统编版语文四年级下册第一单元第11课时 习作：我的乐园 教案 大单元任务式

第10课课题：习作教材以一句“这些地方都是我们的乐园”点明了本次习作的主题，然后用图示的方法，启发学生打开习作的思路，从多个角度唤醒学生对生活的回忆。写自己喜爱的某方，表达出自己的感受。本单元安排了习作《我的乐园》,要的，你爱在你的乐园干什么,你的乐园带给你什么快文化自信：留意自己的日常生活，写出自己在某个地方的快乐生活，并与他人分享其语言运用：运用本单元课文用关键语句表达情感的方法，将自己思维能力：回忆日常生活，打开习作思路，融审美创造：聚焦乐园，描写出乐园样貌、乐园中的活动和自己的感受，将自己的快乐【教学重点】写清楚乐园的样子和在乐园中的活动，表达自己【教学难点】同学们，让我们一起来看一看本单元的单元首页。苍翠的远山，潺潺溪水，杨柳依依，水牛耕作，儿童戏蝶……纯朴的乡村，一道独特的风景。子来说朴素寻常，对城市孩子来说是新奇又陌生。在接下来的时间里，让我们一起走人、名家眼中的乡野世界，打卡美丽乡村，一起感受乡村生活的纯朴、为了更好地将四年级下册《第一单元》的教学内容融入学生的日常生活中，激发他们的学习兴趣，本单元将创设一个大情境——“田园诗歌与乡村打卡之旅”。在这个大情境中，学生将扮演“小小探索家”,通过诗歌学习、乡村生活体验、转述练习、乐园描绘等三个小活动深入理解和感受乡村文化的魅力，提升语言表达能力和审美创造力。教学设计教师活动学生活动板块一聊聊我的乐园1.趣说"乐"字。教师引导学生理解“乐园”的意思。出示课件“乐”的甲骨文，教师提问：同学们，请你猜一猜，这是哪个字的甲骨文?英从乐的甲骨文意思，来理解乐园的意思。根据《说文解字》,乐是“五声八音总名”,表示各种乐器的总称。在古代文献中，“乐”字也用来表示喜悦、愉悦等情感，并且在不同的语境中有多种读音和用2.理解乐园。同学们，什么样的地方能称之为乐园?要点："乐园”就是指“给人带来快乐的地方",无论3.我给乐园起个名。教师过渡：同学们，生活中有很多地方都可能是我们的乐园，如满是玩具的房间、长满鲜花的院子……(出示不同种类的图片)出示)请你读一读，说一说这些名字有什么特点?要点：都说明了地点，有的还写出了特点。学生给自己的乐园起一个好听有特点的名字同学们，你的乐园是哪里呢?请你给自己的乐园也起个名字吧。提示要点：能用一两个词概括出这个地方的特点。设计意图：用“乐”字来激发学生的学习兴趣，用图示的方法，从多个角度唤醒学生对生了吗?老师猜想你一定也很想向同伴分享吧，快，跟同桌交流一下吧!提示：可以说说自己的乐园里有什么,(2)仿照文中的表格，回忆内容，围绕“地点、样子、活动、感受"等完成思维图，同伴交流分享。2乐园这样写更美。教师过渡：我们每个人都有自己的乐园，每个人的乐园都各不相同。那么,我们怎样才能把更美的乐园介绍给小伙伴们呢?走，让我们来看一看作者是怎样写的吧。本单元我们也分别领略了陈醉云笔下的《乡下人家》、茅盾笔下的《天窗》和刘湛秋笔要想把乐园的模样写得生动、形象，我们可以三篇件：词句段运用●天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。●飞翔的海鸥，金色的沙滩，带着泡沫的浪花，构成了迷人的海岸线。打开孩子思维。通过"词句段运用"第二题的引式，将自己喜爱的地方讲清楚。>读一读，想一想：两个句子在表达上有什么相似的地方?我的发现：教师引导学生发现每句话前面是列举式的分写，最后一两个形容词是对前面景物总体印象的概括。模4.写出快乐感受。教师导入：同学们，你知道吗?语言文字也是有情感的。作者会把自己的喜怒哀乐藏在语言文字中。读一读，下边的文字，说一说你从中感受到了什么?我在蹦床上尽情地蹦跳着，感觉自己就像在空中翱翔的鸟儿，像自由自在的风，心中有说不出的畅一丛丛竹子争先恐后地展现自己的秀美与挺拔。竹林前方的三叶草，也随着微风左摇右摆，跳着独特又欢快的舞蹈。教师指定两个学生分别读这段话，说一说从中感受到了什么?并且说一说自己是从哪里感受到的。教师提问：同学们，除了这些表达感情的方法，你还知道哪些表达感情的方式呢?迁移课本：请你打开课本，快速在我们学过的课文教师过渡：同学们，有几个小朋友也找到了这样的句子，走，让我们去看看和你找的是否一样。课件出示"交流平台"中的两个句子。通过文字，学生感受可以通过那些方法来抒发情感，真实表达自己的情感，让读者感受到乐园之乐。通过"交流平台"的学习，学生思考，探究如何抒发情感，真实表达自己的情感，回顾本单元四篇课文中的关键词句所在位置不同，有的在结尾处，也有的在文章反复处，还有的藏在排比、比喻、拟人等词句里，学生熟练掌握，学以致用。(3)教师指导学生读一读书上的两个小朋友找到的“有情感”的句子。(4)说一说这些句子在文中出现的位置，并说说他们从中感受到了什么。教师引导：第1位小伙伴体会到了什么呢?教师问：第2位小伙伴读到了《乡下人家》,通过关键语句体