四年级音乐教案《我是少年阿凡提》

四年级音乐教案《我是少年阿凡提》一、教学目标1.情感态度与价值观目标通过欣赏和演唱《我是少年阿凡提》，培养学生热爱大自然、关爱他人、敢于同不良现象作斗争的美好情感，激发学生积极向上的生活态度和乐观开朗的性格。2.过程与方法目标引导学生通过聆听、哼唱、分析等方式，感受新疆音乐的风格特点，提高学生的音乐感知能力和表现能力。鼓励学生在音乐实践活动中，发挥想象力和创造力，尝试用自己的方式表达对音乐的理解和感受。3.知识与技能目标让学生了解新疆地区的风土人情和音乐文化，熟悉维吾尔族音乐的节奏、旋律和调式特点。能够准确地哼唱歌曲的主旋律，掌握歌曲中的装饰音和切分节奏，提高学生的演唱技巧。

二、教学重难点1.教学重点感受歌曲《我是少年阿凡提》欢快、活泼的情绪，体会新疆音乐的独特魅力。熟悉歌曲的旋律和歌词，能够流畅、准确地演唱歌曲。掌握维吾尔族音乐的节奏特点，如切分节奏和附点音符，并能在演唱中表现出来。2.教学难点体会歌曲中阿凡提的人物形象，并用富有表现力的声音演唱歌曲，表现出阿凡提的聪明、机智和勇敢。准确把握歌曲中的装饰音，如波音、滑音等，使演唱更加生动、富有韵味。引导学生在演唱中加入自己的情感和理解，进行有感情的演唱，而不仅仅是机械地唱歌词。

三、教学方法1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解新疆的文化、音乐特点以及歌曲的创作背景、歌词含义等知识，让学生对教学内容有初步的了解。2.欣赏法：引导学生聆听歌曲的音频和视频，让他们直观地感受歌曲的旋律、节奏、和声等音乐要素，培养学生的音乐感知能力。3.演示法：教师亲自示范演唱歌曲，展示正确的发声方法、节奏把握和情感表达，让学生更直观地学习和模仿。4.讨论法：组织学生就歌曲的感受、理解、表现等方面进行讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，培养学生的独立思考能力和团队协作精神。5.练习法：让学生通过反复哼唱、跟唱、节奏练习等方式，巩固所学的音乐知识和技能，提高演唱水平。

四、教学准备1.多媒体设备，包括电脑、投影仪、音响等，用于播放歌曲音频、视频以及相关的图片、文字资料。2.歌曲《我是少年阿凡提》的音乐教材、歌谱。3.新疆风情的图片、视频资料，如新疆的自然风光、民族服饰、舞蹈表演等，用于营造教学氛围。4.打击乐器，如手鼓、沙锤、碰铃等，让学生在音乐实践活动中体验节奏的魅力。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段新疆维吾尔族舞蹈的视频，邀请几位学生上台模仿视频中的舞蹈动作，其他同学仔细观察。2.舞蹈结束后，提问学生："同学们，刚刚我们看到的舞蹈是哪个民族的呀？"引导学生回答出维吾尔族。3.继续提问："那你们对维吾尔族还有哪些了解呢？"鼓励学生积极分享自己所知道的关于维吾尔族的风俗习惯、特色美食、传统建筑等方面的知识，教师适时进行补充和讲解。4.教师总结："维吾尔族是一个热情好客、能歌善舞的民族，他们的音乐和舞蹈都非常有特色。今天，老师要带大家走进一首充满维吾尔族风情的歌曲--《我是少年阿凡提》。"

（二）歌曲介绍（3分钟）1.向学生介绍《我是少年阿凡提》这首歌曲："《我是少年阿凡提》是一首具有浓郁新疆风格的儿童歌曲，它以少年阿凡提的形象为主题，通过欢快的旋律和有趣的歌词，展现了阿凡提的聪明、机智以及他对大自然的热爱和对不良现象的批判。"2.简单介绍歌曲的创作背景：这首歌曲是为了让孩子们了解阿凡提的故事，同时感受新疆音乐的魅力而创作的。它将阿凡提这个家喻户晓的人物形象与音乐相结合，深受广大少年儿童的喜爱。

（三）初听歌曲（5分钟）1.播放歌曲《我是少年阿凡提》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度和节奏。2.听完歌曲后，提问学生："同学们，听完这首歌曲，你们的心情是怎样的？"引导学生用词语描述歌曲带来的感受，如欢快、活泼、轻松、愉悦等。3.再次提问："那你们觉得这首歌曲的速度是快还是慢呢？"让学生对歌曲的基本特征有初步的认识。

（四）分段欣赏与学习（15分钟）1.再次播放歌曲，引导学生分段聆听，并思考每一段的旋律、节奏和歌词有什么特点。2.第一段播放第一段音频，同时展示歌曲第一段的歌谱，引导学生跟随旋律轻轻哼唱。讲解第一段歌词："我是少年阿凡提，骑着小毛驴走在沙漠里，阳光照在我脸上，赛过那哈密瓜甜如蜜。"提问学生从歌词中能了解到什么信息，让学生感受阿凡提在沙漠中的惬意心情。分析第一段的旋律特点：旋律较为平稳，以级进和小跳进为主，给人一种轻松、愉快的感觉。同时，引导学生注意旋律中的装饰音，如波音，讲解波音的演唱方法，并示范演唱，让学生模仿练习。强调第一段中的节奏特点：主要是平稳的四分音符和八分音符，让学生通过拍手、跺脚等方式感受节奏的韵律。3.第二段播放第二段音频，展示第二段歌谱，让学生聆听并跟随哼唱。讲解第二段歌词："我是少年阿凡提，看见一群小羊在戈壁，挥挥手儿我过去，送给它们青草和小溪。"引导学生体会阿凡提关爱小动物、善良的品质。分析第二段旋律：旋律在第一段的基础上有了一些起伏，出现了一些小的跳进，使歌曲更富有动感。同时，再次强调装饰音的演唱，如滑音，教师示范并指导学生练习。指出第二段中的节奏变化：出现了切分节奏，如"看见一群小羊在戈壁"中的"群"字，通过拍手、拍节奏型等方式帮助学生掌握切分节奏的特点和感觉。4.第三段播放第三段音频，展示歌谱，让学生自主聆听哼唱。讲解第三段歌词："我是少年阿凡提，人人都夸我真稀奇，若问我心中的秘密，我愿为环保出份力。"引导学生理解阿凡提不仅聪明善良，还具有环保意识，敢于同不良现象作斗争。分析第三段旋律：旋律更加活泼欢快，音域有所拓宽，进一步增强了歌曲的表现力。让学生注意体会旋律中的情感变化，并用自己的声音表现出来。强调第三段中的节奏特点：继续巩固切分节奏的演唱，同时注意与其他节奏型的配合，通过节奏练习让学生熟练掌握。

（五）学唱歌曲（15分钟）1.教师范唱整首歌曲，让学生进一步感受歌曲的旋律和情感。在范唱过程中，教师要注意表现出阿凡提的聪明、机智和勇敢的形象，同时准确把握歌曲中的装饰音和节奏。2.学生跟随教师逐句学唱歌曲。教师一句一句地唱，学生跟着模仿，每句唱完后，及时纠正学生的发音、节奏和装饰音等方面的问题。3.对于学生较难掌握的部分，如装饰音和切分节奏，进行重点练习。可以通过单独演唱、分组演唱、个别指导等方式，让学生熟练掌握。4.引导学生完整地演唱歌曲，教师可以用钢琴为学生伴奏，增强演唱的效果。在演唱过程中，提醒学生注意气息的运用，保持声音的流畅和稳定。5.组织学生分组演唱，互相倾听、评价，鼓励学生提出自己的意见和建议，共同提高演唱水平。

（六）拓展与创作（10分钟）1.乐器伴奏拿出准备好的打击乐器，如手鼓、沙锤、碰铃等，向学生介绍这些乐器的名称和演奏方法。引导学生根据歌曲的节奏特点，为歌曲选择合适的乐器进行伴奏。可以让学生分组讨论，然后尝试用不同的乐器组合为歌曲伴奏。教师进行指导和示范，帮助学生掌握乐器的演奏技巧和节奏的配合，使乐器伴奏与歌曲演唱相得益彰。2.舞蹈创编邀请几位有舞蹈基础的学生根据歌曲的旋律和节奏，即兴创编一段简单的舞蹈动作。其他学生可以跟随这几位同学一起模仿学习，然后共同完善舞蹈动作。鼓励学生发挥想象力，加入自己的创意，将舞蹈动作与歌曲的情感表达相结合，展现出新疆舞蹈的特色。3.歌词改编引导学生思考：如果自己是少年阿凡提，还会做哪些有意义的事情呢？鼓励学生大胆想象，对歌曲的歌词进行改编。让学生分组讨论并写下自己改编后的歌词，然后每组推选一名代表上台展示并演唱改编后的歌曲。

（七）课堂总结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课所学的内容，包括新疆的音乐文化、歌曲《我是少年阿凡提》的旋律特点、节奏把握、装饰音的演唱以及在拓展与创作活动中的表现等。2.对学生在本节课中的表现给予肯定和鼓励，表扬学生积极参与、认真学习的态度，以及在演唱、乐器伴奏、舞蹈创编和歌词改编等方面所展现出的创造力和团队合作精神。3.最后，教师总结："今天我们一起走进了新疆，认识了少年阿凡提，感受了新疆音乐的魅力。希望同学们在今后的生活中，也能像阿凡提一样，热爱大自然，关爱他人，用自己的智慧和勇气去面对生活中的各种挑战。同时，也希望大家能够继续欣赏和学习更多不同风格的音乐，丰富自己的音乐世界。"

六、课后作业1.回家后完整、有感情地演唱《我是少年阿凡提》给家人听，并搜集其他具有新疆风格的音乐作品，下节课与同学们分享。2.根据自己对歌曲的理解，为《我是少年阿凡提》设计一份简单的音乐手抄报，内容可以包括歌曲介绍、演唱心得、自己创作的相关内容等，下次课带到课堂上展示。

七、教学反思通过本节课的教学，学生对新疆音乐有了更深入的了解，感受到了《我是少年阿凡提》这首歌曲的独特魅力，在演唱技巧和音乐表现力方面也有了一定的提高。在教学过程中，运用多种教学方法激发了学生的学习兴趣，让学生积极参与到音