小学身体部位英语单词教学顺口溜

小学身体部位英语单词教学顺口溜一、引言在小学英语教学中，身体部位英语单词是基础且重要的内容。通过顺口溜这种生动有趣、朗朗上口的方式来教授这些单词，能够极大地激发学生的学习兴趣，提高他们的记忆效率，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握身体部位的英语表达。本文将围绕小学身体部位英语单词，创作一系列实用的教学顺口溜，并对其教学应用方法进行详细阐述。

二、身体部位英语单词顺口溜头部（Head）Head脑袋圆又大，头发hair顶上趴。Face脸蛋像苹果，眼睛eyes黑又亮。Nose鼻子长中间，嘴巴mouth会说话。Ear耳朵两边挂，听着声音笑哈哈。

眼睛（Eyes）Eyes眼睛亮晶晶，睁开闭上眨不停。看东看西真奇妙，五颜六色尽收睛。

耳朵（Ears）Ears耳朵像小船，听声听话都靠咱。左边一个右边一个，声音传来仔细辨。

鼻子（Nose）Nose鼻子真有趣，两个孔儿出气忙。闻花香来闻饭菜，香香臭臭全知道。

嘴巴（Mouth）Mouth嘴巴用处大，吃饭唱歌全靠它。牙齿teeth咬食物，舌头tongue把味察。

牙齿（Teeth）Teeth牙齿白又齐，咀嚼食物它出力。早晚刷牙要牢记，保护牙齿笑嘻嘻。

舌头（Tongue）Tongue舌头本领强，酸甜苦辣它先尝。说话发音也帮忙，美味佳肴赞声扬。

脖子（Neck）Neck脖子像柱子，支撑脑袋不能无。灵活转动真方便，看看左右不迷糊。

肩膀（Shoulders）Shoulders肩膀宽又平，扛起书包向前行。左边右边一起动，快乐学习伴我行。

手臂（Arms）Arms手臂长又壮，伸来伸去力量强。拍拍肩膀握握手，朋友之间情谊长。

手（Hands）Hands小手真能干，穿衣吃饭它抢先。画画写字全靠它，勤劳小手人人夸。

手指（Fingers）Fingers手指细又长，一个一个不一样。拇指thumb最粗壮，数数点点它帮忙。

腿（Legs）Legs双腿站得稳，跑跳走路它使劲。一步一步向前迈，运动场上展精神。

膝盖（Knees）Knees膝盖弯又弯，跑步摔倒它先担。保护关节要注意，运动安全记心间。

脚（Feet）Feet双脚真灵巧，走路跳舞离不了。穿上鞋子到处跑，探索世界乐陶陶。

脚趾（Toes）Toes脚趾藏脚端，五个兄弟紧相连。走路抓地有力量，脚趾健康身体棒。

三、顺口溜教学应用方法（一）课堂导入1.老师可以先播放一段有趣的动画视频，视频内容围绕一个小朋友展示自己的身体部位，同时说出相应的英语单词。例如，小朋友指着自己的头说"Head,head"，指着眼睛说"Eyes,eyes"等。播放结束后，提问学生从视频中学到了什么，引导学生回忆身体部位的英语单词，从而自然地引出本节课要学习的顺口溜。2.也可以通过一个简单的互动游戏导入。老师说一个身体部位的中文，让学生快速用英语说出来，或者老师说英语单词，学生指出相应的身体部位。在游戏过程中，适时引入顺口溜，比如当学生正确说出"眼睛"的英语"Eyes"后，老师接着说："Let'slearnachantabouteyes.Eyeseyes亮晶晶......"这样能迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习热情。

（二）顺口溜讲解1.逐句讲解老师富有感情地朗诵顺口溜，同时用动作辅助展示每个身体部位。比如朗诵到"Head脑袋圆又大，头发hair顶上趴"时，用双手比划出一个大大的圆形表示脑袋，然后用手指头顶模仿头发的样子。对于每一句顺口溜，详细解释其中的重点单词和短语。例如，解释"chewfood"（咀嚼食物）这个短语在描述牙齿作用时的含义，让学生明白牙齿的功能与英语表达之间的联系。引导学生观察顺口溜的韵律和节奏，感受英语的语音之美。可以通过拍手、跺脚等方式让学生跟着节奏重复朗诵，增强记忆效果。2.形象比喻将一些身体部位比喻成生活中常见的事物，帮助学生更好地理解和记忆。比如把耳朵比喻成小船，"Ears耳朵像小船，听声听话都靠咱"，让学生想象耳朵的形状如同小船一样，在接收声音方面发挥着重要作用，这样的比喻能使抽象的单词变得更加形象生动。用简单的图形来表示身体部位，如用圆形表示脑袋，椭圆形表示眼睛等，在黑板上画出这些图形，并在旁边标注相应的英语单词和顺口溜句子。让学生直观地看到身体部位与图形、单词及顺口溜之间的对应关系，加深记忆。

（三）互动练习1.师生互动老师说顺口溜的上半句，让学生接下半句。例如老师说"Head脑袋圆又大"，学生接"头发hair顶上趴"。通过这样的互动，强化学生对顺口溜的记忆，同时锻炼他们的反应能力。老师做出某个身体部位的动作，让学生说出对应的英语单词和顺口溜句子。比如老师摸摸自己的鼻子，学生要马上说出"Nose鼻子长中间，鼻子鼻子真有趣，两个孔儿出气忙"。这种互动方式增加了学习的趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识。2.生生互动组织学生进行小组活动，让小组内成员互相练习说顺口溜。一个学生说上半句，其他学生接下半句，然后轮换进行。小组活动不仅能提高学生的参与度，还能培养他们的合作学习能力。开展顺口溜比赛，以小组为单位进行。老师给出一个身体部位的提示，各小组要快速说出关于该部位的顺口溜，比一比哪个小组说得又快又准确。比赛可以激发学生的竞争意识，促使他们更加熟练地掌握顺口溜。

（四）巩固拓展1.歌曲演唱将身体部位英语单词顺口溜改编成一首简单易唱的歌曲，配上欢快的旋律。老师先教学生唱这首歌，让他们在唱歌的过程中进一步巩固顺口溜的内容。唱熟之后，可以让学生分组进行演唱展示，增加学习的趣味性和成就感。2.故事创编引导学生根据身体部位英语单词和顺口溜，发挥想象力创编一个有趣的故事。例如，以一个小朋友的身体部位为主角，讲述它们之间发生的奇妙故事。学生在创编故事的过程中，能够更加深入地理解和运用身体部位的英语单词，同时锻炼他们的语言表达能力和创造力。3.游戏巩固玩"身体部位大比拼"游戏。老师说出一些关于身体部位的描述，如"它是我们用来听声音的器官"，让学生快速抢答出对应的英语单词"Ear"。通过这种游戏，强化学生对身体部位功能和英语单词的记忆。进行"你说我指"的游戏。一个学生说身体部位的英语单词，另一个学生要迅速指出自己身体上相应的部位。这个游戏可以提高学生对英语单词的反应速度和身体部位的认知准确性。

四、教学案例（一）教学目标1.学生能够准确认读和拼写身体部位的英语单词：head,hair,face,eyes,nose,mouth,ear,neck,shoulders,arms,hands,fingers,legs,knees,feet,toes。2.学生能够熟练背诵并运用身体部位英语单词顺口溜。3.通过各种互动活动，培养学生的英语听说能力、合作学习能力和创造力。

（二）教学重难点1.重点掌握身体部位英语单词的正确发音和拼写。理解并背诵身体部位英语单词顺口溜。2.难点部分单词的发音，如"shoulders""knees"等，要让学生准确掌握其发音规则。能够在实际情境中灵活运用身体部位英语单词进行交流。

（三）教学过程1.导入环节（5分钟）播放一段有趣的英语动画视频，视频中一个小男孩一边唱着关于身体部位的歌曲，一边展示自己的身体部位。视频结束后，老师提问："Whatdidyouseeinthevideo?CanyouremembersomeEnglishwordsaboutbodyparts?"引导学生回忆并说出已经学过的身体部位英语单词，如"head""eye"等，从而自然地引出本节课要学习的身体部位英语单词顺口溜。2.新授环节（20分钟）老师富有激情地朗诵身体部位英语单词顺口溜：Head脑袋圆又大，头发hair顶上趴。Face脸蛋像苹果，眼睛eyes黑又亮。Nose鼻子长中间，嘴巴mouth会说话。Ear耳朵两边挂，听着声音笑哈哈。逐句讲解顺口溜：老师用双手比划出脑袋的形状，同时说"Head脑袋圆又大"，让学生感受"head"的发音，并跟着模仿动作。解释"round"（圆的）和"big"（大的）这两个形容词，帮助学生理解描述脑袋的特征。用手指头顶，说"头发hair顶上趴"，示范"hair"的发音，让学生摸摸自己的头发，加深对"hair"的印象。依次类推，讲解每个身体部位的顺口溜句子，用动作、表情和简单的实物展示等方式帮助学生理解和记忆单词。形象比喻与图形辅助：将耳朵比喻成小船，说"Ears耳朵像小船，听声听话都靠咱"，让学生想象耳朵的形状如同小船一样，在接收声音方面发挥着重要作用。在黑板上画出简单的身体部位图形，如圆形代表脑袋，椭圆形代表眼睛等，在图形旁边标注相应的英语单词和顺口溜句子，让学生直观地理解和记忆。3.互动练习环节（15分钟）师生互动：老师说顺口溜的上半句，让学生接下半句。例如：老师："Head脑袋圆又大"学生："头发hair顶上趴"老师做出某个身体部位的动作，让学生说出对应的英语单词和顺口溜句子。比如老师摸摸自己的鼻子，学生要说："Nose鼻子长中间，鼻子鼻子真有趣，两个孔儿出气忙"生生互动：组织学生进行小组活动，小组内成员互相练习说顺口溜。一个学生说上半句，其他学生接下半句，然后轮换进行。开展顺口溜比赛，以小组为单位。老师给出一个身体部位的提示，各小组要快速说出关于该部位的顺口溜，比一比哪个小组说得又快又准确。4.巩固拓展环节（10分钟）歌曲演唱：将身体部位英语单词顺口溜改编成一首简单的歌曲，配上欢快的旋律。老师先教学生唱这首歌，让他们跟着旋律一句一句学唱。唱熟之后，分组进行演唱展示。故事创编：引导学生根据身体部位英语单词和顺口溜，创编一个有趣的故事。例如："TherewasalittleboynamedTom.Oneday,hisheadfeltalittledizzy.Hishairwasstandinguplikealittlehedgehog.Hisbigeyeswerelookingaroundworriedly.Hisnosesmelledsomethingstrangeintheair..."让学生分组讨论并分享自己创编的故事，锻炼他们的语言表达能力和创造力。5.课堂小结（5分钟）老师和学生一起回顾本节课学习的身体部位英语单词和顺口溜，通过提问、填空等方式检查学生的掌握情况。对学生在课堂上的表现进行总结评价，表扬积极参与、表现出色的学生，鼓励其他学生继续努力。6.课后作业让学生回家后给家人表演身体部位英语单词顺口溜。用身体部位英语单词制作一张手抄报，内容可以包括单词、顺口溜、自己画的身体部位图等。

（四）教学反思通过本次教学，学生对身体部位英语单词表现出了浓厚的兴趣。顺口溜的教学方式让学生在轻松愉快的氛围中较好地掌握了单词的发音、拼写和含义。在互动练习环节，学生积极参与，尤其是小组比赛和故事创编活动，充分激发了他们的竞争意识和创造力。然而，在教学过程中也发现了一些问题，部分学生对一些发音较长或较难的单词，如"shoulders""knees"等，掌握得还不够准确，需要在今后的教学中加强个别辅导和针对性练习。此外，在实际情境中运用身体部位英语单词进行交流的能力还需要进一步培养，可以增加更多的口语练习活动和真实情