四年级英语下册教学目标要求

四年级英语下册教学目标要求一、总体目标四年级英语教学的总体目标是培养学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成初步的综合语言运用能力。通过英语学习，拓宽学生的视野，培养他们的跨文化交际意识，为今后进一步学习英语奠定坚实的基础。

二、知识与技能目标

（一）词汇1.能正确认读和拼写四年级下册教材中出现的四会单词，如puter,board,fan,light等，并能在具体语境中运用。2.理解和掌握教材中出现的三会单词，如：window,door,picture等，能够听懂、会说，在图片或实物的帮助下进行简单的交流。3.积累一定数量的与日常生活、学校、家庭等相关的常用词汇，丰富词汇量。

（二）句型1.熟练掌握教材中呈现的重点句型，如：What'sthis?It'sa...Isthisa...?Yes,itis./No,itisn't.Howmany...arethere...?等，并能在实际情境中灵活运用这些句型进行问答。2.能够仿照重点句型进行简单的句子仿写，提高语言表达能力。3.学会运用所学句型描述身边的事物、人物、场所等，进行简单的日常交流。

（三）语音1.学习26个英文字母的大小写形式，掌握字母的正确发音，能够准确、流利地朗读字母表。2.了解常见的元音字母（a,e,i,o,u）在单词中的发音规则，以及一些辅音字母组合的发音，如：th,sh,ch等。3.能够根据单词的发音规则，正确读出简单的单词，并能通过读音拼写单词的基本部分。

（四）听说读写技能1.听力-能听懂教师简单的英语指令、课堂用语、对话和小故事等，如：Openthedoor.Closethewindow.-能根据所听内容选择正确的图片、回答简单的问题或完成相关任务。-培养学生集中注意力听英语的习惯，提高听力理解能力。2.口语-能用英语打招呼、问候、介绍自己、询问他人信息等，如：Hello!Howareyou?What'syourname?-能够流利、准确地朗读对话、短文，语音、语调基本正确。-能在小组或班级活动中积极参与英语交流，表达自己的观点和想法，声音响亮，语言清晰。3.阅读-能认读教材中的简单短文，理解其大意，回答与短文相关的问题。-培养学生的阅读兴趣，逐步提高阅读速度和阅读技巧，如：通过图片、上下文猜测词义等。-鼓励学生在课后自主阅读简单的英语绘本、小故事等，拓展阅读量。4.写作-能正确书写教材中要求的四会单词和句子，书写规范、工整。-能够根据所给的图片或提示，用所学的单词和句型写出简单的句子或短文，表达自己的意思。

三、情感态度目标

（一）兴趣1.激发学生对英语学习的浓厚兴趣，使学生积极主动地参与英语学习活动，如：课堂游戏、角色扮演、小组讨论等。2.通过生动有趣的教学内容和多样化的教学方法，让学生在学习英语的过程中体验到乐趣，保持学习英语的热情。

（二）自信心1.帮助学生树立学习英语的自信心，鼓励他们大胆开口说英语，不怕犯错。2.在学生取得进步和成功时，及时给予肯定和表扬，增强他们的自信心和成就感。3.培养学生勇于尝试、敢于挑战的精神，让他们在面对英语学习中的困难时，能够积极思考，努力克服。

（三）合作精神1.组织学生进行小组合作学习活动，如：对话表演、小组讨论、项目制作等，培养学生的合作意识和团队精神。2.引导学生在小组活动中学会与他人合作交流，相互帮助，共同完成学习任务，提高学生的合作能力和人际交往能力。

（四）文化意识1.让学生了解英语国家的一些简单文化背景知识，如：节日、礼仪、饮食习惯等，拓宽学生的文化视野。2.通过比较中西方文化的差异，培养学生的跨文化交际意识，使学生能够在英语学习和交流中尊重不同文化，得体地进行跨文化交际。

四、学习策略目标

（一）认知策略1.指导学生学会通过联想、归类等方式记忆单词和句型，提高学习效率。例如，将有关动物的单词放在一起记忆，将描述颜色的单词进行分类。2.培养学生在阅读时运用预测、略读、扫读等技巧获取信息的能力，提高阅读理解能力。比如，在阅读短文前，让学生根据题目和图片预测短文内容；阅读时，指导学生快速浏览文章，抓住关键信息。3.鼓励学生在写作时先构思，列出提纲，然后再进行表达，使写作内容更加有条理。

（二）调控策略1.帮助学生认识自己的学习情况，如：学习进度、学习困难等，及时调整学习计划和方法。例如，如果学生发现自己在听力方面较弱，可以增加听力练习的时间和频率。2.引导学生在学习过程中遇到困难时，能够主动向老师、同学请教，寻求帮助，同时学会自我鼓励，保持积极的学习态度。

（三）交际策略1.培养学生在英语交流中积极倾听他人的习惯，理解对方的意图，并做出适当的回应。2.鼓励学生在口语表达中运用简单的交际策略，如：使用手势、表情、停顿等辅助语言表达，使交流更加顺畅。3.教导学生在与他人交流时，注意语言的礼貌性和得体性，学会运用恰当的问候语、感谢语、道歉语等。

（四）资源策略1.引导学生充分利用教材、练习册等学习资源，认真学习教材中的内容，完成课后练习。2.鼓励学生借助多媒体资源，如：英语动画片、英语歌曲、英语学习软件等，丰富英语学习渠道，提高学习兴趣。3.培养学生在生活中留意英语信息的意识，如：英语标识、广告等，将英语学习与生活实际相结合。

五、教学内容与教学目标的具体落实

（一）Unit1MySchool1.词汇-学生能够准确认读和拼写schoolbag,pencil,pen,book,eraser,ruler,pencilbox等表示学习用品的单词。-理解并能运用这些单词进行简单的描述和交流，如：Ihaveanewschoolbag.2.句型-熟练掌握What'sinyourschoolbag?It'sa/an...句型，能够运用该句型询问书包里的物品并进行回答。-学会使用Howmany...doyouhave?Ihave...句型询问和回答学习用品的数量。3.语音-学习字母a在单词中的发音，如在cat,bag,dad中的发音。-能够通过发音规则读出含有字母a的单词，并能根据读音拼写单词的基本部分。4.听说读写技能-听力：能听懂关于学习用品的简单对话和指令，如：Takeoutyourpencil.-口语：能用英语流利地介绍自己书包里的物品，语音、语调正确。-阅读：能读懂简单的关于学习用品的短文，回答相关问题。-写作：能正确书写所学的四会单词和重点句型，如：Writedownfivethingsinyourschoolbag.

（二）Unit2WhatTimeIsIt?1.词汇-掌握clock,breakfast,lunch,dinner,Englishclass,musicclass,P.E.class等与时间和课程相关的单词。-能够正确认读和拼写这些单词，并在实际情境中运用。2.句型-学会运用Whattimeisit?It's...It'stimefor...句型询问时间并表达做某事的时间。-能够仿照句型进行简单的时间表达和活动安排描述，如：It'stimeforbed.3.语音-学习字母o在单词中的发音，如在dog,box,orange中的发音。-能根据发音规则读出含有字母o的单词，并能正确拼写。4.听说读写技能-听力：能听懂关于时间的对话和指令，如：It'stimetogotoschool.-口语：能用英语准确地询问和回答时间，并能表达相应的活动，发音清晰。-阅读：能读懂简单的时间安排短文，理解时间与活动的对应关系。-写作：能根据提示写出自己一天的时间安排，如：Makeascheduleofyourday.

（三）Unit3Weather1.词汇-认识weather,sunny,cloudy,windy,rainy,snowy,hot,cold,warm,cool等描述天气的单词。-能够熟练认读和拼写这些单词，并能用它们描述不同的天气状况。2.句型-掌握What'stheweatherlikein...?It's...句型，用于询问某地的天气情况并进行回答。-学会运用It's...today.Youcan...句型根据天气情况提出建议。3.语音-学习字母u在单词中的发音，如在under,umbrella,up中的发音。-能通过发音规则读出含有字母u的单词，并能正确拼写。4.听说读写技能-听力：能听懂关于天气的对话和描述，如：It'ssunnyandwarmtoday.-口语：能用英语流利地谈论天气情况，语音、语调自然。-阅读：能读懂简单的天气相关短文，理解天气对人们活动的影响。-写作：能根据图片或提示写出关于天气的短文，如：Describetheweatherandwhatyoucando.

（四）Unit4AttheFarm1.词汇-学习farm,horse,cow,hen,sheep,goat,carrot,tomato,potato,greenbeans等与农场动物和蔬菜相关的单词。-能够准确认读和拼写这些单词，并能用它们进行简单的描述和交流。2.句型-掌握Arethese...?Yes,theyare./No,theyaren't.Whatarethese?They're...句型，用于询问和辨别农场里的动物和蔬菜。-学会运用Ilike...句型表达自己喜欢的农场动物或蔬菜。3.语音-学习字母组合er在单词中的发音，如在farmer,teacher,water中的发音。-能根据发音规则读出含有字母组合er的单词，并能正确拼写。4.听说读写技能-听力：能听懂关于农场的对话和介绍，如：Therearemanyanimalsonthefarm.-口语：能用英语流利地谈论农场里的动物和蔬菜，表达自己的喜好。-阅读：能读懂简单的农场相关短文，了解农场的基本情况。-写作：能根据提示写出关于农场的短文，如：Writeaboutyourvisittothefarm.

（五）Recycle11.复习巩固-对前三单元的词汇、句型、语音等知识进行系统复习，通过词汇游戏、句型问答、语音练习等活动，强化学生的记忆。-帮助学生梳理知识框架，形成知识体系，提高综合语言运用能力。2.综合运用-组织学生进行综合性的语言实践活动，如：角色扮演、小组调查、短文写作等，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流和表达。-培养学生的自主学习能力和合作探究能力，鼓励学生在复习过程中发现问题、解决问题。

（六）Unit5MyClothes1.词汇-掌握clothes,pants,hat,dress,skirt,coat,sweater,sock,shorts,jacket等表示衣物的单词。-能够正确认读和拼写这些单词，并能用它们描述不同的衣物。2.句型-学会运用Whatarethese?They're...Whose...isthis?It's...Whose...arethese?They're...句型询问衣物的名称和所属关系。-能够运用Ilike...句型表达自己喜欢的衣物。3.语音-学习字母y在单词中的发音，如在baby,happy,windy中的发音。-能根据发音规则读出含有字母y的单词，并能正确拼写。4.听说读写技能-听力：能听懂关于衣物的对话和指令，如：Putonyourcoat.-口语：能用英语流利地谈论衣物，询问和回答衣物的相关问题，发音准确。-阅读：能读懂简单的衣物相关短文，理解短文内容。-写作：能根据提示写出关于自己衣物的短文，如：Describeyourfavoriteclothes.

（七）Unit6Shopping1.词汇-学习shop,supermarket,size,skirt,more,us,yuan,dollar,sale,expensive,cheap等与购物相关的单词。-能够熟练认读和拼写这些单词，并能用它们进行购物场景的交流。2.句型-掌握CanIhelpyou?Yes.Theseshoesarenice.CanItrythemon?Size...Howmuchisit/arethey?It's/They're...等购物常用句型。-学会运用They'retoo...句型表达对商品的评价。3.语音-学习字母组合al在单词中的发音，如在ball,tall,wall中的发音。-能根据发音规则读出含有字母组合al的单词，并能正确拼写。4.听说读写技能-听力：能听懂关于购物的对话，获取关键信息，如：Whatdoesthecustomerwanttobuy?-口语：能用英语流利地进行购物交流，询问商品信息、试穿、询问价格等，表达清晰。-阅读：能读懂简单的购物相关短文，理解购物流程和商品信息。-写作：能根据提示写出购物清单或简单的购物短文，如：Writeashoppinglistforyourfamily.

（八）Unit7AreThereAnyAnimalsintheZoo?1.词汇-掌握zoo,animal,elephant,tiger,panda,lion,monkey,bird,bear,giraffe等表示动物的单词。-能够准确认读和拼写这些单词，并能用它们描述动物园里的动物。2.句型-学会运用Arethereany...in...?Yes,thereare./No,therearen't.Howmany...arethere...?句型询问某地是否有某种动物以及数量。-能够运用Thereis/are...句型描述动物园里动物的存在情况。3.语音-学习字母组合ar在单词中的发音，如在car,far,arm中的发音。-能根据发音规则读出含有字母组合ar的单词，并能正确拼写。4.听说读写技能-听力：能听懂关于动物园的对话和介绍，如：Therearemanydifferentanimalsinthezoo.-口语：能用英语流利地谈论动物园里的动物，询问和回答相关问题，语音、语调正确。-阅读：能读懂简单的动物园相关短文，了解动物园里动物的种类和生活习性。-写作：能根据提示写出关于动物园的短文，如：Describethezooandtheanimalsinit.

（九）Unit8IsThereaForestintheNaturePark?1.词汇-认识naturepark,forest