《1 地球家园》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动皖教版

《1地球家园》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动皖教版主备人备课成员设计意图本节课以《1地球家园》为主题，旨在引导学生认识地球的基本特征，了解地球与人类生活的密切关系。通过结合皖教版五年级下册综合实践活动课程内容，培养学生对自然环境的保护意识，提高学生的实践能力。核心素养目标1.培养学生对自然环境的观察力和描述能力，提高学生运用地理知识分析问题的能力。

2.增强学生节约资源、保护环境的意识，形成可持续发展的观念。

3.锻炼学生团队合作，培养学生独立思考和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级之前，已经对地球的基本形状、太阳系的基本结构有一定的了解。他们可能已经学习过地球的公转和自转，以及四季变化的原因。然而，对于地球的地理特征、生态系统以及人类活动对地球的影响等方面的知识，学生可能还较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生好奇心强，对自然界和地球的奥秘充满兴趣。他们具备一定的观察能力和初步的分析能力，但需要进一步的引导和启发。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过图片和视频来学习，有的则更喜欢通过实际操作和实验来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解地球的复杂性和多样性时可能会遇到困难，例如，地球的板块构造、气候类型等概念较为抽象。此外，学生可能难以将所学知识与实际生活联系起来，理解人类活动对地球环境的影响。在团队合作和问题解决过程中，学生可能面临沟通不畅、分工不均等问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、电子白板、地球仪、PPT课件。

2.课程平台：五年级下册综合实践活动课程资源库。

3.信息化资源：在线地球科学教育视频、地球环境变化的相关图片和动画。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、实地考察。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.播放一段关于地球的美丽风景视频，激发学生对地球的兴趣。

2.提问：同学们，你们知道我们生活在哪里吗？为什么说地球是我们的家园？

3.学生分享对地球的认识，教师总结地球的重要性。

讲授新课（15分钟）

1.地球的形状和大小

-讲解地球的形状，展示地球仪，引导学生观察地球的形状。

-讲解地球的大小，比较地球与月球、太阳的大小。

-提问：地球的形状和大小对我们的生活有什么影响？

-学生回答，教师总结。

2.地球的运动

-讲解地球的自转和公转，展示地球自转和公转的动画。

-讲解地球运动对季节变化的影响。

-提问：地球的运动对我们的生活有什么影响？

-学生回答，教师总结。

3.地球的地理特征

-讲解地球的地理特征，如大陆、海洋、山脉等。

-通过图片展示不同地理特征，引导学生观察和描述。

-提问：地球的地理特征对我们的生活有什么影响？

-学生回答，教师总结。

巩固练习（10分钟）

1.地球知识竞赛

-学生分组，进行地球知识竞赛，包括选择题、判断题和简答题。

-学生回答问题，教师点评并纠正错误。

2.地球与人类生活的关系

-学生分组讨论，探讨地球与人类生活的关系。

-学生分享讨论成果，教师点评并总结。

课堂提问（5分钟）

1.提问：地球的形状和大小对我们的生活有什么影响？

2.提问：地球的运动对季节变化有什么影响？

3.提问：地球的地理特征对我们的生活有什么影响？

4.提问：地球与人类生活的关系是怎样的？

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问，学生回答，教师点评。

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.学生展示讨论成果，教师点评并总结。

教学创新：

1.利用地球仪、PPT课件等教学工具，直观展示地球的形状、大小、运动和地理特征。

2.设计地球知识竞赛，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

3.引导学生关注地球与人类生活的关系，培养学生的环保意识。

教学双边互动：

1.教师通过提问、讲解、展示等方式引导学生学习。

2.学生通过回答问题、小组讨论、展示成果等方式参与课堂互动。

重难点：

1.地球的形状和大小

2.地球的运动

3.地球的地理特征

4.地球与人类生活的关系

解决问题及核心素养能力的拓展要求：

1.通过课堂讨论和实践活动，培养学生分析问题和解决问题的能力。

2.引导学生关注地球环境，培养学生的环保意识和可持续发展观念。

3.培养学生的团队合作精神和沟通能力。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

总用时：45分钟教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-地球的形成与演化：介绍地球的形成过程，包括地球的地质年代、板块构造理论等。

-地球的自然资源：探讨地球上的矿产资源、水资源、生物资源等，以及它们的分布和利用。

-地球的气候与环境：讲解地球的气候类型、气候变化对人类生活的影响，以及环境保护的重要性。

-地球的生态系统：介绍地球上的生物多样性，包括森林、海洋、草原等生态系统的特点与保护。

-地球与人类活动：分析人类活动对地球环境的影响，如工业污染、森林砍伐、气候变化等。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关的科普书籍或杂志，如《地球的故事》、《地球环境知识》等，来深入了解地球的知识。

-鼓励学生参观自然博物馆或科技馆，通过实物展示和互动体验，增强对地球知识的感性认识。

-组织学生进行户外考察活动，如参观当地的自然保护区、湿地等，实地观察地球的自然环境。

-引导学生参与环保活动，如垃圾分类、节约用水、植树造林等，培养学生的环保意识和行动力。

-建议学生关注地球科学的最新研究动态，如气候变化、生物多样性保护等，通过阅读学术论文或参与科学论坛，拓宽知识视野。

-鼓励学生进行小组合作项目，如设计环保宣传海报、撰写环保倡议书等，提高学生的综合能力和团队合作精神。

-通过观看纪录片或电影，如《地球脉动》、《家园》等，让学生更直观地感受地球的美丽与脆弱，激发他们的保护意识。

-提供在线教育平台上的地球科学课程资源，如MOOCs（大规模开放在线课程），让学生在课余时间自主学习和探索。

-组织学生参加地球科学相关的竞赛或活动，如科学展览、科技创新大赛等，提升学生的科学素养和创新能力。课后作业1.实践作业：

-题目：观察并记录你所在社区的自然环境。

-要求：学生需要观察并记录自己所在社区的自然环境，包括植物、动物、水体、土壤等，并拍摄照片或绘制简图。

-目的：通过实际观察，让学生了解和感受地球家园的自然环境，培养他们的观察能力和环保意识。

2.小组讨论作业：

-题目：讨论人类活动对地球环境的影响。

-要求：学生分组讨论，列举出人类活动对地球环境的影响，如污染、资源消耗、气候变化等，并讨论如何减少这些影响。

-目的：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力和批判性思维能力，同时提高他们对环境保护的认识。

3.创意写作作业：

-题目：写一篇关于地球的诗歌或故事。

-要求：学生以地球为主题，创作一首诗歌或一个故事，表达对地球的热爱和保护地球的决心。

-目的：通过创意写作，激发学生的想象力和创造力，同时加深他们对地球家园的情感认同。

4.家庭调查作业：

-题目：调查你家庭中节约资源和保护环境的行为。

-要求：学生调查并记录自己家庭中节约资源和保护环境的行为，如节约用水、用电、减少垃圾产生等。

-目的：通过家庭调查，让学生了解家庭在环保方面的实践，并鼓励他们在日常生活中积极参与环保行动。

5.实验设计作业：

-题目：设计一个简单的实验，验证节约用水的重要性。

-要求：学生设计一个实验，通过实际操作来验证节约用水的重要性，如测量不同用水量的水资源消耗。

-目的：通过实验设计，培养学生的科学探究能力和解决问题的能力，同时让他们亲身体验节约用水的重要性。

答案示例：

1.实践作业：

-学生记录了社区内的树木、鸟类、河流等，并附上了照片和简图。

2.小组讨论作业：

-学生讨论了工业污染、过度捕捞、森林砍伐等问题，并提出了减少使用一次性塑料、推广清洁能源等建议。

3.创意写作作业：

-学生创作了一首诗歌《地球妈妈》，表达了对地球的热爱和保护地球的决心。

4.家庭调查作业：

-学生记录了家庭中节约用水的行为，如使用节水型马桶、洗菜水浇花等。

5.实验设计作业：

-学生设计了一个实验，通过测量不同水量洗衣服时的水资源消耗，验证了节约用水的重要性。实验结果显示，使用少量水洗衣服比使用大量水更节约水资源。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，课堂气氛活跃。

-学生能够主动观察和思考地球的形状、大小和运动等基本特征，表现出较强的学习兴趣。

-学生在讨论环节能够发表自己的观点，并与同学进行有效的交流和辩论。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够分工合作，共同完成任务。

-各小组展示的讨论成果丰富，涵盖了地球的多个方面，如地球的地理特征、人类活动对地球的影响等。

-学生在展示过程中表达清晰，能够有效地传达小组的讨论结果。

3.随堂测试：

-学生对地球的基本知识的掌握程度较好，能够在随堂测试中正确回答相关问题。

-测试中，学生对地球的运动、地理特征等方面的理解较为深刻，能够结合实际例子进行分析。

-部分学生在地球与人类生活关系的问题上表现出一定的困惑，需要进一步引导和解释。

4.家庭作业完成情况：

-学生能够按时完成家庭作业，作业质量普遍较好。

-在家庭作业中，学生能够将课堂所学知识应用于实际情境，如设计环保方案、撰写环保故事等。

-部分学生在家中进行了实地调查，如观察社区环境、记录水资源使用情况等，表现出较强的实践能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予积极的评价，鼓励学生在课堂中更加主动地参与。

-对于小组讨论成果展示，教师提出了一些建设性的意见，如鼓励学生更加深入地分析问题，提高讨论的深度。

-针对随堂测试中表现出的困惑，教师将在课后进行个别辅导，帮助学生理解和掌握相关知识。

-教师将根据家庭作业的完成情况，给予学生个性化的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-教师将定期与学生和家长沟通，了解学生的学习进展和需求，以便及时调整教学策略，确保教学目标的实现。教学反思与总结哎呀，这节课上下来，心里还是有点感触。咱们先说说教学方法吧，我觉得这节课我用了挺多互动的方式，比如小组讨论、角色扮演，这些方法挺受学生欢迎的。但是，我也发现了一些问题，比如在小组讨论的时候，个别学生比较内向，不太敢发言，我就得花点时间去鼓励他们。还有，我注意到有些学生对于地球的地理特征理解得不够深入，可能是因为这些概念比较抽象，我得想办法让他们更直观地理解。

教学策略方面，我尝试了结合多媒体教学，用视频和图片来展示地球的美丽和脆弱，这样学生更容易产生共鸣。不过，我发现有些学生还是更喜欢动手操作，所以我想在接下来的课程中，可以增加一些实践活动，比如实地考察或者模拟实验，让他们亲身体验地球科学知识。

管理方面，我得承认，这节课我有点疏于课堂纪律的管理。有些学生注意力不太集中，我需要更加严格地控制课堂秩序，确保每个学生都能参与到教学中来。

说到教学效果，我觉得整体来说还是不错的。学生们对地球的基本知识有了更深入的了解，他们在讨论和展示环节表现得都很积极。不过，我也发现了一些不足，比如有些学生对于地球与人类生活关系的理解还不够，这需要我在今后的教学中加以引导。