教学设计《清明上河图》

教学设计《清明上河图》一、教学目标1.知识与技能目标学生能够了解《清明上河图》的基本信息，包括作者、创作年代、作品类型等。深入欣赏《清明上河图》的画面内容，熟悉画面中人物、场景、建筑、交通工具等细节，并能准确描述。掌握中国古代绘画的特点，分析《清明上河图》在构图、用笔、设色等方面的艺术特色，提高艺术鉴赏能力。2.过程与方法目标通过观察、讨论、分析等活动，培养学生自主探究和合作学习的能力，提高学生对艺术作品的分析和理解能力。引导学生运用比较法，对比不同版本的《清明上河图》以及同时期其他绘画作品，加深对《清明上河图》独特艺术价值的认识。3.情感态度与价值观目标激发学生对中国传统文化艺术的热爱之情，增强民族自豪感。培养学生细致观察生活、尊重历史文化的意识，引导学生从艺术作品中感受古代社会的风貌和人们的生活状态。

二、教学重难点1.教学重点全面、细致地欣赏《清明上河图》的画面内容，领略其丰富的历史文化内涵。深入分析《清明上河图》的艺术特色，如构图、用笔、设色等方面的独特之处。2.教学难点如何引导学生透过画面细节，理解作品所反映的宋代社会的政治、经济、文化等方面的状况，体会作品的历史价值。帮助学生准确把握中国古代绘画的特点，并能运用这些特点来解读《清明上河图》，提高学生的艺术鉴赏深度。

三、教学方法1.讲授法：讲解《清明上河图》的基本信息、历史背景、画面内容等基础知识，使学生对作品有初步的了解。2.直观演示法：通过多媒体展示高清的《清明上河图》图片，以及局部放大图，让学生更直观地观察画面细节，增强视觉感受。3.讨论法：组织学生分组讨论画面中的各种元素、艺术特色、历史意义等问题，促进学生之间的思想交流和合作学习，培养学生的分析和表达能力。4.比较分析法：对比不同版本的《清明上河图》以及同时期其他绘画作品，引导学生找出异同点，加深对《清明上河图》独特艺术价值的理解。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段展现现代城市繁华景象的视频，如热闹的商业街、川流不息的车辆、熙熙攘攘的人群等。2.提问学生："同学们，刚才我们看到的是现代城市的热闹场景，那你们能想象一下古代城市的繁华是什么样的吗？在没有相机的古代，有没有一幅画能生动地展现当时城市的生活风貌呢？"3.引出课题《清明上河图》，介绍这幅画在中国绘画史上的重要地位，激发学生的学习兴趣。

（二）新授（25分钟）1.作品基本信息（5分钟）运用PPT展示《清明上河图》的图片，简要介绍作者张择端及创作年代北宋。说明《清明上河图》是一幅绢本设色的长卷风俗画，现藏于北京故宫博物院。2.画面内容赏析（15分钟）将学生分成小组，每组发放一份《清明上河图》的局部打印资料，让学生仔细观察画面，讨论画面中出现的人物、场景、建筑、交通工具等元素，并尝试用自己的语言描述。每组选派代表发言，分享小组讨论的结果。教师根据学生的发言进行总结和补充，按照画面从右至左的顺序，依次介绍画面内容：郊外春光：画面右侧描绘了汴京郊外的自然风光，有青山绿水、杨柳依依，一条河流缓缓流淌，河岸边停靠着几只小船，展现出宁静祥和的田园气息。汴河虹桥：随着画面向左推进，出现了一座横跨汴河的木质虹桥。桥上行人熙熙攘攘，形态各异，有的在交谈，有的在赶路，有的在看热闹。桥下船只往来穿梭，一艘大船正准备通过虹桥，船夫们紧张地操作着船桨，桥上的人也在帮忙牵拉绳索，画面充满了紧张和忙碌的气氛。市区街道：过了虹桥，便是热闹的市区街道。街道两旁店铺林立，有酒楼、茶馆、药店、绸缎庄、肉铺等，招牌幌子琳琅满目。街道上行人摩肩接踵，有做生意的商人、赶路的行人、玩耍的小孩、挑担的小贩等，生动地展现了北宋城市商业的繁荣景象。城门内外：画面左侧描绘了汴京的城门内外，城门高大雄伟，城门外有骆驼队驮着货物进城，城内有官员骑马出行，展现了城市的交通枢纽和对外交流的场景。在介绍过程中，适时展示画面的局部放大图，让学生更清晰地观察画面细节，感受画家的精湛技艺。3.艺术特色分析（5分钟）引导学生从构图、用笔、设色等方面分析《清明上河图》的艺术特色。构图：画面采用散点透视的构图方法，将众多的人物、场景、建筑等元素巧妙地组织在一起，形成了一个庞大而有序的画面。画家通过不断地移动视点，犹如带领观众在汴京的大街小巷中漫步，使观众能够全方位地感受到城市的繁华景象。用笔：张择端用笔细腻，线条流畅，人物、景物的描绘栩栩如生。无论是人物的神态动作，还是建筑、船只的结构形态，都用简洁而准确的线条勾勒出来，展现了高超的绘画技巧。设色：作品以淡墨色为主调，略施色彩，色彩淡雅清新，与画面所表现的北宋城市的质朴、真实氛围相契合，给人一种古朴、典雅的美感。

（三）深入探究（15分钟）1.历史价值探讨（8分钟）组织学生思考并讨论：《清明上河图》仅仅是一幅描绘城市生活的绘画作品吗？它还能反映出北宋时期哪些方面的历史信息？引导学生从画面中的人物身份、职业、交通工具、商业活动等细节入手，分析北宋时期的政治、经济、文化等状况。学生分组讨论后，每组选派代表发言。教师进行总结归纳：政治方面：画面中出现了官员骑马出行的场景，反映了北宋时期的官僚制度和社会等级。同时，城门的描绘也体现了城市的防御和管理。经济方面：众多的店铺、繁荣的商业活动以及往来的船只运输货物，展示了北宋城市经济的发达和商业的繁荣。城市中不同行业的出现，也反映了当时社会分工的细化。文化方面：画面中丰富多样的人物活动，如说书、唱戏、饮酒作乐等，体现了北宋时期市民文化的丰富多彩。此外，建筑风格、交通工具等也反映了当时的文化特色。2.版本比较（7分钟）运用PPT展示不同版本的《清明上河图》，如明代仇英的仿本、清院本等，让学生对比欣赏。引导学生观察不同版本在画面内容、构图、用笔、设色等方面的异同点，并思考为什么会存在这些差异。学生分组讨论后，每组选派代表发言。教师进行总结：不同版本的《清明上河图》在继承原作基本内容的基础上，由于时代背景、画家个人风格等因素的影响，在构图、用笔、设色等方面会有所变化。例如，仇英的仿本在人物形象、建筑风格等方面更加注重装饰性，体现了明代绘画的特点；清院本则在画面的工整性和色彩的鲜艳度上有所加强，反映了清代宫廷绘画的风格。通过版本比较，能让我们更好地理解《清明上河图》在不同历史时期的传承和演变。

（四）课堂小结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课的主要内容，包括《清明上河图》的基本信息、画面内容、艺术特色、历史价值以及版本比较等方面。2.强调《清明上河图》作为中国古代绘画的经典之作，不仅具有极高的艺术价值，更是研究北宋时期社会历史的珍贵资料。通过欣赏这幅作品，我们不仅领略了古代画家的精湛技艺，还了解了那个时代的社会风貌和文化特色，希望同学们能够更加热爱中国传统文化艺术。

（五）作业布置（5分钟）1.选择《清明上河图》中自己最喜欢的一个局部，用文字详细描述画面内容，并分析其艺术特色，字数不少于300字。2.查阅资料，了解中国古代还有哪些著名的风俗画作品，并与《清明上河图》进行比较，下节课进行分享。

五、教学资源1.《清明上河图》的高清图片及局部放大图，通过PPT展示。2.不同版本的《清明上河图》图片，用于版本比较教学。3.相关的视频资料，如介绍北宋历史文化的纪录片片段，帮助学生更好地理解作品的创作背景。4.准备《清明上河图》的局部打印资料，分发给学生进行小组讨论。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对《清明上河图》有了较为全面的了解，在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都取得了一定的教学效果。在教学过程中，采用多种教学方法相结合，如讲授法、直观演示法、讨论法、比较分析法等，充分调动了学生的学习积极性和主动性，让学生在自主探究和合作学习中提高了艺术鉴赏能力。然而，在教学过程中也