2024-2025学年高中地理 第四章 地表形态的塑造 第3节 河流地貌的发育教学实录 新人教版必修1

2024-2025学年高中地理第四章地表形态的塑造第3节河流地貌的发育教学实录新人教版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中地理第四章地表形态的塑造第3节河流地貌的发育教学实录新人教版必修1设计意图本节课旨在引导学生通过观察河流地貌的发育过程，了解河流地貌的形态及其形成原因，培养学生的地理观察能力和地理思维能力。通过联系实际案例，激发学生对地理学科的兴趣，提高学生解决实际问题的能力。核心素养目标培养学生观察地理现象的能力，提高学生分析河流地貌形成过程的思维能力；增强学生运用地理知识解释自然现象的实践能力；激发学生对自然环境变化的关注，培养其可持续发展意识和环保责任感。重点难点及解决办法重点：河流地貌的类型及其形成原因。

难点：河流地貌的形成过程及其对地表形态的影响。

解决办法：通过实地考察和多媒体展示，结合课本案例，帮助学生直观理解河流地貌的形成过程。运用对比分析，让学生掌握不同地貌类型的特点。设置小组讨论，引导学生运用地理知识解释地貌现象，提高分析能力。通过练习题和实际案例分析，强化学生对重点知识的掌握和应用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的新人教版必修1地理教材。

2.辅助材料：准备河流地貌形成过程的图片、河流地貌类型图表、相关视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备沙盘、地形模型等，用于模拟河流地貌的形成过程。

4.教室布置：布置分组讨论区，设置实验操作台，以便学生进行小组合作和实验操作。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示河流地貌的图片，引导学生观察并描述河流地貌的特点。提问：“同学们，你们能从这些图片中观察到哪些河流地貌？它们是如何形成的？”以此激发学生的兴趣，引出本节课的主题——河流地貌的发育。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）河流地貌的类型及其形成原因

详细内容：教师讲解河流地貌的分类，如河谷、冲积扇、三角洲等，并分析其形成原因。通过实例分析，如黄河的“地上河”和长江的三角洲，帮助学生理解不同地貌的形成机制。

用时：10分钟

（2）河流地貌的形成过程

详细内容：教师通过多媒体展示河流地貌的形成过程，如侵蚀、搬运、沉积等环节。结合课本案例，讲解河流地貌的形成过程及其对地表形态的影响。

用时：10分钟

（3）河流地貌的演变

详细内容：教师讲解河流地貌的演变过程，如河流改道、河床抬高、河岸侵蚀等。通过实例分析，如黄河的改道和长江的河岸侵蚀，让学生了解河流地貌的动态变化。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）模拟河流地貌形成过程

详细内容：教师引导学生利用沙盘和地形模型，模拟河流地貌的形成过程。学生分组进行实验，观察不同地貌的形成过程，并讨论实验结果。

用时：10分钟

（2）河流地貌对人类活动的影响

详细内容：教师引导学生分析河流地貌对人类活动的影响，如防洪、航运、城市建设等。学生分组讨论，提出解决方案，并分享讨论成果。

用时：10分钟

（3）河流地貌保护与利用

详细内容：教师讲解河流地貌的保护与利用措施，如植树造林、修建堤坝等。学生分组讨论，提出河流地貌保护与利用的建议，并分享讨论成果。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

（1）河流地貌的类型有哪些？

举例回答：学生回答包括河谷、冲积扇、三角洲等。

（2）河流地貌的形成原因是什么？

举例回答：学生回答包括侵蚀、搬运、沉积等。

（3）河流地貌对人类活动有哪些影响？

举例回答：学生回答包括防洪、航运、城市建设等。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师对本节课的重点内容进行总结，如河流地貌的类型、形成原因、演变过程等。通过实例分析，强调河流地貌对人类活动的影响，并提出保护与利用河流地貌的建议。

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

（1）河流地貌的地理信息系统（GIS）分析：介绍GIS在河流地貌研究中的应用，包括地形分析、河流网络分析、洪水模拟等。

（2）河流地貌的遥感影像解读：展示不同时期河流地貌的遥感影像，分析河流地貌的变化趋势和影响因素。

（3）河流地貌的野外考察案例：分享国内外河流地貌野外考察的案例，如黄河壶口瀑布、长江三峡等。

2.拓展建议：

（1）学生可以通过阅读相关地理科普书籍，如《地理大发现》等，了解河流地貌的形成和演变过程。

（2）鼓励学生利用网络资源，观看河流地貌形成的科普视频，如《地理奇观》系列节目，以增强直观感受。

（3）组织学生参观当地的河流地貌景观，如河流、湖泊、峡谷等，实地观察河流地貌的特点，并结合所学知识进行分析。

（4）推荐学生阅读学术论文，了解河流地貌研究的最新进展，如《中国地理科学》等期刊上的相关文章。

（5）引导学生参与河流地貌保护的志愿者活动，如河流清洁、植树造林等，提高学生的环保意识和实践能力。

（6）鼓励学生进行河流地貌的模拟实验，如利用计算机软件模拟河流地貌的形成过程，加深对知识点的理解。

（7）组织学生开展河流地貌知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高地理知识的应用能力。

（8）建议学生关注河流地貌相关的社会热点问题，如河流污染、水土流失等，培养其社会责任感和批判性思维能力。内容逻辑关系①河流地貌的类型

-河谷：描述河谷的形态特征，如峡谷、宽谷等。

-冲积扇：解释冲积扇的形成过程和分布特点。

-三角洲：阐述三角洲的形成机制和典型特征。

②河流地貌的形成原因

-侵蚀：说明侵蚀作用对河流地貌形成的影响，如河流切割、侵蚀基准面变化等。

-搬运：分析搬运作用在河流地貌形成中的作用，如沉积物的搬运和沉积模式。

-沉积：解释沉积作用对河流地貌形成的影响，如沉积物的类型、分布和形态。

③河流地貌的形成过程

-侵蚀阶段：描述河流侵蚀地貌的形成过程，如峡谷的形成。

-搬运阶段：分析河流搬运地貌的形成过程，如冲积扇的形成。

-沉积阶段：阐述河流沉积地貌的形成过程，如三角洲的形成。典型例题讲解1.例题：

河流在流经山区时，侵蚀作用强烈，形成峡谷地貌。请分析峡谷地貌的形成过程及其对河流的影响。

答案：

峡谷地貌的形成过程包括：

①侵蚀阶段：河流侵蚀河床，切割出峡谷；

②搬运阶段：河流搬运切割出的物质；

③沉积阶段：河流在峡谷出口处沉积物质，形成扇形堆积。

峡谷地貌对河流的影响：

①峡谷地貌限制了河流的宽度，增加了水流速度，加剧了侵蚀作用；

②峡谷地貌使得河流的比降增大，提高了河流的输沙能力；

③峡谷地貌对河流的航运和水利工程建设具有较大影响。

2.例题：

黄河流经黄土高原，携带大量泥沙。请分析黄河泥沙的形成原因及其对下游地貌的影响。

答案：

黄河泥沙的形成原因：

①黄土高原地区土壤质地松散，易于侵蚀；

②降雨量较大，导致水土流失严重；

③植被覆盖度低，抗侵蚀能力弱。

黄河泥沙对下游地貌的影响：

①泥沙在下游沉积，形成河床抬高，导致“地上河”现象；

②泥沙沉积在河床，减少了河流的输沙能力；

③泥沙沉积导致河道弯曲，加剧了洪涝灾害。

3.例题：

长江三角洲是世界上最大的河口三角洲之一。请分析长江三角洲的形成原因及其对长江流域的影响。

答案：

长江三角洲的形成原因：

①长江携带大量泥沙；

②长江入海口处流速减慢，泥沙沉积；

③长江口处地形平坦，有利于泥沙沉积。

长江三角洲对长江流域的影响：

①三角洲的形成改变了长江的入海口，缩短了长江的流程；

②三角洲的形成使得长江的输沙能力降低；

③三角洲的形成对长江流域的航运和水利工程建设具有较大影响。

4.例题：

黄河流域的生态环境问题严重。请分析黄河流域生态环境问题的原因及其解决措施。

答案：

黄河流域生态环境问题的原因：

①水土流失严重，导致土壤肥力下降；

②植被覆盖度低，抗侵蚀能力弱；

③人类活动对黄河流域生态环境的破坏。

解决措施：

①加强水土保持，控制水土流失；

②植树造林，提高植被覆盖度；

③合理利用水资源，减少水资源的浪费；

④加强环境保护，减少污染物的排放。

5.例题：

河流在流经平原地区时，常常形成冲积平原。请分析冲积平原的形成原因及其对河流的影响。

答案：

冲积平原的形成原因：

①河流携带大量泥沙；

②河流流速减慢，泥沙沉积；

③平原地区地形平坦，有利于泥沙沉积。

冲积平原对河流的影响：

①冲积平原使得河流的输沙能力降低；

②冲积平原对河流的航运和水利工程建设具有较大影响；

③冲积平原有利于农业生产，提高土地利用率。课堂1.课堂评价

（1）提问反馈

在课堂教学中，教师通过提问的方式，检验学生对河流地貌知识的掌握程度。问题设计应涵盖本节课的重点和难点，如河流地貌的类型、形成原因、形成过程等。教师根据学生的回答情况，及时调整教学进度和方法。

（2）观察学生表现

教师通过观察学生在课堂上的参与度、合作意识、表达能力等方面，评估学生的学习效果。对于表现积极的学生，给予表扬和鼓励；对于表现不佳的学生，给予个别辅导，帮助他们提高学习兴趣和参与度。

（3）课堂测试

在课程结束后，教师可组织课堂测试，检验学生对河流地貌知识的掌握程度。测试形式可以包括填空题、选择题、简答题等，试题难度适中，旨在巩固学生对本节课知识点的理解。

（4）小组讨论评价

教师通过观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的合作能力、沟通能力和分析能力。在讨论过程中，教师鼓励学生积极发言，表达自己的观点，并倾听他人意见。对于讨论成果，教师进行点评，指出优点和不足，帮助学生提高讨论能力。

2.作业评价

（1）作业批改

教师对学生的作业进行认真批改，关注学生的完成情况、答题思路和正确率。对于作业中的错误，教师进行详细点评，指出错误原因，并提供正确的解题方法。

（2）作业反馈

教师及时将作业批改结果反馈给学生，鼓励学生认真对待作业，并根据反馈意见进行改正。对于作业中表现优秀的学生，教师给予表扬，激发学生的学习积极性。

（3）作业辅导

针对作业中存在的问题，教师可进行个别辅导，帮助学生克服学习困难。辅导内容可包括解题方法、知识点梳理、学习策略等。

（4）作业总结

在课程结束后，教师对作业进行总结，指出学生在作业中普遍存在的问题，并提出改进建议。同时，教师可分享一些优秀作业，供学生参考和学习。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际案例教学：在讲解河流地貌时，我尝试结合实际案例，如黄河的“地上河”和长江的三角洲，让学生更直观地理解地理知识，提高他们的地理实践能力。

2.引入多媒体教学资源：利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣，使抽象的地理知识更加生动形象。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对地理知识缺乏兴趣或自信心不足。

2.教学方法单一：主要依靠讲授法，缺乏多样化的教学手段，可能限制了学生的主动学习和思考。

3.评价方式单一：主要依靠课堂测试和作业评价，缺乏对学生在课堂表现和实际应用能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计互动性强的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂讨论，提