思想道德修养与法律基础课程实践教学改革的研究-2254

思想道德修养与法律基础课程实践教学改革的研究_2254摘要：本文旨在探讨思想道德修养与法律基础课程实践教学改革的相关问题。通过分析当前该课程实践教学存在的不足，提出了一系列改革措施，包括优化实践教学目标、创新教学方法、丰富教学内容、完善考核评价体系等，以提高课程的教学质量，增强学生的思想道德素质和法律素养，促进学生的全面发展。

一、引言

思想道德修养与法律基础课程是高校思想政治理论课的重要组成部分，对于培养大学生良好的思想道德品质和法律意识具有重要意义。然而，传统的理论教学模式在一定程度上限制了学生对课程内容的深入理解和应用能力的提升。实践教学作为理论教学的重要补充，能够让学生在实践中体验、感悟和成长，更好地将知识转化为实际行动。因此，推进思想道德修养与法律基础课程实践教学改革具有迫切的现实需求。

二、当前思想道德修养与法律基础课程实践教学存在的问题

（一）实践教学目标不够明确实践教学往往缺乏清晰、具体、可衡量的目标，与理论教学目标的衔接不够紧密，导致实践教学活动缺乏针对性和方向性，难以有效达成预期的教学效果。

（二）教学方法较为单一多采用传统的案例分析、小组讨论等方法，缺乏创新性和多样性，不能充分激发学生的参与热情和主动性，实践教学的趣味性和吸引力不足。

（三）教学内容与实际联系不够紧密部分实践教学内容脱离学生的生活实际和社会现实，不能很好地引导学生运用所学知识解决实际问题，降低了学生对实践教学的认同感和重视程度。

（四）考核评价体系不完善实践教学考核方式较为简单，主要以学生的实践报告或表现进行评价，缺乏过程性评价和多元化评价，难以全面、客观地反映学生的实践能力和综合素质。

三、思想道德修养与法律基础课程实践教学改革的措施

（一）优化实践教学目标1.与理论教学目标深度融合紧密围绕思想道德修养与法律基础课程的理论教学内容，确定实践教学目标，使实践教学成为理论教学的延伸和深化。例如，在讲解道德规范时，通过实践活动让学生亲身体验道德行为的重要性，加深对道德理论的理解。2.注重能力培养目标明确培养学生的实践能力、创新能力、沟通能力、团队协作能力等目标。如组织模拟法庭活动，培养学生的法律应用能力和庭审辩论能力；开展志愿服务项目，提升学生的社会责任感和人际交往能力。3.设定情感态度目标引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养积极向上的情感态度和道德情操。通过参观爱国主义教育基地等实践活动，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

（二）创新教学方法1.项目式教学法设计一系列实践教学项目，如"校园文明建设项目""社区法律宣传项目"等，让学生以小组形式参与项目策划、实施和总结。在项目实施过程中，学生自主查阅资料、分析问题、解决问题，提高综合实践能力。2.情景模拟教学法创设各种真实或模拟的情景，如求职面试情景、消费纠纷情景等，让学生扮演不同角色，进行情景模拟演练。通过这种方式，学生能够更直观地感受和理解相关知识，提高应对实际问题的能力。3.社会实践调研法组织学生开展社会调研活动，如关于大学生道德现状的调研、社区法治建设情况的调研等。学生通过实地走访、问卷调查、数据分析等方式，深入了解社会实际，增强对课程内容的感性认识和理性思考。4.线上线下混合式教学利用网络平台提供丰富的实践教学资源，如案例视频、在线讨论论坛等。学生在课前通过线上学习预习相关知识，课中进行线下实践活动和小组讨论，课后通过线上平台提交作业、分享实践心得，实现线上线下教学的有机结合。

（三）丰富教学内容1.结合社会热点问题及时关注社会热点事件，将其纳入实践教学内容。例如，针对网络诈骗频发的现象，组织学生开展防范网络诈骗宣传实践活动，引导学生分析案例、提出防范建议，增强学生的安全防范意识和法律意识。2.贴近学生生活实际选取与学生学习、生活密切相关的主题，如宿舍人际关系处理、学习压力应对等。通过实践活动，帮助学生解决实际问题，提高学生的生活质量和自我管理能力。3.拓展法律实践内容除了传统的法律条文讲解和案例分析外，增加法律文书写作、法律咨询服务、法律援助等实践内容，让学生在实践中熟悉法律程序，提高法律应用能力。

（四）完善考核评价体系1.建立多元化考核指标综合考虑学生在实践活动中的参与度、表现、成果等方面，设置多元化的考核指标。如实践报告的质量、小组协作能力、问题解决能力、创新思维表现等。2.过程性评价与终结性评价相结合注重对学生实践过程的评价，包括实践活动的出勤情况、参与讨论的积极性、任务完成的进度和质量等。同时，结合实践报告或实践成果进行终结性评价，全面、客观地评价学生的实践能力。3.引入学生自评和互评鼓励学生进行自我评价和相互评价，让学生在评价过程中发现自己的优点和不足，学习他人的经验和方法，提高自我反思能力和团队协作意识。

四、思想道德修养与法律基础课程实践教学改革的实施保障

（一）加强师资队伍建设1.提高教师实践教学能力组织教师参加实践教学培训、社会实践活动等，提升教师的实践经验和教学技能。鼓励教师深入社会实际，了解行业动态和社会需求，将实践案例融入教学中。2.组建实践教学指导团队邀请行业专家、法律实务工作者等担任实践教学指导教师，与校内教师共同指导学生的实践活动。指导团队能够为学生提供更专业、更实用的指导，增强实践教学的针对性和实效性。

（二）完善实践教学资源1.建设实践教学基地与社区、企业、法院、检察院等建立合作关系，共建实践教学基地。实践教学基地为学生提供了真实的实践场所，使学生能够在实践中锻炼能力，同时也为教师开展实践教学研究提供了平台。2.开发实践教学教材和案例库组织教师编写具有本校特色的实践教学教材，收集整理丰富的实践教学案例，建立案例库。实践教学教材和案例库能够为学生提供系统的学习资料，帮助学生更好地掌握实践教学内容。

（三）强化教学管理1.制定实践教学管理制度明确实践教学的组织管理、教学流程、考核评价等方面的要求，确保实践教学活动有序开展。加强对实践教学过程的监督和检查，及时发现问题并加以解决。2.合理安排实践教学时间根据课程教学计划，合理安排实践教学时间，确保实践教学与理论教学相互协调、相互促进。同时，要考虑学生的课余时间和学习负担，避免实践教学时间安排过于集中或不合理。

五、结论

思想道德修养与法律基础课程实践教学改革是提高课程教学质量、增强学生综合素质的重要举措。通过优化实践教学目标、创新教学方法、丰富教学内容、完善考核评价体系等一系列改革措施，能够激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的实践能力和创新精神，使学生在实践中更好地理解和掌握思想道德和法律知识