如何进行二年级写话教学

如何进行二年级写话教学一、引言二年级是学生写话能力起步的关键阶段。写话教学不仅能为学生今后的写作奠定基础，还对他们语言表达、思维发展等方面有着重要意义。在这个阶段，学生开始尝试用文字表达自己的想法和感受，但往往面临诸多困难，如词汇量有限、表达不清晰、书写不规范等。因此，教师需要采用合适的教学方法和策略，引导学生逐步掌握写话技巧，激发他们的写话兴趣，让学生顺利迈出写作的第一步。

二、二年级写话教学目标1.培养兴趣激发学生对写话的兴趣，让他们愿意主动尝试用文字表达自己，克服对写话的畏难情绪。2.基础能力帮助学生掌握基本的写话格式，如正确使用标点符号，学会分段等。3.语言积累引导学生积累一定数量的词汇和简单句式，丰富语言储备，为表达提供更多选择。4.内容表达能够围绕一个简单的话题，用通顺、连贯的句子表达自己的想法、感受或描述一件简单的事情，内容要完整。

三、教学方法与策略

（一）激发兴趣1.故事导入每天安排几分钟时间给学生讲一个有趣的故事，故事内容可以涵盖童话、神话、生活趣事等。比如讲《小红帽》的故事，在讲完后，可以问学生："如果你是小红帽，你会怎么做呢？"引导学生发挥想象，用自己的话表达。让学生轮流分享自己听过或读过的故事，然后请其他同学根据分享内容提问或发表看法。这样既锻炼了学生的表达能力，又能激发他们对语言交流的兴趣，为写话做铺垫。2.游戏活动开展"词语接龙"游戏，教师先说出一个词语，如"天空"，然后让学生依次说出以"空"字开头的词语，如"空气""气球"等。通过这个游戏，学生可以快速积累词汇，同时感受到语言游戏的乐趣。组织"角色扮演"游戏，设定一些生活场景，如"超市购物"。让学生分别扮演顾客、收银员、导购员等角色，进行对话表演。表演结束后，引导学生用文字记录下自己在游戏中的对话和经历，将表演的乐趣延伸到写话中。

（二）词汇与句式积累1.日常积累在课堂上，每天安排专门的时间进行词汇教学。可以利用实物、图片、多媒体等方式展示新单词，如展示苹果的图片，教学生说"苹果apple"。同时，用简单的句子描述苹果，如"这是一个苹果。Thisisanapple."鼓励学生在生活中留意身边的事物，随时积累新词汇。比如看到路边的花朵，让他们说出花朵的颜色、形状等相关词汇，像"红色的玫瑰redrose""粉色的桃花pinkpeachblossom"等。2.句式练习教师先给出一些简单的句式模板，如"我喜欢......""......有......"等。让学生模仿句式进行说话练习。例如，教师说："我喜欢看书。"学生仿照说："我喜欢画画。"开展句式接龙活动，教师说出一个句子的前半部分，如"我看到了"，然后让学生依次接上后半部分，如"一只可爱的小鸟""一朵漂亮的云彩"等，通过这种方式强化学生对不同句式的运用能力。

（三）引导观察1.观察实物为学生提供各种实物，如玩具小熊、彩色铅笔、树叶等。让学生仔细观察实物的颜色、形状、大小、质地等特征，然后用自己的话描述出来。比如观察玩具小熊，可以说："小熊的毛是棕色的，眼睛圆圆的，耳朵小小的。"组织学生进行小组观察活动，每个小组围绕一件实物展开讨论，然后推选代表向全班描述观察结果。这样可以培养学生的合作观察能力和表达能力。2.观察生活场景带领学生走出教室，观察校园里的场景，如操场、花园、教室等。让学生描述操场上同学们的活动，"同学们有的在跑步，有的在跳绳，还有的在做游戏。"让学生观察家庭生活场景，如晚餐时一家人的活动等。回家后用文字记录下来，如"晚上，我们一家人围坐在餐桌旁吃晚餐。爸爸在给我夹菜，妈妈在和我聊天，我吃得很开心。"

（四）循序渐进地指导写话1.一句话写话从简单的一句话开始训练，引导学生学会表达一个完整的意思。比如给出一个话题"我的宠物"，让学生先思考自己想写什么，然后用一句话写下来，如"我有一只可爱的小猫。"教师对学生的一句话写话进行点评，强调句子的完整性和正确性，如是否有主谓宾等基本结构。对于存在的问题及时给予指导，鼓励学生修改完善。2.多句话写话在学生能够熟练写出一句话后，引导他们围绕一个话题写几句话。例如以"我的周末"为话题，学生可以写"周六早上，我起床后吃了早餐。然后我和妈妈一起去了公园。在公园里，我看到了很多美丽的花朵，还玩了滑梯。"教学生如何使句子之间连贯起来，可以使用一些连接词，如"首先""接着""然后""最后"等。同时，提醒学生注意段落的划分，将相关内容写在一段里。3.完整短文写话当学生有了一定的多句话写话基础后，尝试让他们写一篇完整的短文。比如以"我的梦想"为主题，学生要先明确自己的梦想是什么，为什么有这个梦想，以及为了实现梦想打算怎么做等内容。指导学生在写作前先列提纲，梳理文章的结构。写作过程中注意语言的通顺性、逻辑性，运用积累的好词好句。写完后，让学生自己检查并修改错别字、语病等问题，然后同桌之间互相交流评价，提出修改建议。

（五）多样化的评价激励1.及时肯定当学生写出一篇较好的写话时，教师要及时给予肯定和表扬。可以在课堂上大声朗读学生的作品，让全班同学欣赏，并给予具体的赞扬，如"你这篇写话写得很生动，把小兔子的样子描写得特别可爱！"给学生发放小贴纸、小红花等奖励，贴在学生的写话本上，增强他们的自信心和成就感。2.鼓励改进对于学生写话中存在的问题，教师要以鼓励的方式引导他们改进。比如学生的句子不通顺，教师可以说："你已经有了很棒的想法，如果把这句话再修改一下，让它更通顺，那就更好啦！老师相信你能做到。"组织学生进行自我评价和互评。让学生对照教师给出的评价标准，自己找出优点和不足，然后同桌之间互相交换写话本，进行评价打分，并写下评语。通过这种方式，培养学生的自我反思和相互学习能力。

四、教学资源利用1.教材资源充分利用二年级语文教材中的写话示例和练习。引导学生分析教材中的优秀写话作品，学习其写作思路、结构安排和语言表达方法。例如教材中描写季节的写话，让学生借鉴如何运用不同的词语描绘季节特点。根据教材中的写话主题，拓展相关内容，引导学生进行深入思考和写作。如教材中有关于动物的描写，教师可以进一步提问："你还知道哪些动物的有趣故事呢？"让学生围绕动物展开更丰富的写话。2.多媒体资源利用图片、视频等多媒体资源辅助写话教学。比如播放一段小动物玩耍的视频，让学生观察后进行写话。通过生动的画面，激发学生的兴趣，丰富他们的写作素材。运用动画故事，让学生在观看后进行复述和写话。如播放《三只小猪》的动画，然后让学生用自己的话讲述故事，并写下自己的感受，培养学生的语言组织和表达能力。3.生活资源引导学生关注生活中的点滴，将生活中的素材运用到写话中。如家庭聚会、学校活动等，让学生把这些经历写成写话，使写作更贴近生活，具有真实性。鼓励学生在生活中收集各种物品的标签、说明书等，从中学习规范的语言表达，同时也能为写话提供一些专业词汇和准确的描述范例。

五、教学计划示例

（一）第一学期教学计划1.第一阶段（第14周）教学内容：激发写话兴趣，积累简单词汇。教学活动：每天讲一个故事，开展"词语接龙"游戏。展示实物，教学生相关词汇，如水果、颜色等。让学生用"我看到了......"句式描述实物。2.第二阶段（第58周）教学内容：继续积累词汇，进行一句话写话训练。教学活动：开展"角色扮演"游戏，积累游戏中的对话词汇。给出简单话题，如"我的家"，让学生用一句话写话，教师强调句子完整性，进行点评指导。3.第三阶段（第912周）教学内容：积累句式，进行多句话写话训练。教学活动：给出"我喜欢的节日"话题，让学生先思考，然后用"首先......接着......然后......最后"等句式写几句话描述节日过程。教师引导学生注意句子连贯和段落划分，进行批改反馈。4.第四阶段（第1316周）教学内容：围绕不同主题进行多句话写话巩固，学习运用积累的好词好句。教学活动：设定"美丽的大自然""有趣的课间"等主题，让学生写作。组织学生互相交流作品，分享好词好句，教师引导学生学习借鉴并运用到自己的写作中。5.第五阶段（第1720周）教学内容：进行完整短文写话尝试，综合复习巩固本学期写话知识。教学活动：以"我的愿望"为主题，让学生写短文。引导学生列提纲，注意语言通顺、逻辑清晰。开展自我评价和互评，教师总结本学期写话教学情况，给予综合评价。

（二）第二学期教学计划1.第一阶段（第14周）教学内容：回顾上学期写话知识，进一步激发兴趣，拓展词汇积累。教学活动：展示优秀写话作品回顾，开展新的故事分享活动。利用多媒体展示不同场景图片，教学生相关新词汇，如交通工具、职业等，用"......有......"句式描述。2.第二阶段（第58周）教学内容：进行更复杂的句式写话训练，如描写人物外貌、动作等。教学活动：给出"我的好朋友"话题，让学生用"他/她长得......，他/她喜欢......，他/她会......"等句式写几句话描述好朋友。教师指导学生如何细致描写人物，展示描写人物外貌、动作的好词好句供学生学习。3.第三阶段（第912周）教学内容：围绕事件进行写话，学习按一定顺序叙述。教学活动：以"一次难忘的经历"为主题，让学生写一件自己经历的事情，注意按照事情发展顺序，如起因、经过、结果来写。教师引导学生运用连接词使文章连贯，进行批改并强调写作要点。4.第四阶段（第1316周）教学内容：开展想象写话训练，培养创新思维。教学活动：给出一些想象话题，如"假如我会飞""未来的学校"等，让学生发挥想象写作。组织学生交流分享想象内容，互相启发，教师鼓励学生大胆想象，突破常规思维。5.第五阶段（第1720周）教学内容：综合复习本学期写话内容，进行期末写话测评。教学活动：让学生整理本学期的写话作品，回顾自己的进步。进行期末写话测试，设定不同类型的话题，如写一处风景、介绍一种动物等。教师根据测评结果，总结本学期教学成果，为学生的写话能力发展提供建议。

六、教学中应注意的问题1.关注个体差异二年级学生在写话能力上存在较大个体差异。教师要关注每个学生的学习情况，对于基础较弱的学生，要给予更多的耐心和个别指导。比如有些学生可能对词汇的理解和运用有困难，教师可以单独为他们讲解词汇的含义和用法，帮助他们积累词汇。根据学生的差异设计分层作业，如对于能力较强的学生，可以布置一些拓展性的写话任务，如编写童话、续写故事等；对于基础较弱的学生，安排一些巩固性的练习，如补充句子、仿照例句写话等，让每个学生都能在自己的能力范围内得到锻炼和提高。2.培养良好习惯引导学生养成认真书写的习惯，要求书写工整、规范，笔画清晰。在课堂上，教师要示范正确的书写姿势和笔画顺序，让学生逐步掌握。培养学生认真审题的习惯，在写话前，让学生仔细阅读题目要求，明确写作的主题、内容范围和字数要求等。例如题目要求写一件有趣的事情，教师要提醒学生注意突出"有趣"这个特点，避免跑题。鼓励学生写完后认真检查修改的习惯，自己检查错别字、语病，语句是否通顺等。可以教给学生一些检查的方法，如出声读、默读等，通过读来发现问题并进行修改。3.避免过度限制在写话教学中，要给学生充分的自由发挥空间，不要过度限制学生的思维。比如在学生进行想象写话时，只要他们的想象合理，就要给予肯定和鼓励，即使有些想法可能比较奇特。对于学生的写作内容和表达方式，不要过多地用固定模式去约束。每个学生都有自己独特的思维方式和