数学 三年级(下) 全册教案

第一单元第——课

知识目标：通过教学活动使学生学会辨认东、南、西、北四个方向，明确它们的

位置关系。学会制作简单的平面示意图，了解制图的规定。

学习目

能力目标：通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识和能力，进一步发展

标

空间观念。

情感目标：使学生学会用方位名词描述物体的方位。

重点：通过教学活动使学生学会辨认东、南、西、北四个方向，明确它们的位置

教学重关系。学会制作简单的平面示意图，了解制图的规定。通过现实的数学活动，培

难点养学生辨认方向的意识和能力，进一步发展空间观念。

难点：使学生学会用方位名词描述物体的方位。

活动活动方式

设计意图

内容教师学生

一、创设1、出示主题图，引导观察。复习有关方

情景，揭请孩子们观察这张照片。观婆主题图，回答教师位的知识，为

示课题。（出示主题图）这是哪里？的提问。建立新的方

这些建筑物你认识吗？谁在教师引导下说出建位做好铺垫。

来哈我们介绍一下？筑物的名称。利用学生的

你能给我们介绍一下其他多种描述让

建筑的位置吗？（注意引导他们感受到

学生说明自己是怎么站以前学习的

的？以及学生是否还有不方位的词在

二、实践同的站法）面对物体方

活动，认2、引入新课。明确学习内容位的时候的

识方向。为什么天安门城楼一会儿不便，为新知

教在你的右边，一会儿又到了的引入制造

学左边呢？看来这样叙述物认识上的冲

过体的方位还是不方便，今天突，激发起学

程我们要来学习一组新的方生学习的兴

假词----东、南、西、北。趣。

1、教学例1。

就让我们去认识这四个方在教师的带领下来到引导学生主

向吧。操场。动的观察，得

（1）每天早上，太阳是从太阳升起的方向是东出亳米与厘

什么方向升起的？又是从方。太阳从西边落bo米之间的关

什么方向落下的？指巴太阳落下的方向。系。通过小游

（2）请面向东方，用手指在教师的引导下面向戏进行巩固。

一指东方、西方分别在哪东方站立。自己动手分

里？别指出东方和西方。在现实的情

①清伸出左手，指一指你的在教师的引导下用手境中认识方

左边,这是什么方向？指左边。这边是南。向，体会数学

②指指右边，这又是什么方余生活的联

向？分别说出学校各个方向系，并且充分

（3）学校的大门在校园的的建筑物或其他的物借助学生己

什么方向？校园的北面有体。有知识经验

什么建筑？其余方向呢？加以认识，丰

2、游戏。富学生的感

下面老师要和大家一起来原地站立不动，听教师性经验,

做一个游戏一一听口令，指口令后用手指出相应的熟悉的环境

方向。（开始可随意发口令，方向。加深对方位

教后反复发相对方向的口令）的认识、在活

3、教学例2动中充分展

（1）小组合作，根据刚才小好合作完成示意图。现学生的自

的观察完成校园示意图。既要写出建筑物的名主性。

学给每个小组发放示意图，巡称，还要标明方向。通过把学生

视学生完成的情况。制作的主题

（2）各小组展示示意图，展示自己小组的合作成图进行展示、

并做介绍。（引导学生说：果。对比，让学生

过小组是怎样确定的方向）明确绘制的原则。体会到绘图

（3）、教师讲解方法。用方向标表明方向，通之前确定方

（4）、学生按照画示意图的原常只标记“北向的重要性，

则重新画出校园示意图。组织交流展示。为下一步的

程三、运用1、教材第6页第1、2题。学习打下伏

知识，解（教室里的方向可能跟实独立思考后，按题目的笔。

决问题际的方向有所差别，可以看要求互相说一说。利用学生熟

作近似方位）悉的情境继

2、引导完成教材第7页第4续巩固其对

题。自行填写，集体订正。四个方向的

四、课堂组织集体订正。先自己小结，再互相评认识。

小结学生小结后教师小结。议。

东、南、西、北

北

板书

东,西

设计

南

课后

反思

第（2）课时

知识目标：通过教学活动使学生学会辨认东、南、西、北四个方向，明确它们的

位置关系。学会制作简单的平面示意图，了解制图的规定。

学习目

能力目标：通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识和能力，进一步发展

标

空间观念。

情感目标：使学生学会用方位名词描述物体的方位。

重点：通过教学活动使学生学会辨认东、南、西、北四个方向，明确它们的位置

教学重关系。学会制作简单的平面示意图，了解制图的规定。通过现实的数学活动，培

难点养学生辨认方向的意识和能力，进一步发展空间观念。

难点：使学生学会用方位名词描述物体的方位。

活动活动方式

设计意图

内容

教师学生

一、创设1、出示主题图，引导观察。复习有关方

情景，揭请孩子们观察这张照片。观裂主题图，回答教师位的知识，为

示课题。（出示主题图）这是哪里？的提问。建立新的方

这些建筑物你认识吗？谁在教师引导下说出建位做好铺垫。

来给我们介绍一下？筑物的名称。利用学生的

你能给我们介绍一下其他多种描述让

建筑的位置吗？（注意引导他们感受到

学生说明自己是怎么站以前学习的

的？以及学生是否还有不方位的词在

二、实践同的站法）面对物体方

活动，认2、引入新课。明确学习内容位的时候的

教识方向。为什么天安门城楼一会儿不便，为新知

学在你的右边，一会儿乂到了的引入制造

过左边呢？看来这样叙述物认识上的冲

程体的方位还是不方便，今天突，激发起学

我们要来学习一组新的方生学习的兴

位词东、南、西、北。趣。

1、教学例1。

就让我们去认识这四个方在教师的带领下来到引导学生主

向吧。操场。动的观察，得

（1）每天早上，太阳是从太阳升起的方向是东出亳米与厘

什么方向升起的？又是从方。太阳从西边落下。米之间的关

什么方向落下的？指巴太阳落下的方向。系。通过小游

（2）请面向东方，用手指在教师的引导下面向戏进行巩固。

一指东方、西方分别在哪东方站立。自己动手分

里？别指出东方和西方。在现实的情

①清伸出左手，指一指你的在教师的引导下用手境中认识方

左边,这是什么方向？指左边。这边是南。向，体会数学

②指指右边，这乂是什么方余生活的联

录。

5、说一说街区内各建筑名5

的位置，并提出相应的「J

题。

你还能想出什么问题，MJ让学生在说

三、分层

问你的同桌，看看他的回笔f小组交流，集体汇报，的过程口，进

练习，巩是否正确。提问一步体会四

个方位，强化

教固新知出不挂图

新知。

曰，1血、T

回CQ鲂ef

XJ1才△

1M

CZtHn»■n<MOA1Hi

学8w:温荷

0八］1

先观察示意图，阅读问

***血”u”

题，并独立解答。

⑴小幺从索向4丈了120来,又向一AT-

A》的冰馆.集体交流，并说说自己

m昆一说,小红,小*、小明上苧妁3tv

(3)你注他我:fc♦生问4?

过时鼠的想法。让学生运用

学习的知识

1、小红从家向东走了121)解决生活中

米.又向右走了多少米到济的实际问题。

程

泳馆？

学生互相交流，抽学生

2、说一说，小红、肖兰、回答。

小明上学的路线？

学生互相交流，抽学生

3、你还能提出哪些问题？

回答。让学生学习

四、课堂怎样正确评

这节课你有什么收获？

总结学生小结，互相评价。价自己和伙

有没有需要帮助的地方？

伴。

认识东、南、西、北方向

北

板书

、,西

东

设计_J

1

南

课后

反思

第（3）课时

知识目标：使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西

南、西北这四个方向。结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认

学习目

其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。

标

能力目标：借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间

观念。

情感目标：培养学生收集信息的能力，进行爱国主义教育。

使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西南、西北这

教学重

四个方向。结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个

难点

方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。

活动方式

活动

设计意图

内容

教师学生

集体交流。复习旧知，巩

一、检查1、汇报；指南针的资料。

思考学过的东、南、西、固对以前所

预习2、生活中哪里会用到方位。

北的知识。学知识的掌

（出示课本情境图）

握，为后继的

二、谈话小明今天他带了一个指示学习做好认

识上的铺垫。

导入方向的工具，猜猜他带的是

三、合作什么？（指南针）

提出问题，激

、介绍指南针的历史和使

教探究，学1根据教师的提问，思发学生的求

用方法。

考.把H己的想法和同知欲和探索

习新知

学怎样利用指南针辨别方桌的同学交流。观察指欲，初步感知

南针图，说出正确的方新方向。

向？

过向。

2、看指南针说校园里东、

北面是教学楼，南面是

程西、南、北四个方向各有什

花坛，东面是图书馆，

么建筑。

西面是体育馆。

3、认识东南、东北、西南、学生说自己认识东南、

西北这四个方向。东北、西南、西北这四让学生结合

个方向的方法。生活实际来

多功能厅、食堂分别在什么

从“东”出发，东和北运用知识，可

位置？你是怎么知道的？之间的方向就叫东北，以提高学生

4、找出校园的东南方和西东和南之间的方向就运用知识解

北方有什么建筑。叫东南。从“西”出发，决问题的能

东和北之间的方向就叫东西和北之间的方向就力。

叫西北，西和南之间的

北,东和南之间的方向就叫

方向就叫西南。

东南。西和北之间的方向就

叫西北，西和南之间的方向

就叫西南。

三、运用

1、给出一个方向由学生讨

知识，解

决问题论后制成方向板。

2、利用方向板辨认教室中让学生运用

的八个方向。学习的知识

教3、坐在座位上，说一说你解决问题，休

学生填空：验成功发愉

的东、南、东北、西南、西

悦。

厦门在北京的一

北分别是哪位同学？(1)

________方向

学4、出示我国行政区域图，

大致进一步强化

这是哪国的地图？(适时对(2)_________

方位的学习，

在北京的西北方向，—

学生进行爱国主义教育。)并让学生体

________大致在北京的

过让学生找出我国首都北京会身为中国

西西方向，人的骄傲。

的位置和厦门的位置，说说

(3)北京的东南方有—

厦门在北京的什么方向，________省市。

程北京在原门的什么方向？

接下来让学生独立填写：让学生学习

先小结自己的学习情怎样向伙伴

四、课堂这节课学习了什么？

学习。

小结况，再互相评价伙伴的

你有什么收获？学习情况。

查洵资料：生活中什么时候拓展学生的

视野。

会用到方位的知识。

认识东南、东北、西南、西北

北］

板书

设计L

课后

反思

第（4）课时

知识目标：在观察公园路线图、公交车站牌、城市平面图等活动中，认识路线图，

学习目并会运用方向描述行走路线。

标能力目标：在自主探索和合作交流的过程中，获得成功的体验。

情感目标:在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养

运用生活经验帮助思考的意识。

认识路线图，会运用方位词语描述行走路线。

教学重1.

.运用所学知识解决一些综合性很强的实际问题（如学会看城市交通图、平面图

难点2

等）

活动方式

活动

以11息网

内谷

教师学生

一、创设小朋友们，你们坐过公共汽学生自由发言由生活中的

情境，激车吗？今天我们一起去坐事引入，可以

趣导入坐公共汽车吧。调动学生学

二、教学今天的目的地是动物园，这习的积极性。

公交路线是一张1路公交路线图。

图1、1路公交车是从火车站学生观察后回答老师让学生学习

开在哪里的？经过了哪几的问题。怎样找合理

个车站？的线路。

2、王老师要从火车站到医观建主题图，回答老师

教

院，有几站地？的提问。

3、小结：我们乘车时，首

学

先要了解车的行驶方向，然

后选择正确的公交线路和

过

下车地点。

三、教学两位都有这样的站牌，那究

程

公交站牌竟该在哪个站牌下等车学生讨论：在哪个站牌让学生学习

呢？你能说一说我们乘车下等候和乘车的方位。怎样根据目

从火车站按照什么方位怎再抽学生说自己的方的土也找正确

么走到动物园？法。的方位。

我们终于到达了目的地

一一动物园，怎样既不浪度

时间，又不会走冤枉路呢？

四、动物（出示：动物园的平面图，

公园平面1、辨认平面图

图看图时首先要找什么？抽学生回答：找到图中

点分别在艺术广场的哪一的方向标志。

面吗？

2、认识游览路线在教学中要

根据不同的需要，说说我们学生互相交流，再抽学充分引导学

去不同的位置怎么走，全班生说。生进行多角

交流。度的思考问

小结：我们在说行走路线的题，鼓励学生

时候，要用上我们学过的方的独立思考，

位词语，这样就可以说的很同时也积极

教清楚v倡导小组合

3、试i试。学生尝试解决问题。作学习，让学

小结：一般我们到某个地生在合作中

方旅游的时候，总是要先看交流自己的

学看游览的路线图，要游玩什想法，互相促

么景点，怎样走才能不走重进，取长补

复的路线，路线图都会告诉同具互相介绍，再汇报。短，共同发

我冶，因此认识路线图十分小组同学互相商量。展。

过重要！

五、课堂有什么收获吗？学生先小结自日的学习让学生体会

小结有没有什么需要帮助的地情况，再互相评价。怎样正确评

方？价自己和小

程家庭作业：伙伴。

如果再给一次机会给你

单独出去游玩，你还会有信

心吗？将它写成数学口记，

让全班同学分享你的快乐

与成功，好吗？

认识路线

板书找准线路。

设计找准起点和终点。

找最优的旅游线路。

课后

反思

第二单元第——课

知识目标：使学生在理解算理的基础上，初步掌握用一位数除两位数、除整百整十

学习数的□算方法，能正确、迅速地进行口算。

目标能力目标：初步培养学生口算的能力。

情感目标：培养学生认真口算和检查的良好学习习惯.

教学教学重点：理解其理的基础上掌握口算的方法.

重难教学难点：理解用一位数除的算理，正确进行口算。

点

.活动方式

活动

山喔坟o•凶

内今教师学生1t

一、复1、口答。

习准备（1）24是由几个十、几个一组学生口答。回顾求商

成的？84呢？的方法，

（2）42个十，90个十各是多为后面的

少？算理理解

2、口算：扫清障

36+3244-2304-360碍。

・6以小组为单位开火车。

二、合484-4844-480:290

作交+3观察主题图，收集相关的

流，自1、出示主题图：数学信息。根据相关的数

主探究请仔细观察：这幅图里有哪些数学信息提出数学问题。

教白c在问题情

学子信境中开展

过你能用你已有的知识解决图中数学学

程提出的问题吗？习，训练

2、逐一解决学生提出的问题：学生和小组的同学商量商学生收集

①、3次就能运完这60箱，赵量。或者用自己手中的工数学信

伯伯平均每次运多少箱？具帮助理清自己的思路。?工々2

学生读题，理解题意。y题

的能力，

你是怎么解决这个问题的？出出一中

7y加一Tv

和你小组里的同学商量商量。也研究□算

可以用你们手中的工具帮助你出发做好

说明你的思路。铺垫.

②、王叔叔有600箱西红柿，他学生在小组里面说说：自

也运3次就运完了，王叔叔平均己是怎样想的。

每次运多少箱？

学生读题，理解题意。

你是怎样计算的？

小组里面说说。

6C04-3=200(箱)1、新课学习。

③、李阿姨要运240箱黄瓜，也

运3次,李阿姨平均一次运多少

箱？

学生读题，理解题意。

学生读题，理解题意。

学生独立解答。

学生独立解答。

抽学生汇报自己的思考方法。抽学生汇报自己的思考

3、比较：方法。

教

这几道题在计算时有什么相同

点和不同点？

学生在四人小组交流、讨论，学生在四人小组交流、讨

学抽学生汇报。论，再抽学生汇报。

教师小结：

除数是一位数的口算除法，在计鼓励学生

小组的同学互相进行讨

独立思考，

算时可以想口诀，还可以用以前论，交流各自的算法。

过倡导合作

学的乘法运算来思考,还可以用

交流学习，

数的组成的知识来解决。只要能

让学生在

正确的计算，什么方法都可以。富有探索

■、--

程二、154、知识介绍：除号的由来。的空间中

观察图示，收集数学信

用知1、第15页《做一做》第1题。开展数学

息，思考问题的解答，计

识，解学生收集数学信息，列式解答，学习。

算，汇报计算的方法。

决问题汇报计算的方法。

2、第15页《做一做》第2题。

学生独立解答，抽学生汇报。学生独立解答，抽学生汇

组织学生“开火车”计算教材第报。

3、第17页第1、2题。

学生独立计算，说道算

学生独立计算，说3道算式的口3

算过程。式的□算过程。

□算除法

板书604-3=20想：20X3=60或6个十+3=2个十

设计6004-3=20()想：200X3=600或6个百+3=2个百

60004-3=2000想：2000X3=6000或6个千+3=2个千

课后

反思

第（2）课时

知识目标：使学生体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数除法估算的一般

方法

学习

能力目标：进一步培养学生的估算能力。

目标

情感目标：引导学生根据具体情境合理进行估算，培养学生良好的思维品质和应用

数学的能力。

教学

重难在具体的情境中进行除法估算，表达估算的思路。

点

活动方式

活动

设计意图

内容

教师学生

一、复1、听算。

习准备18004-324004-62504-5通过复习准

420・62700+9140+7学生听算。备，为学习新

1204-C54004-65404-6