苏教版五年级数学上册第五单元《1小数和整数相乘》听评课记录

苏教版五年级数学上册第五单元《1小数和整数相乘》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年11月3日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张教师

学科/课程名称：数学

班级/年级：五年级

教学主题或章节：苏教版五年级数学上册第五单元《1小数和整数相乘》

听课人员信息

听课人姓名：李教研员

听课人职务：教研员

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容有明确的把握。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等辅助教学材料一应俱全。

2.教学过程

开始阶段，张教师通过生活实例导入新课，激发了学生的学习兴趣。在展开阶段，张教师运用了讲授、讨论等多种教学方法，使学生更好地理解和掌握小数和整数相乘的运算方法。在结束阶段，张教师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动

张教师注重与学生的互动，师生交流频繁，问题设置具有启发性，能够激发学生的思考。学生参与度高，反应积极。

4.学生学习状态

学生在课堂学习中表现出较高的积极性和专注度，能够紧跟教师的授课节奏。学生之间的合作学习良好，互相帮助，共同进步。

5.课堂管理

张教师对课堂纪律把控得当，学生遵守课堂纪律良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等，使抽象的数学知识变得形象直观，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生掌握小数和整数相乘的运算方法，能够正确进行计算，并理解其背后的数学原理。通过对课堂学生的表现和作业完成情况进行观察，发现大部分学生已经达到了预期的学习目标，能够在教师的引导下独立完成小数和整数相乘的运算，并对相关概念有了深入的理解。

2.知识掌握

学生对小数和整数相乘的知识点理解和记忆情况良好。通过课堂提问和练习题的完成情况来看，学生能够准确地表述小数和整数相乘的步骤，对运算规则有了清晰的认识。同时，学生对技能的掌握程度较高，大部分学生能够在较短的时间内完成相关练习，并保证计算的准确性。

3.情感态度价值观

本节课的教学在情感态度价值观方面也取得了积极的效果。张教师通过生动的实例和鼓励性的语言，激发了学生对数学学习的兴趣，使他们对小数和整数相乘的学习产生了积极的情感态度。学生在课堂中的合作学习和讨论，培养了他们的团队精神和交流能力。同时，通过解决实际问题，学生能够感受到数学在生活中的应用，进一步提升了他们对数学学习的价值认同。

总体来说，本节课在教学效果方面表现良好，学生对小数和整数相乘的知识点和技能有了较好的掌握，同时在情感态度价值观方面也得到了全面发展。教师的课堂教学准备充分，教学方法运用得当，有效地促进了学生的学习。在此基础上，建议张教师在今后的教学中，继续关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的指导，进一步提升教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给人留下深刻印象的是张教师清晰的授课思路、丰富的教学手段以及学生积极参与的学习氛围。张教师对教材内容的把握准确，教学目标明确，通过生动的实例和合理的教学设计，使学生能够很好地理解和掌握小数和整数相乘的运算方法。此外，张教师在课堂管理上的把控也值得称赞，课堂纪律良好，学生能够全身心投入到学习中。

最突出的优点是张教师能够有效地运用多种教学方法，如讲授、讨论等，使学生在不同层次上理解和掌握知识。同时，张教师对学生的关注度较高，能够根据学生的反馈及时调整教学节奏和难度，使教学更加符合学生的实际需求。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以进一步提升。首先，建议张教师在课堂导入环节更多地运用生活实际案例，让学生感受到数学与生活的紧密联系，从而提高学生的学习兴趣。其次，在课堂互动环节，可以更多地引导学生主动参与，例如通过小组合作、探究活动等方式，提高学生的动手能力和解决问题的能力。最后，在教学评价方面，建议张教师加强对学生学习过程的关注，不仅关注学生的学习成绩，还要关注他们在学习过程中的思维过程和合作情况，以全面评价学生的学习效果。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内对张教师的课堂进行持续听课，以便了解教师在采纳建议后的教学变化和学生的学习进展。同时，可以定期的教研