军神教学设计

军神教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确读写并理解文中的生字词，如"诊所、年龄、土匪、绷带、审视、施行、麻醉剂、崭新、由衷、堪称"等。有感情地朗读课文，背诵课文中描写沃克医生神态、情绪变化的句子。理解课文内容，体会刘伯承钢铁般的意志和顽强的精神。2.过程与方法目标通过多种形式的朗读，如自由读、默读、分角色读等，引导学生理解文本。组织小组讨论，让学生交流对"军神"的理解，培养合作探究能力。学习通过人物的语言、动作、神态描写来表现人物品质的写作方法。3.情感态度与价值观目标感受刘伯承坚忍不拔的意志，激发学生对革命先辈的崇敬之情。引导学生在面对困难时，培养坚强的意志和顽强的精神。

二、教学重难点1.教学重点理解课文内容，体会刘伯承的钢铁意志。学习通过人物描写表现人物品质的写作方法。2.教学难点深入理解"军神"的含义，感受刘伯承非凡的意志。

三、教学方法1.朗读感悟法：通过有感情地朗读，让学生在读中感悟人物形象和情感。2.问题引导法：提出富有启发性的问题，引导学生思考，深入理解文本。3.小组合作法：组织学生小组讨论，促进学生之间的交流与合作，共同解决问题。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.展示一些战争题材的图片，如战场上硝烟弥漫、战士们奋勇杀敌等场景，提问学生："同学们，看到这些图片，你们想到了什么？"引导学生说出战争时期的英雄人物和他们的英勇事迹。2.引出课题：在战争年代，有许多像这样的英雄，他们用自己的钢铁意志和顽强精神为国家和人民做出了巨大的贡献。今天，我们要走进一篇课文，去认识一位被誉为"军神"的英雄--刘伯承。板书课题，齐读课题。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况。出示生字词：诊所、年龄、土匪、绷带、审视、施行、麻醉剂、崭新、由衷、堪称。指名认读，正音。运用多种方式理解生字词的意思。例如，"诊所"可以结合生活实际理解；"由衷"通过找近义词"真心"来帮助理解；"堪称"可以用换词法，换成"称得上"。3.默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？学生思考后，同桌交流。指名回答，教师总结：课文主要讲述了刘伯承到一家诊所治疗受伤的眼睛，在手术过程中，他拒绝使用麻醉剂，以惊人的毅力忍受剧痛，最终手术成功，沃克医生称赞他为"军神"的故事。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）1.学习第一部分（第110自然段）自由朗读这部分，思考：刘伯承为什么要到诊所治疗眼睛？指名回答，明确：因为他在战斗中眼睛受伤了。从哪些地方可以看出刘伯承伤势严重？学生找出相关句子："病人脸色苍白。他勉力一笑，说：'我一直在数你的刀数。'"引导学生体会刘伯承此时身体的虚弱和伤势的严重。2.学习第二部分（第1115自然段）分角色朗读沃克医生和刘伯承的对话。读完后，其他同学思考：从他们的对话中，你能感受到什么？小组讨论后交流。引导学生从沃克医生的语言和神态描写来体会他的心理变化。例如，沃克医生"冷冷地问""目光柔和下来""脸上浮现出慈祥的神情"，通过这些变化，感受到沃克医生对刘伯承从冷漠到关心、敬佩的转变。从刘伯承的语言中，体会他的坚定和从容。如"沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！"让学生理解刘伯承拒绝使用麻醉剂是为了保持大脑的清醒，表现出他对革命事业的高度责任感。3.学习第三部分（第1626自然段）默读这部分，找出描写手术中刘伯承表现的句子。出示句子："手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：'你挺不住可以哼叫。'病人一声不吭，他的双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。"引导学生从沃克医生的表现侧面衬托出刘伯承的坚强。沃克医生作为一名经验丰富的医生，在手术时都如此紧张，可见手术的疼痛程度超乎想象，而刘伯承却能一声不吭，忍受着剧痛，其意志之坚强令人惊叹。让学生通过朗读，读出刘伯承的坚韧。4.学习第四部分（第2730自然段）轻声朗读，思考：手术成功后，沃克医生为什么称刘伯承为"军神"？学生回答后，教师总结：刘伯承在手术过程中，拒绝使用麻醉剂，以顽强的毅力忍受剧痛，手术中一声不吭，表现出了钢铁般的意志，这是超乎常人的，所以沃克医生称他为"军神"。指导学生有感情地朗读沃克医生的话，读出对刘伯承的敬佩之情。

（四）总结全文，体会情感（10分钟）1.回顾全文，总结：这篇课文通过描写刘伯承在治疗眼睛时，拒绝使用麻醉剂，忍受剧痛的故事，展现了他钢铁般的意志和顽强的精神，表达了作者对他的崇敬和赞扬之情。2.提问：学了这篇课文，你从刘伯承身上学到了什么？学生自由发言，教师引导学生结合生活实际，谈谈在面对困难时要像刘伯承一样，坚强勇敢，不轻易放弃。3.让学生再次有感情地朗读课文，背诵描写沃克医生神态、情绪变化的句子，加深对课文的理解和对刘伯承精神的感受。

（五）拓展延伸（5分钟）1.推荐阅读《钢铁是怎样炼成的》，让学生了解更多像刘伯承一样具有钢铁意志的英雄人物，感受他们为了理想和信念不屈不挠的精神。2.开展"我心目中的英雄"主题活动，让学生收集自己心目中英雄的故事，下节课进行分享交流，进一步激发学生对英雄的崇敬之情。

五、板书设计军神刘伯承：伤势严重坚定从容（钢铁般的意志）沃克医生：冷漠--关心--敬佩

六、教学反思通过这节课的教学，学生对"军神"刘伯承有了较为深刻的认识，感受到了他钢铁般的意志。在教学过程中，