教师绩效考核方案

教师绩效考核方案一、考核目的为了全面、客观、公正、准确地评价教师的工作表现和业绩，建立科学合理的激励机制，促进教师专业发展，提高教育教学质量，特制定本绩效考核方案。

二、考核原则1.导向性原则：以促进教师提高教育教学质量为导向，引导教师树立正确的教育观、质量观和人才观。2.全面性原则：对教师的师德表现、教育教学工作、教研科研、专业发展等方面进行全面考核。3.客观性原则：考核过程和结果应客观公正，依据明确的考核标准和程序，确保考核结果真实可靠。4.激励性原则：通过绩效考核，激励教师积极进取，不断提高自身素质和工作业绩。

三、考核对象全体在职教师

四、考核内容及权重考核内容包括师德师风、教育教学工作、教研科研、专业发展、工作量及考勤等方面，各项考核内容所占权重如下：1.师德师风（20%）2.教育教学工作（50%）3.教研科研（15%）4.专业发展（10%）5.工作量及考勤（5%）

五、考核细则师德师风（20分）1.爱岗敬业（5分）忠诚于教育事业，具有强烈的责任心和使命感，全身心投入教育教学工作。（35分）工作认真负责，基本能完成教育教学任务，但缺乏敬业精神。（12分）对工作敷衍塞责，责任心不强。（0分）2.关爱学生（5分）关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待每一位学生，建立良好的师生关系。（35分）能关注学生的学习和生活，但关爱学生的方式方法有待改进。（12分）对学生缺乏关爱，存在歧视、体罚或变相体罚学生的行为。（0分）3.教书育人（5分）遵循教育规律，实施素质教育，注重培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。（35分）教学方法较为传统，能完成基本的教学任务，但在育人方面有所欠缺。（12分）只注重知识传授，忽视学生品德和能力培养。（0分）4.为人师表（5分）言行举止文明得体，以身作则，为学生树立良好的榜样。（35分）遵守教师职业道德规范，但在言行示范方面不够突出。（12分）违反教师职业道德规范，在师生中造成不良影响。（0分）

教育教学工作（50分）1.教学计划与备课（10分）教学计划科学合理，符合课程标准和学生实际，教学目标明确，教学进度安排恰当。备课认真，教案规范、详细，教学方法多样，教学过程设计合理。（810分）教学计划基本完整，备课较认真，教案能体现教学基本要求，但存在一些不足之处。（47分）教学计划不完善，备课不认真，教案简单，不能满足教学需要。（13分）2.课堂教学（20分）教学目标明确，教学内容准确无误，教学方法灵活多样，教学过程流畅，注重启发式教学，能充分调动学生的学习积极性和主动性，课堂气氛活跃。教学基本功扎实，教态亲切自然，语言简洁明了，板书规范工整。（1620分）教学目标较明确，教学内容基本正确，教学方法较得当，教学过程较顺利，能关注学生的学习情况，但教学效果一般。教学基本功较好，教态自然，语言表达较清晰，板书较规范。（1115分）教学目标不明确，教学内容存在较多问题，教学方法单一，教学过程不流畅，学生参与度不高，教学效果较差。教学基本功较差，教态不够自然，语言表达不够清晰，板书不规范。（610分）3.作业批改与辅导（10分）作业布置适量、适度，有针对性，符合学生实际。作业批改认真、及时，全批全改，批改符号规范，有批改记录和评语，能及时反馈学生的学习情况，并针对问题进行个别辅导。（810分）作业布置基本合理，批改较认真，能及时批改大部分学生的作业，但存在批改不细致或辅导不够及时的情况。（47分）作业布置不合理，批改不认真，存在漏批、错批现象，对学生的学习问题缺乏有效辅导。（13分）4.教学评价（10分）能运用多元化的评价方式对学生的学习过程和学习结果进行全面评价，评价结果客观公正，能及时反馈评价信息，促进学生的学习和发展。能根据教学评价结果进行教学反思和改进，不断提高教学质量。（810分）能进行基本的教学评价，但评价方式较为单一，评价结果反馈不够及时，对教学改进的作用不明显。（47分）教学评价不及时、不准确，不能有效发挥评价对教学的促进作用。（13分）

教研科研（15分）1.课题研究（5分）积极参与课题研究，主持或参与校级以上课题研究，并取得一定的研究成果。课题研究方案科学合理，研究过程规范，研究成果具有一定的推广价值。（45分）参与课题研究，但研究工作进展较慢，研究成果不显著。（23分）未参与课题研究或课题研究无实质性进展。（01分）2.论文发表与获奖（5分）在正规教育刊物上发表教育教学论文，或在教育教学论文评选中获得校级以上奖项。（45分）撰写过教育教学论文，但未发表或未获奖。（23分）未撰写过教育教学论文。（01分）3.教学反思与经验总结（5分）能定期进行教学反思，及时总结教学经验教训，并形成书面材料。教学反思深刻，经验总结具有一定的借鉴意义，能对教学实践起到指导作用。（45分）能进行教学反思，但反思不够深入，经验总结不够系统。（23分）教学反思和经验总结较少，对教学实践的指导作用不明显。（01分）

专业发展（10分）1.参加培训与学习（5分）积极参加各类教育培训和学术研讨活动，按时完成培训任务，培训期间表现优秀，能将所学知识应用到教学实践中。（45分）参加过一些培训活动，但学习效果一般，对教学实践的应用不够。（23分）很少参加培训活动，或培训未取得实效。（01分）2.业务进修与学历提升（5分）积极参加业务进修，不断提高自身业务水平，学历提升取得相应成果。（45分）有业务进修或学历提升的计划，但进展较慢。（23分）无业务进修和学历提升的计划和行动。（01分）

工作量及考勤（5分）1.工作量（3分）满工作量且教学效果良好，能积极承担学校安排的其他工作任务。（2.53分）基本完成工作量，教学效果一般，能完成学校安排的部分其他工作任务。（1.52分）工作量不足，或教学效果较差，不能很好地完成学校安排的工作任务。（01分）2.考勤（2分）全勤，无迟到、早退、旷工现象。（1.52分）迟到、早退次数较少，无旷工现象。（11.4分）迟到、早退次数较多，或有旷工现象。（00.9分）

六、考核程序1.教师自评（10%）教师根据考核内容和标准，对自己一学期的工作进行总结和自评，填写《教师绩效考核自评表》，并提交相关证明材料。2.学生评价（20%）通过问卷调查、学生座谈会等方式，组织学生对教师的教育教学工作进行评价。评价结果按照一定比例计入教师绩效考核总分。3.同行评价（20%）组织教师相互评价，同行评价主要从教育教学水平、团队合作精神等方面进行。评价结果按照一定比例计入教师绩效考核总分。4.领导评价（30%）学校领导根据教师的日常工作表现、教学成果等方面进行综合评价。评价结果按照一定比例计入教师绩效考核总分。5.综合评定（20%）考核小组根据教师的自评、学生评价、同行评价和领导评价结果，进行综合评定，确定教师的绩效考核等级。

七、考核等级及结果应用1.考核等级绩效考核结果分为优秀（90分及以上）、良好（8089分）、合格（6079分）、不合格（60分以下）四个等级。2.结果应用绩效奖励：根据绩效考核结果，发放相应的绩效奖金。优秀等级的教师给予较高的绩效奖励，良好等级的教师给予中等绩效奖励，合格等级的教师给予基本绩效奖励，不合格等级的教师不发放绩效奖金。职称评定：绩效考核结果作为教师职称评定的重要依据之一。在同等条件下，优秀等级的教师在职称评定中优先考虑。岗位晋升：学校在进行岗位晋升时，将绩效考核结果作为重要参考因素。连续多年绩效考核优秀的教师，在岗位晋升方面具有优势。培训与发展：针对绩效考核结果，学校为教师提供个性化的培训和发展建议，帮助教师不断提高自身素质和工作能力。对于不合格等级的教师，学校将组织专门的培训和指导，帮助其改进工作，提高教学水平。如经培训后仍不能达到要求，学校将采取相应的措施，如调整工作岗位等。

八、考核组织与监督1.学校成立绩效考核工作领导小组，负责绩效考核方案的制定、组织实施和结果审定等工作。2.绩效考核工作应坚持公平、公正、公开的原则，接受教师和社会的监督。教师如对绩效考核结果有异议，可在规定时间内提出