教师考核鉴定评语

教师考核鉴定评语一、引言教师作为教育事业的核心力量，其教学质量、专业素养和职业操守直接影响着学生的成长和发展。为了全面、客观、公正地评价教师的工作表现，激励教师不断提升教育教学水平，特制定本教师考核鉴定评语。

二、考核目的1.对教师的工作进行全面评估，为教师的晋升、奖励、培训等提供依据。2.发现教师工作中的优点和不足，促进教师自我反思和专业成长。3.加强学校对教师队伍的管理，提高教育教学质量，推动学校教育事业的发展。

三、考核原则1.全面性原则：从教学工作、师德师风、专业发展、团队协作等多个维度对教师进行考核。2.客观性原则：以客观事实为依据，避免主观臆断和片面评价。3.公正性原则：考核标准统一，程序规范，确保考核结果公平、公正。4.激励性原则：通过考核，激发教师的工作积极性和创造性，促进教师不断进步。

四、考核内容与标准

（一）教学工作（40分）1.教学计划与备课（10分）教学计划科学合理，符合课程标准和学生实际，教学目标明确，教学内容安排得当。（810分）教学计划基本合理，教学目标较明确，教学内容基本完整，但存在一些不足之处。（57分）教学计划不够合理，教学目标不清晰，教学内容安排混乱。（04分）备课认真，教案详细，教学方法多样，注重教学资源的整合与利用，能根据教学实际及时调整教学策略。（810分）备课较认真，教案较详细，教学方法有一定的多样性，能基本满足教学需要。（57分）备课不够认真，教案简单，教学方法单一，对教学资源的整合与利用不足。（04分）2.课堂教学（20分）教学过程流畅，环节紧凑，过渡自然，教学方法灵活多样，注重启发式、探究式教学，能充分调动学生的学习积极性和主动性。（1620分）教学过程较流畅，环节较紧凑，教学方法有一定的灵活性，能关注学生的学习情况，基本完成教学任务。（1115分）教学过程存在一些问题，环节不够紧凑，教学方法单一，学生学习积极性不高，教学任务完成情况一般。（610分）教学基本功扎实，教态亲切自然，语言准确、简洁、生动，板书规范、工整、美观。（810分）教学基本功较扎实，教态较自然，语言较准确，板书较规范。（57分）教学基本功有待提高，教态不够自然，语言表达不够清晰，板书不够规范。（04分）3.作业批改与辅导（10分）作业布置适量、适度，有针对性，能及时批改作业，批改认真、细致，评语恰当，注重对学生作业情况的反馈与总结。（810分）作业布置基本合理，能按时批改作业，批改较认真，评语较恰当，能对学生作业情况进行一定的反馈。（57分）作业布置不合理，批改不及时，评语简单，对学生作业情况反馈不足。（04分）能关注学习困难学生，及时给予辅导，辅导效果较好，能因材施教，帮助学生解决学习问题。（810分）能对学习困难学生进行辅导，但辅导不够及时，方法不够灵活，效果一般。（57分）对学习困难学生关注不够，辅导不及时，辅导效果不佳。（04分）

（二）师德师风（20分）1.思想政治表现（5分）热爱教育事业，忠诚于党的教育方针，积极贯彻落实立德树人的根本任务。（45分）拥护党的领导，遵守国家法律法规，具有良好的思想政治素质。（3分）思想政治表现一般，存在一些不足之处。（02分）2.职业道德（10分）爱岗敬业，具有强烈的责任心和使命感，认真履行教师职责，全身心投入教育教学工作。（810分）工作认真负责，能较好地履行教师职责，对教育教学工作有一定的热情。（57分）工作责任心不强，对教育教学工作不够认真，缺乏热情。（04分）关爱学生，尊重学生人格，平等对待每一位学生，建立了良好的师生关系。（810分）能关心学生，尊重学生，师生关系较融洽。（57分）对学生关心不够，师生关系不够和谐。（04分）为人师表，言行举止文明得体，以身作则，注重自身修养，具有良好的师德形象。（810分）能注意自身言行，基本做到为人师表。（57分）言行举止不够文明，不能很好地起到为人师表的作用。（04分）3.廉洁自律（5分）廉洁奉公，自觉遵守教师职业道德规范，不接受学生及家长的礼品、礼金等，不存在有偿家教等违规行为。（45分）能遵守廉洁自律的相关规定，未发现明显违规行为。（3分）存在廉洁自律方面的问题，受到相关处理。（02分）

（三）专业发展（20分）1.专业知识与技能（10分）具有扎实的专业知识，能熟练掌握所教学科的基础知识和基本技能，对学科前沿知识有一定的了解。（810分）专业知识较扎实，能较好地掌握所教学科的知识和技能。（57分）专业知识存在欠缺，对所教学科的知识和技能掌握不够熟练。（04分）积极参加各种培训和学习活动，不断更新教育教学理念，提升专业技能，能将所学知识和技能应用于教学实践。（810分）能参加培训和学习活动，有一定的学习意识，但在知识和技能应用方面还有待提高。（57分）很少参加培训和学习活动，专业知识和技能提升缓慢。（04分）2.教育教学研究（10分）积极开展教育教学研究，参与课题研究或撰写教育教学论文，研究成果具有一定的推广价值。（810分）能参与教育教学研究，有一定的研究意识，但研究成果较少或质量不高。（57分）缺乏教育教学研究意识，未参与相关研究活动。（04分）

（四）团队协作（20分）1.与同事关系（10分）具有良好的团队合作精神，尊重同事，团结协作，能与同事相互支持、配合，共同完成教育教学任务。（810分）能与同事友好相处，互相协作，基本能完成团队任务。（57分）与同事关系不够融洽，缺乏团队合作精神，影响团队工作。（04分）2.对学校工作的支持（10分）积极参与学校组织的各项活动，主动承担学校分配的工作任务，为学校发展贡献力量。（810分）能参与学校活动，完成学校分配的工作任务，但积极性不够高。（57分）对学校活动和工作任务不积极参与，缺乏大局意识。（04分）

五、考核方法与程序

（一）考核方法1.教师自评：教师根据考核标准，对自己一学期的工作进行总结和评价，填写自评表。2.学生评教：通过问卷调查、学生座谈会等方式，了解学生对教师教学工作的评价和意见。3.同行互评：组织教师相互听课、评课，对同事的教学工作进行评价。4.领导评价：学校领导根据平时对教师的观察和了解，对教师进行综合评价。

（二）考核程序1.准备阶段成立考核工作领导小组，明确考核职责和分工。制定考核方案和评价指标体系，组织考核人员学习考核标准和程序。准备考核所需的各类表格、资料。2.实施阶段教师按照要求填写自评表，提交个人工作总结。组织学生进行评教活动，收集学生评教数据。安排同行互评，组织教师相互听课、评课，并填写互评表。学校领导根据日常工作表现，对教师进行评价。3.汇总与分析阶段考核工作领导小组对教师自评、学生评教、同行互评和领导评价的结果进行汇总。对汇总的数据进行分析，计算出教师的综合考核得分。4.反馈与公示阶段将考核结果反馈给教师本人，听取教师的意见和建议。对考核结果进行公示，接受全体教师和教职工的监督。5.结果应用阶段根据考核结果，对表现优秀的教师进行表彰和奖励，如颁发荣誉证书、给予物质奖励等。对考核不合格的教师，进行诫勉谈话、督促整改，如连续两年考核不合格，将按照相关规定进行处理。将考核结果作为教师职称评定、岗位晋升、评优评先等的重要依据。

六、考核结果示例

（一）优秀（90分及以上）[教师姓名]老师在本学期的工作中表现出色，教学工作成绩显著。教学计划详细合理，备课认真充分，课堂教学生动有趣，教学方法灵活多样，能充分调动学生的学习积极性，教学效果良好。作业批改及时认真，注重对学生的反馈与辅导。师德师风高尚，爱岗敬业，关爱学生，为人师表。积极参加专业培训和教育教学研究，不断提升自己的专业素养，取得了一定的研究成果。与同事关系融洽，团队合作精神强，积极支持学校工作，为学校发展做出了重要贡献。综合考核得分95分，评定为优秀。

（二）良好（8089分）[教师姓名]老师本学期工作认真负责，教学水平较高。教学计划合理，备课较充分，课堂教学环节紧凑，教学方法得当，能完成教学任务，学生学习效果较好。作业批改认真，能关注学生的学习情况并及时给予辅导。师德表现良好，遵守职业道德规范。积极参加专业学习，有一定的专业发展意识。与同事相处融洽，能配合学校开展工作。综合考核得分85分，评定为良好。

（三）合格（6079分）[教师姓名]老师本学期能够履行教师职责，完成基本的教学工作任务。教学计划基本合理，备课有一定的准备，课堂教学能维持正常秩序，教学方法有待改进，教学效果一般。作业批改基本及时，对学生的辅导不够到位。师德方面表现较好，无明显违规行为。专业发展方面有一定的学习意愿，但主动性不足。能与同事合作，参与学校部分工作。综合考核得分70分，评定为合格。

（四）不合格（60分以下）[教师姓名]老师本学期工作存在较多问题，教学计划不够合理，备课不充分，课堂教学组织混乱，教学方法单一，学生学习积极性不高，教学效果较差。作业批改不及时，对学生的辅导不到位。师德方面出现一些问题，如对学生关心不够等。专业发展意识淡薄，很少参加培训和学习活动。与同事关系不够融洽，对学校工作支持不够。综合考核得分55分，评定为不合格。学校已对该教师进行诫勉谈话，要求其限期整改，如在下