名著导读《海底两万里》教学设计

名著导读《海底两万里》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够了解《海底两万里》的作者及作品的创作背景。熟悉小说中的主要人物形象，如尼摩船长、阿龙纳斯教授等。掌握小说中精彩的故事情节，能概括主要事件。体会小说中奇幻的海底世界描写，感受作者丰富的想象力。2.过程与方法目标通过阅读原著片段、观看影视改编片段等方式，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。组织小组讨论、角色扮演等活动，引导学生深入理解作品内涵，提高学生的合作探究能力和语言表达能力。鼓励学生进行拓展阅读，比较不同版本的改编，拓宽学生的文学视野。3.情感态度与价值观目标激发学生对科学探索的兴趣，培养学生勇于探索、敢于创新的精神。引导学生体会小说中所传达的环保意识和人文关怀，增强学生的社会责任感。让学生感受文学作品的魅力，培养学生对经典文学的热爱之情。

二、教学重难点1.教学重点梳理小说的故事情节，分析主要人物形象。体会小说的奇幻想象和科学元素，感受作品的独特魅力。2.教学难点理解小说中蕴含的哲理和作者的创作意图，如尼摩船长的人物性格及行为动机。引导学生从阅读中汲取精神力量，培养学生积极向上的人生态度。

三、教学方法1.讲授法：讲解作品的相关知识，如作者、背景、文学常识等，为学生的阅读搭建基础框架。2.阅读法：指导学生阅读原著片段，培养学生的自主阅读能力，让学生在阅读中感受作品的语言风格和情节发展。3.讨论法：组织学生进行小组讨论，围绕作品中的人物、情节、主题等展开交流，激发学生的思维活力，促进学生之间的思想碰撞。4.多媒体教学法：运用图片、视频等多媒体资源，展示海底世界的奇妙景象，帮助学生更直观地感受小说中的奇幻情节，增强教学的趣味性和吸引力。5.角色扮演法：选取小说中的精彩片段，让学生进行角色扮演，深入体会人物的情感和心理变化，加深对作品的理解。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.播放一段精彩的海底世界视频，画面中色彩斑斓的珊瑚礁、形态各异的鱼类、神秘的海底洞穴等一一展现。2.播放结束后，提问学生："同学们，刚才我们看到的海底世界美不美？想不想知道在一百多年前，一位作家笔下的海底世界是什么样的？今天，就让我们一起走进这部充满奇幻色彩的名著--《海底两万里》。"

（二）作者及作品介绍（5分钟）1.简要介绍作者儒勒·凡尔纳儒勒·凡尔纳是19世纪法国著名的科幻小说家、剧作家及诗人。他一生创作了大量优秀的文学作品，被誉为"科幻小说之父"。展示凡尔纳的照片，让学生对作者有一个直观的认识。2.介绍《海底两万里》的创作背景当时，科学技术不断发展，人们对海洋的探索欲望日益增强。凡尔纳凭借着丰富的想象力和对科学知识的了解，创作了这部小说，描绘了一个神秘而奇幻的海底世界。引导学生思考创作背景对作品的影响，激发学生对作品的兴趣。

（三）初读感知（15分钟）1.学生自主阅读小说的前言部分，初步了解小说的故事梗概。2.教师提出一些引导性问题，帮助学生梳理故事线索故事的主人公有哪些？他们是如何进入"鹦鹉螺"号潜艇的？"鹦鹉螺"号潜艇在海底航行了多长时间？经过了哪些地方？3.学生快速浏览小说目录，对各章节的内容有一个大致的了解。4.请几位学生分享自己初读的感受，说说最吸引自己的地方是什么。

（四）人物形象分析（20分钟）1.尼摩船长展示尼摩船长的图片，引导学生结合小说中的相关情节，分析尼摩船长的人物形象。组织学生进行小组讨论，思考以下问题：尼摩船长是一个怎样的人？他有哪些性格特点？尼摩船长为什么要建造"鹦鹉螺"号潜艇？他的行为动机是什么？每个小组选派代表发言，分享小组讨论的结果。教师进行总结和补充，明确尼摩船长是一个富有正义感、知识渊博、勇敢坚毅但又略带神秘色彩的人物。他对人类社会感到失望，选择在海底生活，但同时又对海洋生物充满关爱，具有强烈的探索精神和反抗精神。2.阿龙纳斯教授让学生阅读小说中描写阿龙纳斯教授的段落，分析他的人物形象。提问学生：阿龙纳斯教授在小说中起到了什么作用？学生回答后，教师总结：阿龙纳斯教授是一个知识丰富、热爱科学、好奇心强的学者。他作为故事的叙述者，带领读者一同经历了海底探险之旅，同时也通过他的视角，展现了尼摩船长等人物的性格特点和"鹦鹉螺"号潜艇上的种种奇妙经历。3.其他人物简单介绍小说中的其他主要人物，如康塞尔、尼德·兰等。引导学生分析这些人物与尼摩船长、阿龙纳斯教授之间的关系，以及他们各自在故事中的作用。

（五）故事情节赏析（20分钟）1.选取精彩情节教师选取小说中几个具有代表性的精彩情节，如"海底狩猎""珊瑚王国""南极遇险"等，让学生分组阅读。2.情节分析与讨论每个小组围绕所选情节进行分析，思考以下问题：这个情节中最吸引你的地方是什么？作者是如何描写海底世界的？运用了哪些写作手法？情节的发展对人物形象的塑造有什么作用？小组讨论结束后，进行全班交流。各小组代表分享小组讨论的成果，其他小组可以进行补充和质疑。3.体会奇幻想象与科学元素在学生讨论的基础上，教师引导学生体会小说中奇幻的想象和科学元素的融合。例如，在"海底狩猎"情节中，作者描绘了各种奇特的海洋生物，同时也介绍了一些关于海洋生物的科学知识；在"南极遇险"情节中，展现了潜艇在南极冰下航行的惊险场景，既充满了奇幻色彩，又涉及到一些地理、物理等方面的科学知识。让学生举例说明小说中还有哪些地方体现了奇幻想象与科学元素的结合，感受作者的创作魅力。

（六）主题探究（15分钟）1.引导思考主题教师提出问题："通过阅读这部小说，你认为它想要表达的主题是什么？"让学生结合小说的内容和人物形象，深入思考。2.小组讨论主题学生分组讨论，从不同角度探讨小说的主题，如对科学探索的追求、对人类命运的关注、对海洋生态的保护等。3.全班交流分享各小组选派代表发言，分享小组讨论的主题观点。教师对学生的发言进行点评和总结，引导学生全面理解小说的主题。明确小说的主题：《海底两万里》不仅展现了奇幻的海底世界和精彩的冒险故事，还蕴含着作者对科学、对人类、对自然的深刻思考。它鼓励人们勇于探索未知，关注人类的命运，同时也传达了保护海洋生态环境的重要性。

（七）拓展延伸（10分钟）1.推荐相关作品向学生推荐儒勒·凡尔纳的其他作品，如《格兰特船长的儿女》《神秘岛》等，让学生了解凡尔纳的科幻小说风格和创作特点，激发学生进一步阅读科幻文学的兴趣。2.比较不同版本改编展示《海底两万里》的电影、电视剧或动画等不同版本的改编片段，让学生观看并比较。组织学生讨论不同版本改编的异同点，思考改编对原著的呈现和传播有什么影响。通过比较，引导学生认识到不同艺术形式对文学作品的再创作，同时也让学生更加深入地理解原著的魅力。

（八）课堂小结（5分钟）1.教师对本节课的内容进行总结，回顾小说的作者、主要人物、故事情节、主题等要点。2.强调阅读名著的重要性，鼓励学生在课后继续阅读《海底两万里》原著，深入感受作品的魅力。同时，希望学生能从小说中汲取精神力量，培养探索精神和社会责任感。

（九）布置作业（5分钟）1.完成一篇读书笔记，选择小说中自己最喜欢的一个情节或人物，写一篇500字左右的赏析文章。2.以"我心目中的尼摩船长"为题，写一篇300字左右的短文，表达自己对尼摩船长这个人物的理解和看法。3.制作一张关于《海底两万里》的手抄报，内容可以包括小说简介、主要人物介绍、精彩情节展示、自己的阅读感悟等，下节课进行展示交流。

五、教学资源1.《海底两万里》原著2.相关的多媒体课件，包括作者介绍、海底世界图片、影视改编片段等3.制作手抄报所需的纸张、彩笔等工具

六、教学反思通过本节课的教学，学生对《海底两万里》这部名著有了较为全面的了解，基本达到了教学目标。在教学过程中，多种教学