小小雨点教案设计

小小雨点教案设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解并掌握歌曲《小小雨点》的歌词和旋律。准确地演唱歌曲，掌握歌曲中的节奏、音准和强弱变化。能够用自然、圆润的声音表现出歌曲中欢快、活泼的情绪。2.过程与方法目标通过聆听、哼唱、跟唱等活动，培养学生的音乐感知能力和节奏感。引导学生参与歌曲的创编活动，提高学生的创造力和表现力。在音乐实践中，让学生学会与他人合作，增强团队协作意识。3.情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，培养学生观察生活、感受生活的能力。通过音乐教学，让学生体验音乐带来的快乐，培养积极向上的生活态度。

二、教学重难点1.教学重点学会演唱歌曲《小小雨点》，掌握歌曲的节奏和音准。感受歌曲欢快、活泼的情绪，能够用富有感情的声音演唱。2.教学难点体会歌曲中的强弱变化，并在演唱中准确表现出来。引导学生通过歌曲创编，进一步理解歌曲意境，提高音乐创造力。

三、教学方法1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解歌曲的背景知识、歌词含义、音乐特点等内容，让学生对歌曲有初步的了解。2.欣赏法：引导学生聆听歌曲的范唱，让他们直观地感受歌曲的旋律、节奏、和声等音乐要素，培养学生的音乐感知能力。3.演示法：教师亲自示范演唱歌曲，展示正确的发声方法、节奏把握和情感表达，让学生更直观地学习和模仿。4.练习法：让学生通过多次哼唱、跟唱、分组演唱等方式，巩固所学的歌曲知识和演唱技巧，提高演唱水平。5.讨论法：组织学生就歌曲的相关问题进行讨论，如歌曲中的情感表达、节奏特点等，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。6.游戏法：将音乐学习与游戏相结合，增加学习的趣味性，如节奏游戏、音乐接龙等，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

四、教学准备1.多媒体设备：用于播放歌曲的音频和视频资料，展示相关的图片和文字信息。2.教学课件：包含歌曲的歌词、旋律、相关图片、教学互动环节等内容，帮助学生更好地理解和学习。3.钢琴：为歌曲演唱提供准确的音高支持，帮助学生掌握音准。

五、教学过程

导入（5分钟）1.播放一段大自然中下雨的声音音频，如滴答滴答的雨滴声、轰隆隆的雷声等，让学生闭上眼睛仔细聆听。提问：同学们，你们刚才听到了什么声音呀？（引导学生回答出下雨的声音）继续提问：那下雨的时候，你们还看到了什么呢？（鼓励学生分享自己观察到的下雨时的景象，如雨滴落下形成的水洼、雨中的花草树木等）2.展示一些与下雨相关的图片，如雨中的街道、打着雨伞的行人、被雨水滋润的花朵等，让学生更直观地感受下雨的情景。教师引导学生描述图片中的画面，进一步激发学生对下雨场景的兴趣和回忆。引出本节课的主题--歌曲《小小雨点》，告诉学生今天要一起学习一首关于雨点的歌曲。

歌曲介绍（3分钟）1.向学生介绍《小小雨点》这首歌曲的基本信息。《小小雨点》是一首具有欢快旋律和活泼节奏的儿童歌曲，它描绘了雨点落下时的情景以及给大自然带来的变化。歌曲的旋律简单易记，歌词生动形象，非常适合同学们学唱。2.介绍歌曲的创作背景（如果有相关背景知识）这首歌曲是由[作曲家姓名]创作的，他在创作时灵感来源于对大自然的细致观察和对孩子们纯真世界的理解，希望通过这首歌曲让孩子们感受到大自然的美妙和生活的乐趣。

初听歌曲（5分钟）1.播放歌曲《小小雨点》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度和节奏。2.听完歌曲后，提问学生：这首歌曲给你们的感觉是怎样的？（引导学生用词语描述，如欢快、活泼、轻松等）你们觉得歌曲的速度是快还是慢呢？（学生回答后，教师给予肯定和补充）歌曲中有没有明显的节奏特点呀？（鼓励学生分享自己听到的节奏感受）

分段学习（15分钟）1.再次播放歌曲，引导学生跟随音乐轻轻晃动身体，感受歌曲的节奏。教师可以用拍手、跺脚等方式，引导学生找到歌曲的节奏型，让学生更直观地感受节奏的变化。2.分段聆听歌曲，学习每一段的歌词和旋律。第一段：教师范唱第一段歌词，同时用简单的动作辅助演唱，帮助学生理解歌词内容。例如，唱到"小小雨点，沙沙沙沙沙"时，用手指模仿雨点落下的动作。逐句教唱学生第一段歌词，引导学生跟着教师的口型和节奏朗读歌词，多重复几遍，直到学生能够熟练朗读。教唱第一段旋律，一句一句地教唱，注意纠正学生的音准和节奏。对于较难的音符，可以多示范几次，或者用钢琴辅助教学，让学生找到准确的音高。学生跟随教师的钢琴伴奏，完整地演唱第一段歌曲，教师及时给予指导和纠正。第二段：按照第一段的教学方法，引导学生学习第二段歌词和旋律。鼓励学生自己发现第二段与第一段在旋律和歌词上的异同之处，培养学生的音乐感知和分析能力。学生分组演唱第二段歌曲，互相倾听和评价，教师巡回指导，及时发现问题并给予帮助。第三段：采用同样的方式教唱第三段歌词和旋律。在教唱过程中，强调歌曲中的强弱变化，如"哗啦哗啦哗啦哗啦雨下大"这句，要唱得有力一些，让学生感受强弱对比带来的音乐效果。学生独立演唱第三段歌曲，教师检查学生对强弱变化的掌握情况，并给予针对性的指导。

整体演唱（10分钟）1.学生跟随钢琴伴奏，完整地演唱歌曲《小小雨点》。教师引导学生注意歌曲的整体情绪、节奏和音准，尽量用自然、圆润的声音演唱。2.分组演唱，让学生分成小组轮流演唱歌曲，其他小组的同学认真倾听，并给予评价。评价内容可以包括音准、节奏、声音、情感表达等方面，培养学生的音乐鉴赏能力和评价能力。3.个别学生演唱，邀请几位学生单独上台演唱歌曲，教师给予表扬和鼓励，并针对演唱中存在的问题进行具体指导，帮助学生不断提高演唱水平。

歌曲处理（8分钟）1.引导学生体会歌曲中的强弱变化，通过对比演唱，让学生感受强弱变化对歌曲情感表达的影响。例如，先以较弱的声音演唱"小小雨点，沙沙沙沙沙"，再以较强的声音演唱"哗啦哗啦哗啦哗啦雨下大"，让学生比较两种演唱方式带来的不同效果。让学生分组讨论，歌曲中还有哪些地方体现了强弱变化，应该如何表现这些强弱变化。2.指导学生用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，通过表情、动作等辅助表现歌曲的意境。引导学生在演唱时面带微笑，眼睛有神，表现出雨点带来的快乐和活力。鼓励学生根据歌曲的节奏和情绪，自由创编一些简单的动作，如模仿雨点落下、花朵开放等，增强演唱的表现力。3.再次完整演唱歌曲，让学生在处理后的基础上，更加生动地表现歌曲。教师可以用钢琴伴奏，为学生营造更好的演唱氛围。

拓展与创编（10分钟）1.引导学生进行歌词创编提问学生：除了歌曲中唱到的小小雨点，还会有哪些雨点的声音呢？（鼓励学生发挥想象，说出不同的拟声词，如滴答、淅沥等）让学生根据自己想到的雨点声音，创编新的歌词。例如："小小雨点，滴答滴答滴，落在树叶上，树叶笑嘻嘻"。学生分组交流自己创编的歌词，然后每组推选一名代表上台展示，其他同学认真倾听并给予掌声鼓励。2.节奏创编教师给出一些简单的节奏型，如XX|XXXX|等，让学生根据歌曲的旋律，将这些节奏型融入到歌曲中，为歌曲增添新的节奏变化。学生分组进行节奏创编，然后小组之间互相交换展示，感受不同节奏型带来的音乐效果。3.表演形式创编鼓励学生思考除了独唱，还可以用哪些表演形式来演唱这首歌曲，如合唱、对唱、领唱与齐唱等。学生分组讨论并选择一种表演形式进行排练，然后上台展示，让学生在实践中体验不同表演形式的魅力。

课堂总结（4分钟）1.与学生一起回顾本节课所学的内容，包括歌曲《小小雨点》的演唱、强弱变化的处理、歌词和节奏的创编等。2.表扬学生在本节课中的积极表现和创造力，鼓励学生在课后继续欣赏优秀的音乐作品，感受音乐的魅力。3.再次强调音乐与生活的紧密联系，引导学生在日常生活中多观察、多感受大自然中的声音和景象，为音乐创作积累素材。

课后作业1.回家后完整、有感情地演唱《小小雨点》给家人听。2.尝试用不同的速度和力度演唱歌曲，感受不同表现方式带来的音乐效果，并记录下来。3.根据自己对大自然声音的观察，继续创编一首与大自然相关的歌曲，下节课与同学们分享。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对歌曲《小小雨点》表现出了浓厚的兴趣，大部分学生能够较好地掌握歌曲的演唱技巧和情感表达。在教学过程中，采用了多种教学方法，如讲授法、欣赏法、演示法、练习法等，让学生在丰富多样的学习活动中提高了音乐素养。同时，通过歌曲创编活动，激发了学生的创造力和想象力，培养了学生的团队协作精神。然而，在教学过程中也发现了一些不足之处，例如个别学生在