刷子李教学设计

刷子李教学设计一、教学目标1.知识与技能目标会写"浆、傅"等15个字，会认"蘸、浆"等7个字，能正确读写"粉刷、师傅"等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵描写刷子李刷墙的精彩句段。了解刷子李高超的技艺，学习作者刻画人物的方法。2.过程与方法目标通过默读、批注等方式，理解课文内容，体会作者对刷子李高超技艺的赞叹。小组合作交流，分析文中描写刷子李和曹小三的语句，学习作者抓住细节描写人物的方法。3.情感态度与价值观目标感受刷子李的高超技艺，激发学生对传统技艺的热爱之情。培养学生精益求精、追求卓越的精神。

二、教学重难点1.教学重点感受刷子李的高超技艺，理解课文是怎样表现这一技艺的。学习作者通过细节描写表现人物特点的方法。2.教学难点领悟并学习作者刻画人物的方法，能迁移运用到自己的写作中。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法、读写结合法

四、教学过程

（一）趣味导入1.同学们，在我们的生活中，有许多身怀绝技的人，比如能在一分钟内解开复杂魔方的高手，能画出栩栩如生画作的画家，能做出美味佳肴的大厨等等。他们凭借着自己独特的本领，在各自的领域闪闪发光。今天，我们要认识一位俗世奇人，他就是刷子李。（板书课题：刷子李）2.看到这个课题，你有什么疑问吗？（学生可能会问：刷子李是干什么的？他有什么奇特的地方？）带着这些疑问，让我们一起走进课文去寻找答案。

（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况出示生字词：蘸浆、师傅、包袱、透亮、清爽、衔接、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑指名认读，正音。运用多种方式理解词语意思，如："蘸浆"：让学生做一做蘸的动作，结合生活中蘸墨水等行为理解。"包袱"：联系上下文，知道这里指的是刷子李穿着的黑色衣服上的白点。"半信半疑"：通过联系生活实际，说说对这个词语的理解，并用它造句。3.默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？学生回答后，教师总结：课文主要写了刷子李是一个粉刷技艺高超的人，他刷墙时的动作娴熟，刷后的墙面平整如镜，曹小三是他的徒弟，亲眼目睹了刷子李刷墙的过程，从开始的半信半疑到后来的深信不疑。

（三）精读课文，感受技艺高超1.自由朗读课文第1自然段，思考：这一段在文中有什么作用？学生交流后明确：开篇点题，总领全文，"奇"字总起下文对刷子李奇特技艺和奇特行事的叙述。2.默读课文第2至5自然段，找出描写刷子李刷墙的句子，用横线画出来。出示句子：只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。指名朗读，其他同学边听边想象画面。引导学生从"悠然"一词体会刷子李刷墙时的轻松自在，从"天衣无缝""雪白的屏障"等词语感受刷子李刷墙技艺的高超。指导朗读，读出刷子李刷墙动作的娴熟和技艺的高超。3.小组合作学习，讨论：作者是从哪些方面描写刷子李刷墙的？小组交流后，全班汇报：动作描写："手臂悠然摆来，悠然摆去"，写出了刷子李刷墙时的轻松自如。声音描写："啪啪声里"，通过声音突出了刷墙的节奏感。效果描写："一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障"，形象地写出了刷墙后的墙面平整、雪白，技艺高超。4.引导学生仿照这段文字，写一写自己熟悉的一种技艺表演。学生练笔后，指名展示，师生共同评价。

（四）深入探究，体会人物形象1.自由朗读课文第6至9自然段，思考：曹小三在观察刷子李刷墙的过程中，心理发生了怎样的变化？学生找出相关语句："半信半疑""神圣不可侵犯""轰然倒去""那白点原来是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！"小组讨论曹小三心理变化的原因。全班交流后明确：曹小三开始对师傅的技艺半信半疑，当看到师傅刷墙的高超技艺后，变得深信不疑，最后发现所谓的白点是师傅抽烟时烧的小洞，对师傅的敬佩之情轰然倒去。2.从曹小三的心理变化中，你能体会到刷子李是一个怎样的人？引导学生体会刷子李技艺高超、自信、有真本事，同时也感受到他的朴实和随性。3.分角色朗读曹小三和刷子李的对话，进一步感受人物形象。

（五）总结写法，拓展延伸1.总结课文的写作方法作者通过细致的动作、声音、效果描写，表现了刷子李高超的技艺。运用对比的手法，如曹小三的心理变化，突出了刷子李的技艺高超和人物形象。通过细节描写，如"刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽"，让读者对刷子李的技艺有更深刻的印象。2.拓展延伸交流自己知道的俗世奇人，如泥人张、快手刘等。推荐阅读冯骥才的《俗世奇人》，激发学生的阅读兴趣。

（六）课堂小结1.回顾课文内容，总结刷子李的高超技艺和作者的写作方法。2.鼓励学生学习刷子李精益求精、追求卓越的精神，在生活中努力提升自己的本领。

（七）布置作业1.背诵课文第2至5自然段。2.仿照课文的写法，写一个自己熟悉的技艺高超的人，字数不少于300字。

五、教学板书设计刷子李技艺高超：动作（悠然摆来摆去）声音（啪啪声）效果（天衣无缝、雪白屏障）人物形象：自信、有真本事、朴实、随性写作方法：细节描写、对比

六、教学反思通过这节课的教学，学生对刷子李的高超技艺和作者的写作方法有了较深刻的理解。在教学过程中，注重引导学生通过朗读、默读、批注等方式自主学