小学新标准英语语法课-介词教案

小学新标准英语语法课——介词教案一、教学目标1.知识目标学生能够准确理解介词的概念和基本用法。掌握常见介词（如in,on,at,to,for,with等）的用法，并能在具体语境中正确运用。2.能力目标培养学生运用介词进行简单句子表达的能力，提高语言运用的准确性和流畅性。通过实际例子和练习，提升学生的阅读理解和写作中正确使用介词的能力。3.情感目标激发学生对英语学习的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的态度。帮助学生树立学习英语的自信心，让学生体验到成功运用英语表达的喜悦。

二、教学重难点1.教学重点常见介词的基本含义和用法。介词在不同语境中的正确搭配。2.教学难点部分介词用法的细微差别，如in和on表示时间的用法区别。学生能够灵活运用介词进行准确的语言表达，避免出现介词使用错误。

三、教学方法1.直观教学法：通过图片、实物、多媒体等直观手段展示介词的用法，帮助学生理解抽象概念。2.情境教学法：创设各种真实的语言情境，让学生在情境中运用介词进行交流，加深对介词用法的记忆。3.互动教学法：组织学生进行小组讨论、角色扮演等互动活动，激发学生的学习积极性，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段有趣的英语动画视频，视频中包含一些简单的句子，如"Acatisonthemat.""Abirdisinthetree."等，让学生在轻松愉快的氛围中感受介词在句子中的作用。2.视频播放结束后，教师提问学生："Whatdidyouseeinthevideo?Canyoufindsomewordslike'on'and'in'?"引导学生回顾视频中出现的介词，自然地引出本节课的主题--介词。

（二）知识讲解（20分钟）1.介词的概念（3分钟）教师在黑板上写下一些简单的句子，如"Iamintheclassroom.""Thebookisonthedesk."，然后向学生解释："In,on这些词在句子中表示一种位置关系，它们就像桥梁一样连接着不同的事物，这些词就是介词。"通过举例，让学生初步理解介词是用来表示名词、代词等与其他词之间关系的词。2.常见介词的用法讲解in的用法（7分钟）表示时间教师展示一张月份的日历图片，问学生："Whatmonthisitin?"引导学生回答月份，然后教师在黑板上写下："in+年/月/季节"，如"in2023""inSeptember""inspring"。再通过一些例句进一步说明："MybirthdayisinMay.""Wehavealongholidayinsummer."让学生理解in用于表示在较长的时间段内。表示地点教师拿出一个盒子，里面放一些物品，然后说："Look,therearesometoysinthebox."并在黑板上写下："in+大地点（范围）"，如"inthecity""intheroom"。让学生观察教室，用in造句，如"Therearemanydesksandchairsintheclassroom."on的用法（7分钟）表示时间教师拿出一本日历，指着具体的某一天，问学生："Whatdayisiton?"引导学生回答日期，然后教师在黑板上写下："on+具体某一天"，如"onJune1st""onMonday"。给出例句："WewillhaveapartyonChildren'sDay."让学生体会on用于具体某一天的用法。表示地点教师把一本书放在桌子上，说："Thebookisonthedesk."在黑板上写下："on+物体表面"，如"onthetable""onthewall"。让学生观察周围，用on描述物体的位置，如"Thereisapictureonthewall."at的用法（3分钟）表示时间教师展示一个时钟图片，指着具体的时间点，问学生："Whattimeisitat?"引导学生回答时间，然后教师在黑板上写下："at+具体时间点"，如"at3o'clock""atnoon""atnight"。举例："Iusuallygetupat7:30inthemorning."让学生明白at用于表示具体的时刻。表示地点教师说："Weareattheschoolgate."并在黑板上写下："at+小地点（较具体的地点）"，如"atthebusstop""atthecinema"。让学生用at描述自己所在的位置或要去的小地点，如"I'mwaitingformymomatthesupermarket."

（三）互动练习（15分钟）1.小组竞赛将学生分成若干小组，教师给出一些含有介词填空的句子，如："Igotoschool______7:30.（at）""Mybirthdayis______May.（in）""Wehavelunch______noon.（at）"等。每个小组轮流派代表回答，答对一题得一分，答错不扣分，其他小组可以抢答补充。最后统计总分，评选出获胜小组，给予小奖品奖励。2.情境造句教师创设不同的情境，如描述学校一天的活动、周末的安排等，让学生用所学的介词进行造句。例如："It's9o'clockinthemorning.WearehavinganEnglishclassintheclassroom.Afterclass,wewillplayfootballontheplaygroundat10:30."学生分组讨论后，每组推选一名代表进行展示，教师给予点评和指导。

（四）拓展延伸（10分钟）1.介词短语的用法教师展示一些介词短语的图片，如"infrontof"（在......前面）、"behind"（在......后面）、"under"（在......下面）、"between...and..."（在......和......之间）等，并结合图片讲解它们的含义和用法。例如："Thetreeisinfrontofthehouse.""Myschoolbagisbehindthechair.""Thereisaballunderthetable.""Thereisabookbetweenthetwopens."让学生用这些介词短语造句，进一步巩固对其用法的理解。2.介词与动词的搭配教师介绍一些常见的介词与动词的搭配，如"lookat"（看）、"listento"（听）、"waitfor"（等待）等。通过例句："Lookattheblackboard,please.""Listentomecarefully.""I'mwaitingformyfriendatthestation."让学生明白这些搭配的用法。让学生进行模仿造句练习，如用"lookat""listento""waitfor"分别描述自己的行为或他人的行为。

（五）课堂小结（5分钟）1.教师引导学生回顾本节课所学的内容，提问："Whathavewelearnedtoday?"让学生一起回答常见介词（in,on,at等）的用法以及介词短语和介词与动词的搭配等知识点。2.教师对学生的回答进行补充和总结，强调重点和难点，如介词在不同语境中的正确使用，以及容易混淆的用法区别。鼓励学生在课后多观察、多运用介词，加深对其用法的理解和记忆。

（六）作业布置（5分钟）1.书面作业让学生完成课本上相关的练习题，巩固本节课所学的介词知识。布置一篇小作文，要求学生用所学的介词描述自己的房间布局，如"Thereisabedinthemiddleoftheroom.Thereisadeskbesidethebed.Therearesomebooksonthedesk..."2.实践作业让学生回家后观察家里的物品摆放，用英语记录下来，并用介词描述它们的位置关系，下节课与同学们分享。

五、教学资源1.多媒体课件，包含图片、动画、例句等教学素材。2.实物道具，如盒子、书、日历、时钟等。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对介词的概念和基本用法有