四年级下册unit2What time is it教学设计

四年级下册unit2Whattimeisit教学设计一、教学目标1.知识目标学生能够听、说、认读单词：breakfast,lunch,dinner,Englishclass,musicclass,PEclass,getup,gotoschool,gohome,gotobed。学生能够掌握句型：Whattimeisit?It's...It'stimefor...2.能力目标学生能够在实际情境中运用所学句型询问时间和表达做某事的时间。培养学生的听力、口语表达能力以及时间观念。3.情感目标让学生养成珍惜时间、合理安排时间的好习惯。激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的意识。

二、教学重难点1.教学重点掌握与时间相关的单词和句型。能够准确运用句型Whattimeisit?It's...It'stimefor...进行对话交流。2.教学难点理解并正确使用It'stimefor...句型，注意for后面接名词。能够在不同的情境中灵活运用所学知识询问和表达时间。

三、教学方法1.情景教学法：创设各种与时间相关的生活情景，让学生在真实的情境中学习和运用英语。2.游戏教学法：通过游戏激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。3.任务驱动法：布置任务让学生在完成任务的过程中巩固所学知识，培养学生的语言综合运用能力。

四、教学过程

（一）Warmup/Revision（5分钟）1.GreetingsT:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Ss:Goodmorning/afternoon,teacher.2.FreetalkT:Howareyoutoday?Ss:I'mfine,thankyou.Andyou?T:I'mfine,too.Whatdayisittoday?Ss:It's...3.Reviewthenumbers教师通过快速闪现数字卡片，让学生快速读出数字，复习112的数字。

（二）Presentation（15分钟）1.Introducethenewwords教师播放一段学校日常活动的视频，如学生起床、上课、吃三餐等场景。视频结束后，引出新单词。T:Lookatthevideo.Whataretheydoing?教师利用图片和动作，依次教授单词breakfast,lunch,dinner,Englishclass,musicclass,PEclass,getup,gotoschool,gohome,gotobed。例如，展示早餐的图片说"breakfast"，做起床的动作说"getup"等。同时，让学生跟读单词，模仿发音。2.Introducethenewsentences教师拿出一个时钟模型，拨动指针，问学生：Whattimeisit?引导学生回答几点钟，教师重复学生的回答并板书：Whattimeisit?It's...然后教师说：It'stimeforbreakfast.并做出吃早餐的动作，引出句型It'stimefor...教师再次拨动时钟指针，更换时间，让学生仿照例子进行练习，如：It'stimeforlunch.It'stimeforEnglishclass.等。

（三）Practice（20分钟）1.Game1:Bingo教师在黑板上画出一个九宫格，将本节课所学的部分单词随机填入九宫格中（每个格子一个单词）。教师快速读出单词，学生听到后在自己的纸上相应的单词上打勾。当有学生完成三个单词连成一条线（横、竖、斜均可）时，喊"Bingo"。最先喊出"Bingo"的学生获胜，教师给予小奖励。2.Game2:What'smissing?教师展示所学单词和短语的卡片，快速闪过之后，让学生说出少了哪个单词或短语。例如：教师依次展示breakfast,lunch,dinner,Englishclass,musicclass,PEclass,getup,gotoschool,gohome,gotobed的卡片，然后拿走一张，问学生：What'smissing?3.Pairwork学生两人一组，一人拨动时钟指针，问：Whattimeisit?另一人回答，并根据时间说：It'stimefor...然后两人交换角色。教师巡视，指导学生正确运用句型，纠正发音和表达错误。

（四）Production（15分钟）1.Roleplay创设一个情景：今天是新学期开学第一天，两个同学在校园里相遇，互相询问时间和当天的课程安排。学生分组准备对话，然后进行角色扮演展示。例如：A:Hello!B:Hello!A:Whattimeisit?B:It's8:30.A:Oh,it'stimeforEnglishclass.B:Yes.IlikeEnglishclass.DoyouhavePEclasstoday?A:Letmesee...Yes,wedo.It'sat10:20.2.Makeaschedule让学生以小组为单位，为自己制定一份周末的活动时间表。每个小组要用上所学的时间表达和活动安排的句型，如：Igetupat8:00onSaturday.It'stimeforbreakfast.ThenIgototheparkat9:30.等。各小组完成后，推选一名代表向全班汇报小组制定的时间表。

（五）SummaryandHomework（5分钟）1.Summary教师引导学生回顾本节课所学的重点单词和句型，如：breakfast,lunch,dinner等单词以及Whattimeisit?It'stimefor...句型。请学生说一说本节课学到了什么，有哪些收获。2.Homework用所学英语句子制作一张自己一天的时间安排卡片，并和家人用英语交流。听录音，模仿跟读课文对话至少三遍。

五、教学资源1.与教学内容相关的单词卡片、图片、时钟模型。2.多媒体教学设备，用于播放视频、音频等教学资料。

六、教学反思通过本节课的教学，大部分学生能够掌握与时间相关的单词和句型，并能在实际情境中运用。在教学过程中，采用了多种教学方法和游戏活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。但仍有部分学生对It'stimefor...句型的理解