6《影子》教学设计2024-2025学年 统编版语文一年级上册

6《影子》教学设计2024-2025学年统编版语文一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6《影子》教学设计2024-2025学年统编版语文一年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授统编版语文一年级上册《影子》这一章节，包括对影子形成原理的简单介绍，以及影子在生活中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在日常生活中对影子的观察和体验有关，有助于学生将所学知识与实践相结合，提高他们的观察能力和思考能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生对自然现象的观察力和好奇心，发展他们的语言表达能力和思维能力。通过学习《影子》一文，学生能够增强文化自信，认识到自然规律的美妙，提升审美情趣。同时，通过合作学习和小组讨论，学生将提高团队合作能力和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：影子形成原理的讲解。重点在于让学生理解光在同种均匀介质中沿直线传播，当光线遇到不透明物体时，物体后面会形成影子。

-具体细节：通过实验演示或图片展示，让学生观察光与物体的相对位置变化，以及影子形状和位置的变化，从而直观地理解影子的形成。

2.教学难点：

-难点内容：影子的形状和大小变化与光源和物体的关系。学生可能难以理解影子的变化不是由物体本身的大小决定的，而是由光源的角度和距离决定的。

-具体细节：教师可以通过模拟实验，让学生用不同角度和距离的光源照射同一物体，观察并记录影子的形状和大小变化，帮助学生理解影子的形成与光源的关系。此外，通过小组讨论，让学生思考在不同环境下影子可能出现的不同现象，如太阳高度角的变化对影子长度的影响。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版语文一年级上册《影子》章节的教材。

2.辅助材料：准备与影子形成原理相关的图片、动画视频以及相关的图表，用于辅助学生理解。

3.实验器材：准备光源、不透明物体（如纸板）、直尺等实验器材，以进行影子形成实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便于小组合作完成实验观察和讨论，并在教室内设置实验操作台，确保实验安全和便捷。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：教师带领学生进行户外活动，观察阳光下的影子，引导学生关注影子的变化。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们知道影子是怎么形成的吗？影子有哪些特点呢？”

3.学生回答：学生自由发言，分享自己对影子的观察和想法。

二、讲授新课（20分钟）

1.影子形成原理：教师讲解光在同种均匀介质中沿直线传播的原理，并通过图片和动画演示光与物体的相对位置变化，形成影子的过程。

2.影子特点：讲解影子形状和大小与光源和物体的关系，通过实验演示和小组讨论，让学生理解影子的变化规律。

3.影子应用：介绍影子在生活中的应用，如日晷、摄影等，激发学生对影子知识的兴趣。

三、巩固练习（10分钟）

1.实践操作：学生分组进行影子实验，观察不同光源和物体位置变化对影子的影响。

2.讨论交流：各小组分享实验结果，教师引导学生总结影子形成规律。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们觉得影子在生活中有哪些应用呢？”

2.学生回答：学生自由发言，分享自己对影子应用的看法。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，如果我们要在教室里做一个日晷，我们应该怎么做呢？”

2.学生回答：学生自由发言，提出自己的想法和建议。

3.教师总结：教师根据学生的回答，总结制作日晷的步骤和方法。

六、核心素养能力拓展（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为影子在科技领域有哪些应用呢？”

2.学生回答：学生自由发言，分享自己对影子在科技领域应用的看法。

3.教师总结：教师根据学生的回答，总结影子在科技领域的应用。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调影子形成原理和特点。

2.学生反思：学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养能力拓展（5分钟）

7.总结与反思（5分钟）

总用时：45分钟知识点梳理1.影子的定义：影子是光遇到不透明物体时，在物体后面形成的黑暗区域。

2.影子的形成原理：

-光在同种均匀介质中沿直线传播。

-当光线遇到不透明物体时，光线无法穿透物体，物体后面形成阴影区域，即影子。

3.影子的特点：

-影子的形状与物体的形状相似。

-影子的方向与光源的方向相反。

-影子的长度和大小受光源与物体的距离和角度影响。

4.影子的应用：

-日晷：利用太阳光投射在日晷上的影子来测定时间。

-摄影技术：利用光与物体的相对位置来捕捉图像，形成照片。

-照明设计：利用光源和物体的位置关系来优化室内照明效果。

5.影子实验：

-实验目的：验证光在同种均匀介质中沿直线传播的原理。

-实验器材：光源、不透明物体（如纸板）、直尺、白纸等。

-实验步骤：

1.将光源固定在实验台上。

2.将不透明物体放置在光源前方。

3.在白纸上观察并记录影子的形状、大小和方向。

4.改变光源与物体的距离和角度，重复实验步骤。

5.分析实验结果，总结影子形成规律。

6.影子与光速的关系：

-影子的形成与光速无关，光速在真空中为常数，约为3×10^8m/s。

-影子的形成主要受光源与物体的相对位置和光传播介质的影响。

7.影子与光源的关系：

-影子的形状和大小受光源与物体的距离和角度影响。

-当光源与物体的距离较远时，影子较小；当光源与物体的距离较近时，影子较大。

-当光源与物体的角度较小时，影子较长；当光源与物体的角度较大时，影子较短。

8.影子与物体的关系：

-影子的形状与物体的形状相似。

-影子的方向与光源的方向相反。

-影子的长度和大小受光源与物体的距离和角度影响。

9.影子与光传播介质的关系：

-影子的形成与光传播介质无关，光在同种均匀介质中沿直线传播。

-光在不同介质中传播速度不同，但影子的形成原理不变。

10.影子与日常生活：

-影子在日常生活中无处不在，如阳光下的影子、舞台灯光下的影子等。

-影子与人们的日常生活密切相关，如摄影、照明设计等。课后作业1.实践作业：

-题型：观察与实践

-内容：在家中或户外，观察不同光源下的影子变化，并记录下来。

-作业要求：记录影子的形状、大小、方向和光源的位置。

-答案示例：在下午的阳光下，我在家中地板上放置了一个纸板，记录了纸板影子的形状是矩形，影子长度随着光源移动而变化，当光源接近纸板时，影子变大；当光源远离纸板时，影子变小。

2.绘画作业：

-题型：影子绘画

-内容：根据观察到的影子，画一幅描绘影子变化的图画。

-作业要求：图画中要有不同时间或不同位置的光源和影子。

-答案示例：一幅描绘日晷下影子变化的图画，展示了在不同时间，太阳的位置和影子的长度如何变化。

3.故事创作：

-题型：影子故事

-内容：编写一个以影子为主角的童话故事。

-作业要求：故事要有趣，包含影子的形成和影子与人的互动。

-答案示例：故事《小影子的冒险》讲述了小影子帮助小动物们找到家的故事。

4.科普小报：

-题型：影子科普

-内容：制作一份关于影子科普的小报，介绍影子的形成原理和应用。

-作业要求：小报内容要清晰，图文并茂，适合一年级学生阅读。

-答案示例：小报标题为“影子的秘密”，内容包括影子的定义、形成原理、实验方法和日常生活应用等。

5.实验报告：

-题型：影子实验报告

-内容：根据课堂上的影子实验，完成一份实验报告。

-作业要求：报告要包括实验目的、器材、步骤、结果和结论。

-答案示例：

-实验目的：验证光在同种均匀介质中沿直线传播的原理。

-实验器材：光源、不透明物体、直尺、白纸等。

-实验步骤：详见实验过程描述。

-实验结果：记录不同距离和角度下影子的形状、大小和方向。

-结论：影子的形成与光传播的直线性有关，影子的形状、大小和方向受光源和物体的位置关系影响。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对影子形成原理表现出浓厚的兴趣。

-学生在实验过程中表现出良好的合作精神，能够按照实验步骤进行操作，并记录实验结果。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够主动分享自己的观察和想法，对影子形成规律进行了深入的探讨。

-各小组展示的实验报告内容丰富，图文并茂，能够清晰地表达实验过程和结论。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对影子形成原理的理解程度得到了检验。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于影子形成、形状、大小和方向的问题。

4.学生作品评价：

-学生完成的影子绘画作品富有创意，能够将观察到的影子特点融入画作中。

-学生编写的故事生动有趣，成功地将影子作为故事的主角，展示了学生的想象力和表达能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和合作精神给予肯定，鼓励学生在今后的学习中继续保持。

-针对小组讨论：教师指出学生在讨论过程中应更加