小学语文《亡羊补牢》教案

小学语文《亡羊补牢》教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确读写"亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告"等词语。有感情地朗读课文，背诵课文。能用自己的话讲述这个寓言故事。2.过程与方法目标通过朗读感悟、小组讨论等方式，理解故事内容，体会寓意。培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和思维能力。3.情感态度与价值观目标使学生懂得做错了事要及时改正的道理，培养学生知错就改的好习惯。

二、教学重难点1.教学重点理解课文内容，掌握生字词。有感情地朗读课文，背诵课文。能用自己的话讲述这个寓言故事。2.教学难点体会寓言所蕴含的道理，并能联系生活实际理解寓意。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、角色扮演法

四、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）1.播放一段羊儿在草原上快乐吃草的视频，吸引学生的注意力。师：同学们，刚才我们看到了可爱的小羊在草原上自由自在地吃草，多开心呀！可是，接下来发生了一些事情，让羊儿们遇到了危险。（播放羊圈破了个窟窿，狼叼走一只羊的动画视频）2.看完视频后，提问学生：师：同学们，你们从视频里看到了什么？羊儿怎么了？（引导学生回答羊圈破了，狼叼走了羊）师：那丢了羊的人接下来会怎么做呢？今天我们就来学习一个和羊有关的寓言故事--《亡羊补牢》。（板书课题：亡羊补牢）

（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况。出示生字词卡片，指名认读：亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告。开火车读、小组读，纠正读音。利用多媒体课件展示生字的笔顺动画，帮助学生记忆字形。对"窟窿""街坊"等词语进行解释，让学生结合生活实际理解。3.默读课文，思考：课文讲了一件什么事？学生默读后，同桌交流。指名回答，教师相机指导概括主要内容的方法：按照事情发展的顺序，找出起因、经过和结果，用简洁的语言说一说。明确：课文讲的是一个人养了几只羊，羊圈破了个窟窿，狼叼走了一只羊，街坊劝告他修补羊圈，他不听，结果又丢了一只羊，最后他后悔了，赶紧把羊圈修好，再也没丢过羊。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）1.学习第1自然段指名朗读第1自然段，其他同学思考：从这一段中你知道了什么？学生回答后，教师总结：养羊人养了许多羊，羊圈破了个窟窿。（板书：羊圈破了个窟窿）指导朗读，读出养羊人对羊儿的关心。2.学习第2自然段自由朗读第2自然段，思考：狼是怎么把羊叼走的？学生回答后，教师引导理解"叼走"一词，并用动作演示帮助学生感受。提问：养羊人发现羊少了一只，他的心情怎样？从哪里看出来？学生找出相关词句，体会养羊人的后悔心情。（板书：后悔）指导朗读，读出养羊人的后悔之情。3.学习第34自然段分角色朗读养羊人和街坊的对话。读完后，讨论：街坊是怎么劝告养羊人的？养羊人是怎么回答的？学生交流后，教师引导理解街坊的劝告："赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。"并分析街坊劝告的合理性。理解养羊人的回答："羊已经丢了，还修羊圈干什么？"体会养羊人的不以为然。再次分角色朗读，读出不同的语气。4.学习第5自然段自由朗读第5自然段，思考：养羊人又丢了一只羊后，他是怎么做的？学生回答后，教师板书：修羊圈提问：养羊人为什么会后悔并决定修羊圈？引导学生理解养羊人从第二次丢羊的事情中吸取了教训，明白了街坊的劝告是对的。指导朗读，读出养羊人知错就改的决心。

（四）体会寓意，拓展延伸（10分钟）1.引导学生思考：从这个故事中，你明白了什么道理？学生先独立思考，然后小组内交流讨论。小组代表发言，教师总结寓意：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。（板书：知错就改）2.联系生活实际，谈谈自己在生活中有没有类似的经历，从中学到了什么道理。鼓励学生积极发言，分享自己的故事。教师适时引导和点评，让学生明白在生活中要善于听取别人的意见，及时发现自己的错误并改正。

（五）总结全文，巩固练习（5分钟）1.教师引导学生回顾课文内容和寓意，总结全文。2.进行课堂小练习：填空：羊圈（）了个窟窿，狼（）走了一只羊，养羊人（），街坊（）他修羊圈，他（），结果又丢了一只羊，最后他（），再也没丢过羊。用"亡羊补牢"造句。让学生选择自己喜欢的方式，如画画、讲故事等，向家人或朋友讲述《亡羊补牢》的故事。

（六）布置作业（5分钟）1.背诵课文，并把这个故事讲给家人听。2.把自己对这个故事的理解写下来，字数在200字左右。3.阅读其他寓言故事，如《揠苗助长》《守株待兔》等，准备下节课分享。

五、教学反思在本次教学中，通过多种教学方法引导学生学习《亡羊补牢》这篇寓言故事。从趣味导入激发学生的学习兴趣，到初读课文整体感知内容，再到精读课文深入理解寓意，学生在学习过程中积极参与，较好地掌握了生字词，理解了课文内容。在体会寓意环节，通过联系生活实际，让学生更好地领悟了知错就改的道理。但在教学过程中，也存在一些不足之处，比如在小组讨论环