塞下曲教学实录

塞下曲教学实录一、教学目标1.学生会认"雁、遁"等4个生字，能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2.理解诗句的意思，体会诗歌意境，感受戍边将士英勇无畏的精神。3.培养学生对古代文学作品的欣赏能力，激发学生学习古诗的兴趣。

二、教学重难点1.重点理解诗句含义，体会诗歌意境。有感情地朗读并背诵古诗。2.难点体会戍边将士英勇无畏的精神，感悟诗歌意境。

三、教学方法讲授法、诵读法、讨论法、情境教学法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.播放一段边疆风光的视频，画面中展现广袤的沙漠、高耸的山峰、奔驰的骏马以及戍边战士巡逻的身影。师：同学们，刚刚我们看到的是祖国边疆的壮丽景色。在古代，边疆时常有战事发生，许多英勇的将士为了保卫祖国，常年驻守在那里。今天，我们要学习一首与戍边将士有关的古诗--《塞下曲》。2.介绍"塞下曲"师："塞下曲"是古代的一种军歌，多描写边疆的战斗生活。这首《塞下曲》是唐代诗人卢纶写的，他用简洁的语言为我们展现了一场激烈的战斗场景。

（二）初读古诗，整体感知（10分钟）1.教师范读要求学生边听边注意字音和节奏。教师富有感情地范读："月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。"2.学生自由朗读学生跟着教师的范读，自由练习朗读，读准字音，读通诗句。教师巡视，纠正个别学生的读音错误，如"遁（dùn）""骑（jì）"等。3.指名朗读请几位学生分别朗读，其他同学认真倾听并评价读音是否准确、节奏是否恰当。针对学生朗读中出现的问题，进行再次指导。4.全班齐读全班同学一起有感情地朗读古诗，读得通顺、流利。

（三）学习生字（8分钟）1.出示生字"雁、遁、欲、骑"学生认读生字，说说自己是怎么记住这些生字的。生1："雁"字可以想象大雁在天空中飞翔的样子，上面的"厂"像天空，下面的"隹"像大雁。生2："遁"字是半包围结构，里面的"盾"可以帮助记忆读音。生3："欲"字左边是"谷"，右边是"欠"，可以联系"欲望"这个词来记。生4："骑"字左边是"马"，右边是"奇"，说明和马有关，而且很奇特，因为古代的骑兵很厉害。2.教师讲解生字的字形和字义雁：yàn，一种候鸟，在古诗中常用来寄托情感或暗示时间等。遁：dùn，逃走，如"遁逃"。欲：yù，想要，打算，如"欲将轻骑逐"中的"欲"就是想要的意思。骑：jì，指骑兵，在这里"轻骑"就是轻装的骑兵。3.书写指导教师在黑板上示范书写，强调笔画顺序和关键笔画。"雁"：先写上面的"厂"，再写里面的"隹"，注意"隹"字的笔画。"遁"：先写外面的"辶"，再写里面的"盾"，"盾"字的横画要写得平稳。"欲"：左右结构，左窄右宽，"谷"字的撇捺要舒展。"骑"：左窄右宽，"马"字的最后一横变成提，右边"奇"字的笔画要写紧凑。学生在练习本上练习书写，每个生字写35遍，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

（四）理解诗句，体会意境（15分钟）1.学习第一句"月黑雁飞高"师：同学们，闭上眼睛，想象一下这样一幅画面：夜晚，没有月光，天空一片漆黑。突然，一群大雁惊飞起来，高高地冲向天空。你们从这句诗中感受到了什么？生1：我觉得夜晚很安静，大雁突然飞起来，肯定是有什么动静，气氛很紧张。生2：月黑说明光线很暗，看不清周围的情况，让人有点害怕。师：说得非常好。这句诗通过描写月黑之夜大雁惊飞的情景，渲染了一种紧张的气氛，为下文的战斗做了铺垫。2.学习第二句"单于夜遁逃"师：在这样紧张的气氛下，发生了什么事情呢？生：单于趁着夜色逃跑了。师："单于"是谁？生：是匈奴人对他们部落联盟首领的专称，这里指敌军的首领。师：那为什么单于要在夜晚逃跑呢？生1：可能是因为他看到形势对自己不利，害怕被打败。生2：夜晚比较隐蔽，便于他逃跑。师：这句诗写出了敌军首领单于在我军的追击下，趁着夜色仓惶逃跑的狼狈景象。3.学习第三句"欲将轻骑逐"师：看到单于逃跑了，我军将士是怎么做的？生：想要带领轻装的骑兵去追击。师："欲将"是什么意思？生：想要带领。师："轻骑"呢？生：轻装的骑兵。师：从"欲将轻骑逐"这句诗中，你体会到了我军将士怎样的精神？生1：我体会到了将士们勇敢无畏，不放过敌人的精神。生2：他们行动很迅速，毫不犹豫地去追击敌人。4.学习第四句"大雪满弓刀"师：在追击的过程中，又出现了什么情况？生：大雪纷纷扬扬地飘落，落满了将士们的弓和刀。师：这句诗描绘了一幅怎样的画面？生1：大雪纷飞中，将士们骑着马，手持武器，奋勇追击敌人，弓刀上都落满了雪。生2：画面很壮烈，让人感受到了战斗的艰苦和将士们的英勇。师：这里的"大雪满弓刀"不仅是对环境的描写，更衬托出了将士们不畏严寒、英勇追击的豪迈气概。

（五）小组讨论，感悟诗歌意境和精神（10分钟）1.小组讨论组织学生分组讨论：这首诗描绘了怎样的战斗场景？表达了诗人怎样的情感？你从戍边将士身上学到了什么？每个小组围绕问题展开讨论，教师巡视各小组，倾听学生的讨论，适时给予指导和启发。2.小组代表发言第一小组代表：这首诗描绘了一个月黑风高的夜晚，单于趁夜逃跑，我军将士毫不犹豫地轻骑追击，大雪纷纷扬扬，落满了弓刀的战斗场景。第二小组代表：诗人通过这首诗表达了对戍边将士英勇无畏精神的赞美之情。第三小组代表：我们从戍边将士身上学到了勇敢、果断、不畏艰难的精神，他们为了保卫祖国，不顾个人安危，这种精神值得我们学习。3.教师总结师：同学们讨论得非常好。这首诗生动地展现了一场激烈的战斗，诗人以简洁的语言勾勒出紧张的战斗氛围和将士们英勇追击的形象，表达了对戍边将士的赞美之情。戍边将士们在艰苦的环境中，为了国家和人民，奋勇杀敌，他们的精神是我们中华民族的宝贵财富。我们要学习他们的爱国精神和英勇无畏的品质，努力学习，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

（六）朗读背诵，深化理解（8分钟）1.有感情地朗读师：现在，请同学们带着对诗歌的理解和感悟，再次有感情地朗读这首古诗。注意读出紧张的气氛和将士们的英勇豪迈。学生自由朗读后，指名朗读，其他同学评价。教师针对学生的朗读进行指导，强调语速、语调、重音等方面的处理。如"月黑雁飞高"中"月黑"要读得低沉，突出夜晚的黑暗；"欲将轻骑逐"中"欲将""轻骑"要读得有力，表现出将士们的果断和英勇；"大雪满弓刀"中"满"字要读得稍重，突出雪大。全班再次齐读，读出诗歌的韵味。2.背诵古诗师：请同学们试着背诵这首古诗，看看谁背得又快又准确。学生自由背诵，教师巡视检查背诵情况。指名背诵，其他同学认真倾听并给予掌声鼓励。对于背诵有困难的学生，教师给予提示和帮助，如按照诗句顺序一句一句地引导背诵，或者结合画面回忆背诵等。最后全班一起背诵，巩固记忆。

（七）课堂小结（4分钟）1.师：同学们，今天我们学习了唐代诗人卢纶的《塞下曲》。通过学习，我们理解了诗句的意思，体会了诗歌描绘的意境，感受到了戍边将士英勇无畏的精神。希望大家能记住这首古诗，学习将士们的优秀品质。2.布置作业背诵并默写《塞下曲》。把这首诗改编成一个小故事，写下来。

五、教学反思通过这节课的教学，学生对《塞下曲》这首古诗有了较为深入的理解。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如情境教学法、诵读法、讨论法等，激发了学生的学习兴趣，让学生积极参与到课堂学习中来。

在生字教学环节，通过让学生自主识字、交流识字方法，以及教师的书写指导，学生较好地掌握了生字的字形和字义。在理解诗句含义和体会诗歌意境方面，引导学生通过想象画面、小组讨论等方式，逐步感悟诗歌的内涵，学生能够发表自己的见解，感受到了戍边将士的英勇精神。