教科版五年级下册科学教学计划74876

教科版五年级下册科学教学计划74876一、学情分析五年级学生已经经历了两年的科学学习，对科学探究过程有了一定的了解，具备了初步的科学探究能力和科学思维。他们对周围的世界充满了好奇心，喜欢观察和动手操作，这为科学教学提供了良好的基础。然而，这个年龄段的学生在思维能力方面仍处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于一些较为复杂的科学概念和现象的理解可能会存在一定困难。

部分学生在学习过程中表现出较强的主动性和积极性，能够认真观察实验、积极思考问题、主动参与讨论和交流。但也有一些学生学习态度不够端正，缺乏学习的自觉性和主动性，需要教师在教学过程中加以引导和督促。此外，学生之间的个体差异较大，在知识水平、学习能力和兴趣爱好等方面都有所不同，教师要关注到这些差异，实施分层教学，满足不同学生的学习需求。

二、教材分析本册教材由"生物与环境""光""地球的运动"三个单元组成，每个单元都有其独特的主题和教学目标。

（一）生物与环境本单元围绕生物与环境的关系展开，通过一系列的观察、实验和调查活动，引导学生认识生物的生存需要一定的环境条件，生物与生物之间、生物与非生物之间存在着密切的联系。学生将探究植物对环境的适应、动物的栖息地、食物链和食物网等内容，理解生态系统的概念和生态平衡的重要性，培养学生的生态意识和环保观念。

（二）光本单元主要研究光的传播、反射、折射等现象，以及光在生活中的应用。学生将通过实验探究光的直线传播、光的反射规律和光的折射现象，了解平面镜成像的特点和凸透镜成像的规律。通过学习，学生能够解释生活中常见的光现象，认识光在现代科技中的应用，如光纤通信、激光技术等，培养学生的科学探究能力和对科学技术的兴趣。

（三）地球的运动本单元是本册教材的重点和难点，主要探讨地球的自转和公转运动。学生将通过模拟实验、数据分析和推理等方法，了解地球自转和公转的方向、周期，以及地球自转和公转产生的昼夜交替、四季变化等现象。通过学习，学生能够建立起地球运动的空间观念，理解地球运动对地球上生命和自然环境的影响，培养学生的空间想象能力和科学思维能力。

三、教学目标（一）科学知识目标1.知道生物的生存需要一定的环境条件，生物与生物之间、生物与非生物之间存在着密切的联系。2.了解光的传播、反射、折射等现象，掌握光的直线传播、光的反射规律和光的折射现象。3.理解地球自转和公转的方向、周期，以及地球自转和公转产生的昼夜交替、四季变化等现象。

（二）科学探究目标1.能够通过观察、实验、调查等方法获取证据，对生物与环境的关系、光的现象、地球的运动等问题进行科学探究。2.能运用分析、比较、归纳、概括等方法对收集到的证据进行整理和加工，得出科学结论。3.能够在探究活动中提出问题、作出假设、设计实验、进行实验操作、收集数据、分析数据、得出结论，并能对探究过程和结果进行反思和评价。

（三）科学态度目标1.培养学生对科学的兴趣和好奇心，积极主动地参与科学探究活动。2.尊重事实，实事求是，不迷信权威，敢于质疑。3.培养学生合作交流、严谨认真、勇于创新的科学态度。

（四）科学、技术、社会与环境目标1.了解科学技术对人类生活和社会发展的影响，认识到科学技术是第一生产力。2.关注环境保护，树立可持续发展的观念，积极参与环保活动。3.培养学生运用科学知识解决实际问题的能力，提高学生的社会责任感。

四、教学重难点（一）教学重点1.生物与环境的关系，包括生物对环境的适应、动物的栖息地、食物链和食物网等。2.光的传播、反射、折射等现象，以及光的直线传播、光的反射规律和光的折射现象。3.地球自转和公转的方向、周期，以及地球自转和公转产生的昼夜交替、四季变化等现象。

（二）教学难点1.生态系统的概念和生态平衡的重要性，理解生物与环境之间的相互关系。2.光的折射现象的探究，以及对光的折射规律的理解和应用。3.地球公转产生四季变化的原因，建立起地球运动的空间观念。

五、教学措施（一）注重实验教学实验是科学教学的重要手段，通过实验可以让学生亲身体验科学探究的过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和科学思维能力。教师要精心准备实验器材，确保实验的顺利进行。在实验过程中，要引导学生认真观察实验现象，鼓励学生积极思考、大胆质疑，培养学生的科学探究精神。

（二）加强小组合作学习小组合作学习可以培养学生的合作交流能力和团队精神。教师要根据学生的实际情况进行合理分组，让不同层次的学生相互搭配，共同学习。在小组合作学习过程中，教师要引导学生明确分工，相互协作，共同完成学习任务。同时，要鼓励学生在小组内积极交流、分享自己的观点和想法，培养学生的表达能力和思维能力。

（三）联系生活实际科学知识与生活实际密切相关，教师要注重将科学教学与生活实际相结合，引导学生运用所学的科学知识解释生活中的现象，解决生活中的问题。通过联系生活实际，可以让学生感受到科学的实用性，提高学生学习科学的兴趣和积极性。

（四）运用多媒体教学手段多媒体教学手段可以直观、形象地展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握科学知识。教师要充分利用多媒体资源，如图片、视频、动画等，丰富教学内容，提高教学效果。同时，要引导学生正确使用多媒体设备，培养学生的信息素养。

（五）实施分层教学由于学生之间存在个体差异，教师要实施分层教学，满足不同学生的学习需求。在教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面，要根据学生的实际情况进行分层设计，让每个学生都能在原有基础上得到发展。对于学习困难的学生，要给予更多的关心和帮助，鼓励他们克服困难，树立学习信心。

六、教学进度安排

（一）生物与环境单元（第16周）1.第一周教学内容：种子发芽实验（一）教学目标：引导学生提出种子发芽所需条件的问题，设计对比实验研究种子发芽与水的关系。教学重难点：重点是设计对比实验；难点是控制实验变量。教学方法：实验法、讨论法2.第二周教学内容：种子发芽实验（二）教学目标：继续研究种子发芽与温度、空气等条件的关系，完善对比实验。教学重难点：重点是完成种子发芽对比实验；难点是确保实验的科学性。教学方法：实验法、观察法3.第三周教学内容：观察绿豆芽的生长教学目标：观察绿豆芽在不同条件下的生长情况，记录并分析实验结果。教学重难点：重点是观察记录绿豆芽生长；难点是分析实验结果得出结论。教学方法：观察法、记录法4.第四周教学内容：蚯蚓的选择教学目标：通过实验探究蚯蚓喜欢生活在怎样的环境中。教学重难点：重点是设计并实施蚯蚓选择环境的实验；难点是控制实验条件。教学方法：实验法、观察法5.第五周教学内容：食物链和食物网教学目标：认识生物之间的食物关系，理解食物链和食物网的概念。教学重难点：重点是理解食物链和食物网；难点是绘制食物网。教学方法：讲授法、讨论法6.第六周教学内容：做一个生态瓶教学目标：制作一个生态瓶，观察生态瓶中生物与非生物的关系。教学重难点：重点是制作生态瓶；难点是维持生态瓶的平衡。教学方法：实践法、观察法

（二）光单元（第712周）1.第七周教学内容：光和影教学目标：了解光源，探究影子的形成原因和特点。教学重难点：重点是认识光源和影子形成；难点是理解影子长短、方向与光源位置的关系。教学方法：实验法、观察法2.第八周教学内容：阳光下的影子教学目标：观察阳光下物体影子的变化规律。教学重难点：重点是观察记录影子变化；难点是分析影子变化规律。教学方法：观察法、记录法3.第九周教学内容：光是怎样传播的教学目标：通过实验探究光的传播路线。教学重难点：重点是设计并实施光传播实验；难点是理解光沿直线传播。教学方法：实验法、演示法4.第十周教学内容：光的反射教学目标：探究光的反射规律。教学重难点：重点是光反射实验探究；难点是理解光反射规律及应用。教学方法：实验法、讨论法5.第十一周教学内容：平面镜成像教学目标：了解平面镜成像的特点。教学重难点：重点是探究平面镜成像特点；难点是理解平面镜成像原理。教学方法：实验法、观察法6.第十二周教学内容：光与生活教学目标：了解光在生活中的应用，认识光对人类生活的重要性。教学重难点：重点是认识光的应用；难点是理解光与生活的关系。教学方法：讲授法、讨论法

（三）地球的运动单元（第1318周）1.第十三周教学内容：昼夜交替现象教学目标：了解昼夜交替现象，尝试用多种方式解释昼夜交替的原因。教学重难点：重点是提出多种昼夜交替假设；难点是用模拟实验验证假设。教学方法：讨论法、模拟实验法2.第十四周教学内容：人类认识地球及其运动的历史教学目标：了解人类对地球形状和运动的认识过程。教学重难点：重点是认识人类认识地球历程；难点是理解科学发展的曲折性。教学方法：讲授法、阅读法3.第十五周教学内容：证明地球在自转教学目标：通过实验证明地球在自转。教学重难点：重点是设计并实施证明地球自转实验；难点是理解实验原理。教学方法：实验法、演示法4.第十六周教学内容：谁先迎来黎明教学目标：理解地球自转方向与昼夜交替的关系。教学重难点：重点是理解地球自转方向；难点是通过模拟实验理解时间差异。教学方法：模拟实验法、讨论法5.第十七周教学内容：地球的公转与四季变化教学目标：了解地球公转的特点及四季变化的原因。教学重难点：重点是认识地球公转特点；难点是理解四季变化与地球公转的关系。教学方法：讲授法、演示法6.第十八周教学内容：极昼和极夜的解释教学目标：解释极昼和极夜现象。教学重难点：重点是理解极昼极夜成因；难点是用地球运动知识解释。教学方法：讨论法、讲解法

七、教学评价（一）评价内容1.科学知识：考查学生对教材中科学概念、原理等知识的掌握情况。2.科学探究：评价学生在科学探究过程中的参与度、提出问题的能力、设计实验的能力、收集和分析数据的能力、得出结论的能力以及反思和评价的能力等。3.科学态度：观察学生在学习过程中的兴趣、好奇心、合作精神、严谨认真的态度等。4.科学、技术、社会与环境：考查学生对科学技术与社会环境关系的理解，以及运用科学知识解决实际问题的能力。

（二）评价方式1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的发言、参与讨论、实验操作等情况，及时给予表扬和鼓励，对存在的问题进行指导和纠正。2.作业评价：认真批改学生的作业，对学生的作业完成情况进行评价，及时反馈学生的学习情况，针对存在的问题提出改进建议。3.实验报告评价：对学生的实验报告进行评价，重点评价实验目的、实验步骤、实验数据记录、实验结果分析和结论等方面，培养学生的科学探究能力和书面表达能力。4.单元测试评价：每学完一个单元进行一次单元测试，全面考查学生对本单元知识的掌握情况，及时发现学生在学习过程中存在的问题，以便调整教学策略。

（三）评价结果处理1.将评价结果及时反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，明确自己的优点