语辨析环节，虽然通过详细讲