江西省赣州市于都县2024-2025学年七年级上学期期末语文试题（解析版）

第1页/共1页2024—2025学年度第一学期七年级语文期末考试卷命题：赖秀观审稿：邹应来说明：全卷共有五个大题，23个小题，满分120分，考试时间150分钟；一、语言文字运用（本大题共4小题，8分）阅读下面的文字，完成小题。同学们，欢迎踏入这场以“人与自然”为主题的学习盛宴。大自然，她宛如一位温顺而博爱的母亲，奉献她无尽的慈爱，默默哺育着世间的万物，奏出惬意的生命之曲。她的每一缕阳光，每一滴雨露，都是对生命的呵护与滋养，见证了生命的蜕变。当我们无休止地（xiāo）______耗她的资源，仿佛贪婪的孩童向母亲索取一切，而不顾及她的承受能力与意愿时，我们是否应该警醒（）让我们以诗人的眼光，哲人的智慧，共同探讨人与自然的关系，为她解开束缚，抚平创伤，守护我们共同的家园。1.给加点字注音，根据拼音写汉字。（1）惬意______（2）（xiāo）______耗2.对语段中一些词句的分析，你认为不恰当的一项是（）A.文中的画线的“踏入”“一缕”“家园”的词性分别是动词、形容词、名词。B.文中的“慈爱”“呵护”都是褒义词。C.在文中括号内填入的标点应是问号。D.“奉献”与“索取”是一对反义词。【答案】1.①.qiè②.消2.A【解析】【1题详解】本题考查字音、字形。（1）惬意：qièyì，满意、称心。（2）消耗：xiāohào，意思是消散损耗，今多指因使用或受损而逐渐减少。【2题详解】本题考查基础知识综合。A.“一缕”用来修饰名词“阳光”，是数量词，而非形容词；故选A。阅读下面的文字，完成小题。通过老舍的《济南的冬天》，让我们感受到了冬天的温晴。我们企盼走进冬天。然而北方的冬天，却显得肃杀，我们要学会享受冬天。享受冬天，就是坐在山巅感受大自然的粗犷与旷达；享受冬天，就是静坐窗前，欣赏雪花的，守住冬天的这片静谧，抛开心中的忧虑，便会走进贮蓄着抒情诗的意境；享受冬天，就是走进呼啸的寒风里，不吝啬自信和勇气，去与冬天较量，让酷寒锻造你的意志，与怯懦诀别，然后去谱写青春的奋斗篇章。3.文中画横线的句子有语病，下列修改正确的一项是（）A.通过老舍的《济南的冬天》，使我们感受到了冬天的温晴。B.由于老舍的《济南的冬天》，让我们感受到了冬天的温晴。C.通过老舍的《济南的冬天》，我们感受到了冬天的温晴。D.老舍的《济南的冬天》，感受到了冬天的温晴。4.在文中横线②处填入词语，恰当的是（）A.纷纷扬扬 B.咄咄逼人 C.气焰万丈 D.气势磅礴【答案】3.C4.A【解析】【3题详解】本题考查语病辨识与修改。文中画横线的句“通过老舍的《济南的冬天》，让我们感受到了冬天的温晴”语病是主语残缺，应删去“通过”或“使”。因此修改为：通过老舍的《济南的冬天》，我们感受到了冬天的温晴；故选C。【4题详解】本题考查成语运用。A.纷纷扬扬：形容雪花、树叶等飘落物在空中纷乱飘舞的样子。B.咄咄逼人：形容气势逼人，使人难以忍受。C.气焰万丈：形容气势十分嚣张，盛气凌人。D.气势磅礴：形容气势盛大雄伟。根据语境“享受冬天，就是静坐窗前，欣赏雪花的”可知，这里是欣赏雪花飞扬的景象，用“纷纷扬扬”恰当。故选A。二、古代诗文阅读（本大题共7小题，22分）（一）（每小题2分，共4分）阅读下面这首古诗，完成下面小题。旅宿【唐】杜牧旅馆无良伴，凝情自悄然①。寒灯思旧事，断雁②警③愁眠。远梦归侵晓④，家书到隔年。沧江好烟月，门系钓鱼船。【注释】①悄然：这里是忧郁的意思。②断雁：失群之雁。③警：惊醒。④侵晓：天快亮的时候。5.下面对本诗的理解和赏析，有误的一项是（）A.首联中的“无良伴”“自悄然”写出诗人独宿旅馆，无人相伴的孤寂落寞。B.颔联借助寒灯、断雁等意象渲染了孤寂凄凉的氛围，托物寄情，含蓄蕴藉。C.诗人借“思旧事”来写自己难以入眠的原因，为下文抒情做铺垫。D.尾联以哀景写乐情。通过描绘优美的风光图景反衬出诗人思乡的愁苦。6.这首诗运用虚实结合的手法，来表达情感，请结合颈联“远梦归侵晓，家书到隔年”加以分析。【答案】5.D6.虚写乡愁令人难眠，渐入梦境，梦回故乡。可路远，醒来时天已大亮；实写的是远离故乡，书信难达。表达羁旅中的思乡之情。【解析】【导语】杜牧的《旅宿》通过细腻的意象和虚实结合的手法，深刻表达了诗人在旅途中的孤寂与思乡之情。首联以“无良伴”“自悄然”点明诗人的孤独，颔联则通过“寒灯”“断雁”等意象渲染了凄凉氛围。颈联“远梦归侵晓，家书到隔年”巧妙运用虚实结合，梦中归乡的短暂与现实中家书的漫长形成对比，凸显了诗人对家乡的深切思念。尾联虽描绘了优美的江景，却反衬出诗人内心的愁苦，情感表达含蓄而深刻。5题详解】本题考查对内容的理解与分析。D.尾联“沧江好烟月，门系钓鱼船”是以乐景写哀情，而不是以哀景写乐情。诗人描绘出一幅优美江景图，有烟月笼罩的沧江，还有系在门前的钓鱼船，如此美好的景色却不属于自己，自己只能漂泊在外，从而更反衬出诗人思乡的愁苦。故选D。【6题详解】本题考查诗句与手法分析。根据颈联“远梦归侵晓，家书到隔年”可知，意思是：在睡梦中，我好不容易梦到自己回到了远方的家乡，可醒来时天已快亮了；想要收到家中的书信，往往要等上一年之久。“远梦归侵晓”一句是虚写，诗人因乡愁难以入眠，在睡梦中才得以回到故乡，可路途遥远，醒来时已经天快亮了，梦中短暂的归乡更衬现实之苦；“家书到隔年”则是实写，表明诗人远离故乡，想要收到一封家书往往要等上一年的时间，凸显出与家乡的隔绝和思念之深。虚实结合，生动地表达了诗人羁旅在外浓浓的思乡之情。（二）（8分）阅读下面的文言文，完成小题。孔子见罗雀者孔子见罗雀者①，所得皆黄口②小雀。夫子问之曰：“大雀独③不得，何也？”罗者曰：“大雀善惊而难得，黄口贪食而易得。黄口从大雀则不得，大雀从黄口亦可得。”孔子顾谓弟子曰：“善惊以远害，利食而忘患，自其心矣，而以所从为祸福。故君子慎其所从，以长者之虑则有全身之阶，随小者之戆④而有危亡之败⑤也。”（选自《孔子家语》）【注释】①罗雀者：张网捕鸟的人。②黄口：雏鸟的嘴为黄色，后又借指雏鸟。③独：表示转折，相当于“却”。④戆（gàng）：傻，笨，鲁莽。⑤败：祸乱，祸害。7.解释下列句中加点词。（1）从（）（2）顾（）（3）故（）8.用现代汉语翻译下面的句子。大雀善惊而难得，黄口贪食而易得。9.请用自己话，说说你从本文中获得了什么启示？【答案】7.①.跟从、跟随②.回头看、看③.因此（所以）8.大鸟容易警觉，所以难以捕到，小鸟贪吃，因此容易捕到。9.启示：君子应当慎重的选择所要跟随的人，靠年长者的谋略就可以保全性命，跟随年少者的鲁莽就会有灭亡的祸患。或者“保持警觉就远离祸害，贪吃就会忘记灾患”。（答到任意一点即可）【解析】【导语】这篇文言文通过孔子与捕鸟者的对话，揭示了一个深刻的道理：人的行为和选择往往决定其命运。文中，大雀因警觉而难以捕获，黄口小鸟因贪食而易得，孔子借此告诫弟子，君子应谨慎选择所从之人，以长者的智慧为指引，避免随从愚昧而招致祸患。文章语言简洁，寓意深远，通过生动的比喻，强调了智慧与谨慎在人生中的重要性，体现了儒家思想中对修身养性的重视。【7题详解】本题考查文言词语解释。（1）“大雀从黄口亦可得”句意：大鸟跟从雏鸟也可以捕捉到。从：跟从、跟随。（2）“孔子顾谓弟子曰”句意：孔子回头对弟子们说。顾：回头看、看。（3）“故君子慎其所从”句意：所以君子要谨慎选择自己跟从的人。故：因此（所以）。【8题详解】本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：善惊：容易警觉。难得：难以捕到。黄口：指小鸟。贪食：贪吃。【9题详解】本题考查对内容的理解与谈启示。根据“故君子慎其所从，以长者之虑则有全身之阶，随小者之戆而有危亡之败也”可知，文中借捕鸟中大雀和黄口小雀的不同表现及结果，孔子得出君子要慎重选择自己跟从的人，因为依靠年长者的谋虑就能有保全自身的途径，而跟随年少者的鲁莽就会面临危亡的灾祸，这启示我们要多借鉴长者的经验，谨慎择友，不要效仿年轻人的愚蠢鲁莽。根据“大雀善惊而难得，黄口贪食而易得”可知，大雀因为善于警觉而难以被捕，黄口小雀因贪吃容易被捕，由此可知保持警觉能远离祸害，贪吃就会忘记灾患，这启示我们不要只顾眼前利益，要有忧患意识。【点睛】参考译文：孔子看见用网捕鸟的人，捕到的都是雏鸟。孔子问捕鸟人：“唯独大鸟却捕不到，这是为什么呢？”捕鸟人说：“大鸟容易受到惊吓，所以难以捕捉到，雏鸟贪吃，所以容易捕捉到。如果雏鸟跟从着大鸟就捕捉不到了，大鸟跟从雏鸟也可以捕捉到。”孔子回头对弟子们说：“容易受到惊吓的大鸟就能远离祸害，喜欢贪食的雏鸟就容易忘记祸患，这是出自它们的本性啊。但是因为它们跟从的对象不同而或得福或遭祸。所以君子要谨慎选择自己跟从的人，依靠年长者的谋虑就有了保全自身的途径，跟随年少者的鲁莽就会有面临危亡的灾祸。”（三）默写。（共6分）10.在下面空白处填上合适的句子。“开卷有益”，同学们在古诗文中可以欣赏美景、感受诗情，也可以掌握学习方法等，我们一起在王湾《次北固山下》中欣赏“①____________，②____________”的开阔平静，也在马致远《天净沙·秋思》中感受到“③____________，小桥流水人家”的凄凉萧瑟；我们在“④____________，⑤____________”中感受李白将关切之心寄托于明月的诚挚友情，我们也在陆游笔下感受边疆将士们“夜阑卧听风吹雨，⑥____________”的报国情怀。【答案】①.潮平两岸阔②.风正一帆悬③.枯藤老树昏鸦④.我寄愁心与明月⑤.随君直到夜郎西⑥.铁马冰河入梦来【解析】【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：潮、阔、帆、悬、藤、鸦、寄、郎、铁。（四）课内文言文字词积累。（4分）11.按课文内容解释加点字词。（1）国人道之（）（2）杞人忧天（）（3）狼亦黠矣（）（4）好之者不如乐之者（）（5）太丘舍去（）（6）淫慢则不能励精（）（7）吾日三省吾身（）（8）三军可夺帅也（）【答案】①.道：讲述。②.忧：担忧、忧虑。③.黠：狡猾。④.乐：以……为快乐。⑤.去：离开。⑥.励：振奋。⑦.日：每天。⑧.夺：改变。【解析】【详解】本题考查文言词语解释。（1）句意：居住在国都中的人讲述这件事。道：讲述。（2）句意：杞国有个人担心天会塌下来。忧：担忧、忧虑。（3）句意：狼也是很狡猾的了。黠：狡猾。（4）句意：爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。乐：以……为快乐。（5）句意：陈太丘不再等候就离开了。去：离开。（6）句意：放纵懈怠就不能振奋精神。励：振奋。（7）句意：我每天多次进行自我检查。日：每天。（8）句意：军队的主帅可以改变。夺：改变。三、现代文阅读（本大题共8小题，30分）（一）（7分）阅读下面的文字，完成下面小题。冬天郑小琴①冬天没有春天那样阳光和煦，夏天那样烈日炎炎，秋天那样萧索静美，冬天却厚重充实。②雪花静静地飘下，和着冷风，飘在山顶，飘在树梢，整个大地银装素裹。北风呼啸，大雪纷飞，若是在北方的寒夜里，也听得见寒风在耳边凛冽，似乎要撕裂整个雪夜。③刺骨而凛冽的寒风肆意妄为地在秃枝四周呼啸。秃枝被呼啸得四处横飞。④渐渐，寒风停止下来。⑤冬天不仅是个寒风呼啸、雪花纷飞的季节，还是一个有趣的季节。⑥在银装素裹的大地上，随处都可以见到清晰的脚印。有动物的脚印，也有人类的脚印。脚印都是凌乱的，凌乱的脚印足以证明人们有多么快乐，就连动物也感觉那么开心。⑦人们可以堆雪人、打雪仗，玩得不亦乐乎，好像早已经忘记冻得冰冷的手、红彤彤的脸蛋和呼啸的寒风，只记得还有那份好玩的热情。热情似火，似火的热情好像温暖了玩雪的手，也温暖了玩雪的心。人们似乎也把热爱的火全给了这个冬天。在陶醉，在流连，也在狂欢。陶醉、流连、狂欢在这个有雪的冬天里。⑧南方的冬天却太阴冷、潮湿。即便也会下雪，却总是很久才下一次雪。气候从来都是阴冷得紧，时常也下几场雨。连雨也是冷的，冰冷，而且也伴着风，无神一样飘着，飘着。⑨那风，吹过人的脸，也是冰冷的，冷得刺骨，同样时常在耳边呼啸。⑩虽然北方的冬天和南方的冬天截然不同，但是冬天，它就像一位阅历丰富的老人，慈祥而沉默着，给人以厚重之感，不像其他季节一样活泼跳跃。冬天也像一个历经沧桑，满脸皱纹、花白头发，却有故事的老者，有时候也难免有情绪波动。①南方的冬天像一个固执又倔强的老人。⑫虽然有飘雪的时候，却来得特别的迟。虽然热烈的吹着风，每一丝风都是那么阴冷！⑬北方的冬天虽然像一个头发花白、满脸皱纹的老者，但是却是一个历经沧桑、相当睿智的老者，是那么慈祥，那么厚重，给人以充实之感。⑭飘着雪花，北风呼啸，没有给人以冰冻的冷感，只有无限的欢乐。⑮我爱冬天，更爱北方的冬天。（选自“美文苑”2023年11月26日，有删改）12.同学们想要更好地朗读这篇文章，商量了一些朗读意见，下列朗读处理你觉得不恰当的一项是（）A.“雪花静静地飘下，和着冷风，飘在山顶，飘在树梢，整个大地银装素裹”一句中，“飘在山顶，飘在树梢”要连读，这样能读出冬天雪花笼罩大地，给人银装素裹的美感和喜悦感的情形。B.“凌乱的脚印足以证明人们有多么快乐，就连动物也感觉那么开心”一句，要用欣喜、欢快的语气读，这样雪后的有趣和开心就读出来了。C.“人们似乎也把热爱的火全给了这个冬天”一句中，“全”字重读，更能突出人们对冬雪的热爱。D.“更爱北方的冬天”一句中，“冬天”重读，强调北方的冬天与众不同，更能突出作者对北方冬天的赞美。13.作者所写的北方冬天有着怎样的特点？作者是从哪些方面表现这些特点的？请你简要概括。【答案】12.D13.作者所写的北方冬天有慈祥厚重、充实有趣的特点。作者是从寒风呼啸、雪花纷飞、冬雪狂欢三方面表现的。【解析】【导语】这篇《冬天》通过对比北方与南方冬天的不同特点，展现了冬天的多样性与独特魅力。作者以细腻的笔触描绘了北方冬天的银装素裹、寒风呼啸与人们的欢乐场景，突出了冬天的厚重与充实感。同时，南方的冬天则显得阴冷潮湿，缺乏北方的热烈与活力。文章通过拟人化的手法，将冬天比作阅历丰富的老人，赋予了冬天深沉的情感与故事性。整体上，作者通过对自然景象与人文活动的描写，表达了对冬天，尤其是北方冬天的热爱与赞美。【12题详解】本题考查对内容的理解与朗读设计。D.“更爱北方的冬天”一句中，应该是“更”字重读，强调程度上的加深，突出作者对北方冬天的喜爱程度超过了对一般冬天的喜爱，而不是“冬天”重读。“冬天”重读不能很好地体现出作者对北方冬天那种特别的情感，该选项朗读处理不恰当。故选D。【13题详解】本题考查对内容的理解与概括。结合第①段“冬天却厚重充实”，第⑤段“冬天不仅是个寒风呼啸，雪花纷飞的季节，还是一个有趣的季节”可知，北方冬天具有慈祥厚重、充实有趣的特点；结合第②段“北风呼啸，大雪纷飞，若是在北方的寒夜里，也听得见寒风在两耳边凛冽”，第③段“寒风刺骨，刺骨而凛冽的寒风肆意妄为地在秃枝四周呼啸。秃枝被呼啸得四处横飞”，第⑤段“冬天不仅是个寒风呼啸、雪花纷飞的季节”可知，此处主要描绘了北方冬天寒风呼啸和大雪纷飞的场景；结合第⑥段“凌乱的脚印足以证明人们有多么快乐，就连动物也感觉多么开心”，第⑦段“人们可以堆雪人，打雪仗，玩得不亦乐乎……陶醉，流连，狂欢在这个有雪的冬天里”可知此处描绘的是动物和人们在冬天活动和狂欢的场景。因此，综上所述，从寒风呼啸、雪花纷飞、冬雪狂欢等三方面来呈现北方冬天的特点。（二）（6分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：①井冈山位于江西省西南部，地处湖南、江西边界的罗霄山脉中段，以茨坪为中心，古有“郴衡湘黯之交．千里罗霄之腹”之称。井冈山整个地势中部高四周低，呈明显的两级阶梯，当地气候条件适宜。自然资源丰富，森林覆盖率为81.2%，至今仍保留大片人迹未至的原始森林，是世界上最有代表性的山地亚热带常绿阔叶林区，当地的代表性植物有红豆杉、银杏、半枫荷、白豆杉等上千种。②这里不仅是我国为数不多的生物多样性保存完好、植被和景观资源丰富的生态名山，更是一座与中国历史息息相关的政治名山。在革命时期，井冈山因其得天独厚的自然资源、地理环境优势和良好的群众基础，成了我党建立革命根据地最好的选择。材料二：①黄洋界，井冈山五大哨口之一，站在这里能够俯瞰井冈山全貌，此地有“一夫当关，万夫莫开”之险，是茅坪通往井冈山的要隘，也是当年保卫井冈山革命根据地党、政、军高级指挥机关的一座天然屏障。它海拔1343米，山峰似剑，绝壁悬崖，一边是千仞高山，一边是万丈深渊，四周群峰起伏，地势极为险峻。不仅如此，黄洋界附近的气候变幻多端，山头常有浓雾缭绕，故又被称为“汪洋界”“望洋冈”。毛泽东曾赋诗曰：“过了黄洋界。险处不须看。”②1928年8月，这里曾经发生过著名的黄洋界保卫战。就是在这里，红军以不足一个营的兵力。与数倍于己之敌激战一整天，打退敌人的一次次进攻，特别是借助唯一一发打出去的迫击炮弹的威力。将敌人击溃。当年的红军哨口工事、红军营房以及红军战士们挑粮所走过的小道至今仍在。③哨口下方就是著名的“挑粮小道”。1928年冬天，为了粉碎敌人的军事围剿和经济封锁，解决根据地军民的吃粮问题，大批红军挑粮上山，挑粮成了当时的一项经常性工作。挑粮小道连接的是宁冈的茅坪和茨坪，足有五六十里，山高路陡，十分难走。战士们早上下山，晚上上山，肩执背驮，在较短时间就将30万斤粮食运上山，创造了奇迹。材料三：①作为亚热带植物原生地之一，井冈山具有全球同纬度迄今保存最完整的原始次生林7000多公顷。很多人对井冈山的第一印象就是一眼望不到边的绿色。②在井冈山五百里林海里，最使人难忘的是漫山遍野的翠竹。井冈翠竹有很多种类。毛竹、泥竹、楠竹、丹竹、石竹、金竹，还有方竹……一片片、一丛丛，挺拔苍劲，生机勃勃。③“井冈山的竹子，是革命的竹子！”井冈山人爱这么自豪地说。井冈山的翠竹是有历史的。当年曾用鲜血和汗水保卫过井冈山红色政权的战士们，没有谁不记得这里的翠竹。红军战士用井冈山的竹子搭帐篷、做梭镖、制扁担、做吹火简……可谓将竹子的功用发挥到了极致。在黄洋界和八面山上，红军还用它摆过“三十里竹钉阵”，英勇退敌，威震八方。可以说井冈山的每一根竹子都有它的故事。（材料摘编自梁敏仪《井冈山：在这里追寻红色足迹》）14.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.上述材料介绍了井冈山不仅是一座绿色资源丰富的生态名山，更是一座与中国历史息息相关的政治名山。B.材料一主要运用说明的表达方式介绍了井冈山的自然资源丰富，森林覆盖率高。C.材料二介绍了黄洋界的地势、气候等地理特点以及1928年发生的著名的黄洋界保卫战。D.材料三在说明竹子在革命时期的用途时用了省略号，作用是表行文省略，充分体现语言的准确性特点。15.根据材料内容，下列对黄洋界保卫战取胜的原因分析不正确的一项是（）A.黄洋界占据地利，地势险要，拥有“一夫当关，万夫莫开”之险。B.红军战士内部团结，众志成城，英勇善战。C.黄洋界是井冈山五大哨口之一，山峰似剑，绝壁悬崖，一边是千仞高山，一边是万丈深渊，四周群峰起伏，地势极为险峻。D.红军战士兵力和弹药充足，迫击炮弹的威力迅猛。【答案】14.C15.D【解析】14题详解】本题考查内容理解辨析。C.有误，结合【材料二】①段“不仅如此，黄洋界附近的气候变幻多端，山头常有浓雾缭绕”可知，选项“材料二介绍了黄洋界的地势、气候等地理特点”表述不准确；故选C。【15题详解】本题考查内容理解辨析。D.结合【材料二】第②段“就是在这里，红军以不足一个营的兵力。与数倍于己之敌激战一整天，打退敌人的一次次进攻”可知，选项表述有误；故选D。（三）（17分）阅读下面的文字，完成下面小题。村里的牛李成①当下的我不太清楚，就是几年前，在中国农村，哪个村子没有一二头老黄牛或水牯（gǔ）牛呢？牛是乡间常见的牲畜，从来都是帮农家干活的得力助手。在我家乡，说一个人是不是种田的好手，就看他会不会使用牛犁田打耙。②村里的孩子自然从小就跟牛打交道，就学会放牛。有的几岁就骑在牛背上，拿着柳条，赶着牛奔跑。他们是地道的牧童，自古曾被多少诗人吟咏过。我虽在乡间长大，却因父亲对我念书管束得紧，一般不让我多干活，所以倒与牛接触不多，不过牵着牛绳，在田塍（chéng）上走过两回而已。③但是我很羡慕那些牧童，看见他们在放牛，总喜欢凑过去看热闹。那是天底下最无拘无束的一群孩子，他们把牛当作坐骑，走遍田野山坡，任它慢悠悠地在草地上边走边啃草。他们知道我也想骑牛，也允许甚至帮助我骑到牛背上。骑上去我才知那牛的身体挺热的，时间一长，还真不太舒服，不知道我的那些伙伴长时间坐在牛背上，怎么还个个轻松自若。④稍大一些，我们开始懂得牛的辛劳和为村民所做的贡献。我们村子的水田，都要由村里的两三头牛耕耘，一般每年要翻耕和平整三次——两季水稻，一季麦子，可见任务之重。开春不久，农人们就会整理犁铧，然后便驾着牛把长着紫云英的田地犁翻过来，放入水，沤几天，再将一种叫“列车”的农具套上牛颈项，犁田的人坐在“列车”的凳子上，挥着长鞭，由牛拉着带动“扇叶”转轴把泥土打碎、搅平，之后才开始下种。而到了夏天，一年最热的时节，每家把早稻收上来，又让牛把田地翻耕、平整一次，秋后亦如法炮制。特别是夏天抢割抢收，时间极其紧迫，人和牛天天都须披星戴月。有时人手换了，牛却不得轮换，只能连续耕作，难得有机会卧于树荫，嚼嚼草、喘喘气。一个夏天下来，牛便瘦了许多，身上还常常带伤，看着真让人心疼。我就常见老牛的臀部被磨烂了，露出一大块鲜红的肉，招惹牛虻苍蝇来叮咬，它只得甩着尾巴去驱赶这些家伙，但仍不免被叮被咬，疼得那一块肌肉总是一阵阵抽搐，让人目不忍视。所幸村里的“牛郎”——犁田手们都很爱惜老牛，他们常常用刷子轻轻地把它的体毛刷洗，拿蝇拍子拍击牛虻、苍蝇，也尽可能给它一些好的饮食。⑤乡亲们一般都痛惜牛，知道牛命辛苦，所以分派割草、喂食的任务，人们都完成得很好，没有什么偷懒、克扣的现象。偶见夏天，那牛也许是实在太累了，干起活来不太听话，或因为脾气犯了，犟了起来，那犁田手挥舞着鞭子，“啪啪啪”地抽打在牛身上，事后又见他一遍遍地抚摸牛身上被他鞭出的伤痕，眼里转动着泪花。冬天牛不用干活；饲养员也一样精心照顾，每天照样供给饲料。我曾伴随一位牛郎在牛圈里住过一晚，他半夜起来给牛饮水放水（撒尿），再添料，我都跟着，我还看见那堆着阴云的天空，疏疏的几颗寒星在一闪一闪，子夜时分空气凛冽，让我连打几个寒噤。⑥村里的牛都是水牯牛，黑色，体型庞大，头上都有两支巨弓般的弯角。小伙伴们告诉我，虽然它们都很温驯，如果惹恼了，它也会用角反击，把惹它的“敌人”挑死。虽然我一次也没有看到过这样的事，但也对牛更加敬畏，不敢靠得太近。小伙伴还告诉我，从牛的眼睛就可以判断，牛在什么状态下有发怒或发疯的迹象。我的母亲也说，如果牛在野地里遇到豺狼等野兽，它也敢于与之对峙并吓退它们，对这我是相信的。其实，我所见到的牛都是一副老实、憨厚的模样，总能给人以踏实、稳重感，虽然它们担负着很繁重的劳作，非常辛苦、艰难地生存着，却总是一声不吭，埋头干活，直到筋疲力尽而死去。⑦宋代做过宰相的李纲有一首《病牛》诗：“耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。”我觉得这虽然是近一千年前的诗作，但仍可看作我在家乡所见到的牛的一生的写照。16.请简要概括文中描写牛与村里人之间的几件事。17.请你阅读第④段画横线句子，自选角度做一条赏析式批注。（提示：从细节描写或用词角度）18.作者在文章最后一段中引用了李纲的《病牛》一诗，有什么作用？请你结合文章简要分析。（提示：从结构、内容、表达效果方面分析）19.请你阅读下面的链接材料，结合文章谈一谈你对人与动物关系的认识。【链接材料】人与动物都是大自然的成员，共存于地球家园，命运息息相关。【答案】16.（1）村里的孩子从小就放牛、骑牛。（2）农忙时乡亲们用牛耕田劳作。（3）乡亲们关心、爱护牛，精心喂养、照料牛。17.示例一：运用了细节描写，细致地描绘了老牛臀部伤口的情况，体现出老牛臀部受伤的严重，以及受伤后被牛虻苍蝇叮咬的无奈与痛苦，生动形象地展现了牛因辛勤耕作而受到的损伤，表达了作者对牛的同情，同时也增强了文章语言的艺术感染力。示例二：“只得”表示只有一种选择，不得不。在裸露的伤口被牛虻苍蝇叮咬时，老牛没有其他办法，只能借助尾巴驱赶，“只得”这一词语突出了老牛此时的无奈、无助与痛苦，同时也表达了作者对老牛的同情。18.①内容上，突出强调了牛的勤劳和辛苦，赞扬了牛老实憨厚、踏实坚韧、任劳任怨的品质。②结构上，呼应前文写牛在辛苦耕作中臀部被磨烂、饱受蚊虫叮咬折磨的内容，使得文章结构更加紧凑。③表达效果上，增强了文章的文学性，使文章更有艺术感染力。19.示例：本文中，牛是村民们农忙时耕田的得力助手，人们依赖它进行生产生活，同时人们也会因为牛对人的帮助为其提供饲料，精心喂养它们，这正是人与动物相互依存、关系密切的真实写照。动物为人类提供了相应的资源，人类也需要保护动物，我们只有尊重和爱护动物，才能真正实现人与自然的和谐共生，创造出更加美好的生态环境。【解析】【导语】这篇文章通过对农村牛与村民关系的细腻描写，展现了牛在农业生产中的重要作用以及人与动物之间的深厚情感。作者通过亲身经历和观察，描绘了牛在田间劳作的辛劳，以及村民对牛的关爱与珍惜。文章语言朴实，细节生动，尤其是对牛受伤和村民照料的情景描写，充满了情感张力。结尾引用李纲的《病牛》诗，进一步升华了主题，凸显了牛无私奉献的精神。整体上，文章不仅表达了对牛的敬意，也反映了人与动物和谐共处的深刻主题。【16题详解】本题考查对内容的理解与概括。根据第②段“村里的孩子自然从小就跟牛打交道，就学会放牛。有的几岁就骑在牛背上，拿着柳条，赶着牛奔跑”可知，村里的孩子从小就开始放牛，并且有孩子几岁就骑在牛背上，故概括：村里的孩子从小就放牛、骑牛的情况。根据第④段“我们村子的水田，都要由村里的两三头牛耕耘，一般每年要翻耕和平整三次——两季水稻，一季麦子……而到了夏天，一年最热的时节，每家把早稻收上来，又让牛把田地翻耕、平整一次，秋后亦如法炮制”可知，在农忙时节，村里的水田需要牛来耕耘，每年两季水稻、一季麦子的耕种都离不开牛翻耕和平整土地，故概括：农忙时乡亲们用牛耕田劳作。根据第⑤段“乡亲们一般都痛惜牛，知道牛命辛苦，所以分派割草、喂食的任务，人们都完成得很好，没有什么偷懒、克扣的现象……冬天牛不用干活；饲养员也一样精心照顾，每天照样供给饲料”可知，乡亲们痛惜牛的辛苦，认真完成割草、喂食任务，冬天也精心照顾牛，每天供给饲料，故概括：乡亲们关心、爱护牛，精心喂养、照料牛。【17题详解】本题考查赏析重要语句。根据第④段“我就常见老牛的臀部被磨烂了，露出一大块鲜红的肉，招惹牛虻苍蝇来叮咬，它只得甩着尾巴去驱赶这些家伙，但仍不免被叮被咬，疼得那一块肌肉总是一阵阵抽搐，让人目不忍视”可知，此句从细节描写角度，对老牛受伤的臀部进行了细致刻画。“露出一大块鲜红的肉”直观展现老牛伤口严重程度，“牛虻苍蝇来叮咬”“肌肉总是一阵阵抽搐”，把老牛受伤后的遭遇与痛苦呈现得淋漓尽致，生动地描绘出牛因繁重劳作而遭受的创伤，深切地流露出作者对牛的怜悯之情，使读者如临其境，增强了文章的感染力。从用词角度看，“只得”是不得不，体现了老牛的无可奈何。“仍不免”强调即便老牛甩尾驱赶，也无法避免被叮咬的命运，进一步凸显老牛的无奈与痛苦，加深了作者对老牛同情的表达，让读者更能体会到牛劳作的艰辛与不易。【18题详解】本题考查尾段作用分析。内容上：根据第⑦段“宋代做过宰相的李纲有一首《病牛》诗：‘耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。’我觉得这虽然是近一千年前的诗作，但仍可看作我在家乡所见到的牛的一生的写照”可知，在内容上，诗中“耕犁千亩”“力尽筋疲”等内容与文中牛一年多次翻耕平整水田，担负繁重劳作的描述相契合，突出了牛的勤劳辛苦，“但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳”体现了牛为了人们能吃饱，即便自身病弱也毫无怨言，高度赞扬了牛老实憨厚、踏实坚韧、任劳任怨的品质。结构上：根据第⑦段引用诗句内容，并结合第④段“我就常见老牛的臀部被磨烂了，露出一大块鲜红的肉，招惹牛虻苍蝇来叮咬，它只得甩着尾巴去驱赶这些家伙，但仍不免被叮被咬，疼得那一块肌肉总是一阵阵抽搐，让人目不忍视”可知，在结构上，《病牛》中“力尽筋疲”“羸病”等描述与前文牛在辛苦耕作中臀部被磨烂、饱受蚊虫叮咬折磨的内容相呼应，使文章从对牛具体劳作场景和受伤情况的描写，到用诗句进行总结升华，结构更加紧凑完整。表达效果上：根据第⑦段“宋代做过宰相的李纲有一首《病牛》诗……”可知，在表达效果上，引用古代宰相李纲的诗作，为文章增添了文化底蕴和文学色彩，让读者在感受牛的品质同时，也能体会到诗歌的韵味，增强了文章的艺术感染力，使文章更具可读性。【19题详解】本题考查对内容的理解与谈看法。根据第④段“我们村子的水田，都要由村里的两三头牛耕耘，一般每年要翻耕和平整三次——两季水稻，一季麦子……特别是夏天抢割抢收，时间极其紧迫，人和牛天天都须披星戴月”可知，牛在农忙时承担着沉重的耕田任务，助力村民完成多季农作物的耕种，在村民的生产生活中发挥着极为关键的作用，这体现出动物是人类生存发展的重要助力，是大自然赋予人类的宝贵资源。根据第⑤段“乡亲们一般都痛惜牛，知道牛命辛苦，所以分派割草、喂食的任务，人们都完成得很好，没有什么偷懒、克扣的现象……冬天牛不用干活；饲养员也一样精心照顾，每天照样供给饲料”可知，村民们明白牛的劳作之苦，用认真割草、喂食以及冬季精心照料等实际行动，表达对牛的爱护。这显示出人类对动物的关怀，意识到动物为人类付出的同时，人类有责任保护它们。链接材料提到“人与动物都是大自然的成员，共存于地球家园，命运息息相关”。文章中牛与村民的关系恰好印证了这一点。人类依赖动物的助力进行生产，动物为人类提供资源；人类通过爱护动物，保障动物的生存。只有人类尊重和爱护动物，才能像链接材料所倡导的那样，实现人与自然的和谐共生，让地球家园的生态环境更加美好，确保人与动物在这颗蓝色星球上共同繁荣发展。四、名著阅读（本大题共3小题，10分）最是书香能致远——即便合上了书本，仍有些文字留在你的记忆中。请根据你的阅读积累与感悟，完成各题。20.下列对相关名著的解说，不正确的一项是（）A.《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅撰写的回忆性散文集。B.通过《朝花夕拾》，我们可以了解作者从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。C.《西游记》中，唐僧师徒一行历经千难万险终得正果，唐僧、孙悟空分别被如来佛祖封为旃檀功德佛和斗战胜佛。D.《西游记》的作者吴承恩运用浪漫主义手法描绘了一个奇妙的神话世界。水帘洞洞口的对联是“山中无甲子，寒岁不知年”。【答案】D【解析】【详解】本题考查名著阅读识记。D.《西游记》中，水帘洞洞口的对联是“花果山福地，水帘洞洞天”，而非“山中无甲子，寒岁不知年”；故选D。21.某班为了分享名著阅读体验和探究成果，准备举办一次名著知识交流会，四位同学按要求初步确定了交流稿的标题，其中内容有误的一项是（）A.唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒前往西天取经——《西游记》叙事线索B.对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨——鲁迅《狗·猫·鼠》主题探究C.大闹天宫与大闹野猪林——《西游记》曲折故事D.长妈妈、寿镜吾与藤野先生——《朝花夕拾》正面形象谈【答案】C【解析】【详解】本题考查名著内容。C.有误，“大闹野猪林”是《水浒传》中的故事，不是《西游记》中的故事。故选C。22.七（2）班语文兴趣小组进行《西游记》学习探究活动，第一兴趣小组决定探究《西游记》中孙悟空“重情重义”的性格特征，你认为下列回目中哪一回适合跳读？哪一回适合精读？为什么？第五回乱蟠桃大圣偷丹反天宫诸神捉怪第二十二回八戒大战流沙河木叉奉法收悟浄第三十一回猪八戒义激猴王孙行者智降妖怪第六十五回妖邪假设小雷音四众皆遭大厄难我认为第______回适合跳读，因为________________________我认为第______回适合精读，因为________________________【答案】①.五②.这一回目表现了孙悟空的勇武和反抗精神，与孙悟空的“重情重义”无关。③.三十一④.这一回目写孙悟空不怪师父将他赶走，从花果山归来战胜黄袍怪，救回师父，表现了他的“重情重义”。【解析】【详解】本题考查名著阅读方法。第五回：“乱蟠桃大圣偷丹反天宫诸神捉怪”，此回主要讲述孙悟空因蟠桃盛会未被邀请，搅乱宴会、偷吃仙丹后与天兵天将对抗的情节，主要展现的是孙悟空的叛逆与反抗精神，如孙悟空得知蟠桃会没请自己后“心中大怒”，进而大闹蟠桃会，重点并非突出其“重情重义”，所以适合跳读。第二十二回：“八戒大战流沙河木叉奉法收悟净”，这一回核心是流沙河收服沙僧，主要围绕八戒与沙悟净大战以及木叉奉法收悟净展开，孙悟空在其中主要是协助作用，未能突出其“重情重义”的性格特征，所以适合跳读。第三十一回：“猪八戒义激猴王孙行者智降妖怪”，在这一回中，唐僧被黄袍怪变成老虎，八戒来到花果山用激将法请孙悟空出山，孙悟空虽然之前被唐僧赶走，但得知师父有难，不计前嫌，毅然返回，智降妖怪，救出师父和师弟们，充分体现了孙悟空对师父和师弟们的“重情重义”，如孙悟空听到师父有难后“即忙背了马，纵筋斗云，径回东洋大海”，可以作为探究孙悟空“重情重义”性格特征的重要回目，所以适合精读。第六十五回：“妖邪假设小雷音四众皆遭大厄难”，此回主要讲师徒四人遭遇黄眉怪，被困小雷音寺的故事，主要情节是众人与黄眉怪的对抗及被困的困境，没有着重体现孙悟空“重情重义”的性格特点，所以适合跳读。五、作文（50分）23.请以《______二三事》为题，写一篇记叙文。提示：①可以填写具体的一个人，或一群人，如填写“爷爷”“××老师”“××同学”等，也可以填写事件发生的地点，如填写“操场上”“阅览室”等。当然也可写自己与其他人物发生的故事，如填写“我与父亲”“我与名著”“我与同桌”等。②“二三事”要有层次，