小学信息技术学科考核管理细则

小学信息技术学科考核管理细则一、总则1.目的为全面、客观、公正地评价小学信息技术学科教师的教学工作，促进教师专业发展，提高信息技术教学质量，特制定本考核管理细则。2.考核原则遵循科学性、客观性、公正性、激励性原则，注重对教师教学过程和教学效果的综合评价，激励教师积极改进教学方法，提高教学水平。3.考核对象本校全体专兼职信息技术学科教师。

二、考核内容及标准考核内容包括师德师风、教学工作、教研工作、指导学生竞赛、教学资源建设与应用等方面，各项考核指标及权重如下：1.师德师风（20分）爱岗敬业（5分）：热爱教育事业，具有强烈的责任心和使命感，认真履行教师职责，无迟到、早退、旷工现象。关爱学生（5分）：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待每一位学生，不歧视、不体罚或变相体罚学生。教书育人（5分）：遵循教育规律，实施素质教育，注重培养学生创新精神和实践能力，促进学生全面发展。为人师表（5分）：言行举止文明得体，以身作则，廉洁奉公，自觉抵制各种不正之风，树立良好的教师形象。2.教学工作（50分）教学计划与备课（10分）教学计划（5分）：学期初制定详细、合理的教学计划，教学目标明确，教学内容符合课程标准和学生实际，教学进度安排合理。备课（5分）：认真备课，教案完整、规范，教学环节设计合理，教学方法得当，注重教学反思。课堂教学（25分）教学目标（5分）：教学目标明确，符合课程标准和学生实际，能够有效达成。教学内容（5分）：教学内容准确无误，重点突出，难点突破得当，注重知识的系统性和连贯性。教学方法（5分）：教学方法灵活多样，注重启发式、探究式教学，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习能力。教学过程（5分）：教学过程流畅，环节紧凑，过渡自然，注重师生互动，课堂气氛活跃。教学效果（5分）：学生学习积极性高，参与度广，能够较好地掌握所学知识和技能，教学目标达成度高。作业布置与批改（10分）作业布置（5分）：作业布置适量、适度，具有针对性和层次性，能够体现因材施教原则。作业批改（5分）：认真批改作业，及时反馈学生作业情况，批改符号规范，评语恰当，注重对学生作业的评价和指导。教学评价（5分）评价方式（3分）：采用多元化的教学评价方式，如课堂表现评价、作业评价、考试评价等，全面、客观地评价学生学习情况。评价反馈（2分）：及时向学生反馈评价结果，针对学生存在的问题提出改进建议，促进学生学习。3.教研工作（15分）参加教研活动（5分）：积极参加学校组织的信息技术学科教研活动，按时出席，认真记录，积极参与讨论和交流。课题研究（5分）：积极参与信息技术学科课题研究，有课题立项并按计划开展研究工作，取得一定的研究成果。撰写教学论文或教学反思（5分）：结合教学实践，撰写教学论文或教学反思，每年至少撰写1篇，且质量较高。4.指导学生竞赛（10分）组织学生参加竞赛（5分）：积极组织学生参加各级各类信息技术竞赛，制定竞赛辅导计划，认真辅导学生。竞赛成绩（5分）：学生在竞赛中取得优异成绩，为学校争得荣誉。根据竞赛级别和获奖等级给予相应加分。5.教学资源建设与应用（5分）教学资源建设（3分）：积极参与学校信息技术教学资源建设，如制作课件、开发教学软件、收集教学素材等，教学资源质量较高。教学资源应用（2分）：在教学中能够充分应用各种教学资源，提高教学效果。

三、考核方式考核采取平时考核与学期末考核相结合的方式进行。1.平时考核由教务处负责组织，定期对教师的教学常规工作进行检查，如教学计划、备课、作业批改、教学评价等，并做好记录。学校领导、教研组长不定期对教师的课堂教学进行听课，了解教师教学情况，并做好听课记录。教师本人每月撰写教学反思，总结教学经验，分析存在的问题及改进措施。2.学期末考核教师本人在学期末提交个人工作总结，包括师德师风、教学工作、教研工作、指导学生竞赛、教学资源建设与应用等方面的情况。教务处根据平时考核记录和教师个人工作总结，对教师进行全面考核，确定考核等级。

四、考核等级及结果运用1.考核等级考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。优秀：总分在90分及以上，师德师风表现突出，教学工作成绩显著，教研工作成果丰硕，指导学生竞赛成绩优异，教学资源建设与应用效果良好。合格：总分在6089分之间，各项考核指标均达到基本要求，教学工作能够正常开展，教研工作有一定成效，指导学生竞赛有一定成绩，教学资源建设与应用能够满足教学需要。不合格：总分在60分以下，存在以下情况之一者为不合格：师德师风存在严重问题；教学工作出现重大失误；教研工作无进展；指导学生竞赛未取得任何成绩；教学资源建设与应用严重滞后。2.结果运用与教师绩效工资挂钩，考核结果作为教师绩效工资发放的重要依据。优秀等级的教师绩效工资上浮[X]%，合格等级的教师绩效工资按正常标准发放，不合格等级的教师绩效工资下浮[X]%。与教师职称评定、评先评优挂钩，考核结果作为教师职称评定、评先评优的重要参考依据。连续两年考核优秀的教师在职称评定、评先评优时优先考虑。与教师专业发展挂钩，针对考核中发现的问题，学校及时组织教师进行培训和指导，帮助教师改进教学方法，提高教学水平，促进教师专业发展。

五、考核申诉教师如对考核结果有异议，可在考核结果公布之日起5个工作日内向学校考核工作领导小组提出申诉。学校考核工作领导小组应在接到