课题申报书：大思政下立德树人的育人模式研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。大思政下立德树人的育人模式研究

课题设计论证大思政下立德树人的育人模式研究一、研究现状、选题意义、研究价值1.研究现状当前，国内外关于德育的研究主要集中在理论探讨、实践探索以及案例分析上。国外研究更侧重于个人发展与社会适应能力的培养，强调通过实践活动来实现德育目标；国内则更加注重传统文化的传承与社会主义核心价值观的培育。然而，随着时代的发展和社会的变化，传统的德育模式面临着诸多挑战，如信息爆炸时代学生价值观多元化、网络环境下的道德伦理问题等。因此，如何在新的时代背景下构建有效的德育体系成为亟待解决的问题。2.选题意义本课题立足于“大思政”理念，旨在探索新时代背景下立德树人新路径，不仅有助于深化对德育工作的认识，也为学校德育工作的开展提供了新的思路和方法。特别是在全球化和信息化迅速发展的今天，研究如何利用新技术手段和新平台促进德育工作，对于培养具有国际视野和良好品德的新一代人才具有重要的现实意义。3.研究价值从理论上讲，该研究将丰富和完善德育理论体系，为德育工作的科学化、系统化提供理论支持；从实践上看，通过具体案例分析和模式构建，能够为各级各类学校德育工作的实施提供参考和借鉴，推动我国教育事业的全面发展。二、研究目标、研究对象、研究内容1.研究目标探索并构建适合新时代要求的大思政下立德树人育人模式，形成一套可操作性强、效果显著的德育实施方案，为我国德育工作的创新发展提供理论指导和实践范例。2.研究对象本研究的对象主要包括但不限于中学生、大学生群体及其所在学校、教师队伍、家长群体以及社会各界人士。通过多角度、多层次的调研分析，全面了解当前德育工作中存在的问题及需求。3.研究内容(1)分析国内外德育研究现状及发展趋势；(2)调研当前我国学校德育工作的现状、存在问题及原因分析；(3)基于“大思政”理念，探讨新时代背景下立德树人的新途径和方法；(4)构建适用于不同学段的立德树人育人模式，并提出相应的实施策略；(5)对构建的育人模式进行实践检验，评估其效果并提出改进建议。三、研究思路、研究方法、创新之处1.研究思路采用文献综述法梳理国内外相关研究成果，运用问卷调查、深度访谈等方法收集第一手资料，结合实际案例分析，提炼出新时代背景下立德树人的关键要素和有效路径。在此基础上，构建符合中国特色的立德树人育人模式。2.研究方法主要采用定性与定量相结合的研究方法，包括文献分析法、问卷调查法、案例研究法、访谈法等。同时，借助大数据技术分析处理海量数据，确保研究结论的科学性和准确性。3.创新之处本研究在理论层面提出了“大思政”视域下立德树人的新概念，即超越传统课堂教育范畴，将德育融入到学生学习生活的各个方面；在实践层面，通过跨学科合作，整合校内外资源，构建全方位、多层次的德育体系，力求在理论与实践中实现突破。四、研究基础、保障条件、研究步骤1.研究基础项目团队成员均具有丰富的教育教学经验及较强的科研能力，前期已积累了大量相关领域的研究成果。此外，我们还得到了多所高校的支持，拥有良好的研究平台和资源。2.保障条件我们将获得学校及相关部门的资金支持，确保项目的顺利实施。同时，项目组将定期召开研讨会，及时解决研究过程中遇到的问题，保证研究质量。3.研究步骤阶段一（第1-3个月）：完成文献综述，确定研究框架；阶段二（第4-6个月）：开展问卷调查与访谈，收集基础数据；阶段三（第7-9个月）：数据分析，初步构建育人模式；阶段四（第10-12个月）：模式优化与实践检验，撰写研究报告；最终成果：提交研究报告及政策建议书，举办成果发布会。以上即为《大思政下立德树人的育人模式研究》课题的设计论证部分，希望能够为您提供一定的参考和帮助。教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。大思政下立德树人的育人模式研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值研究现状近年来，随着教育改革的深入，“大思政”理念逐渐成为我国高等教育的重要指导思想，强调将思想政治教育贯穿于教育教学全过程，实现全员育人、全程育人、全方位育人。立德树人作为教育的根本任务，在大思政背景下被赋予了新的内涵和要求。当前，国内外学者对于立德树人的研究主要集中在理论探讨、模式构建、实践路径等方面，但如何在大思政格局下有效整合资源、创新育人模式，仍是一个亟待深入探索的问题。现有研究多侧重于理论层面的分析，缺乏具体的实践案例和系统性、操作性的育人模式构建。选题意义本课题旨在探索大思政背景下立德树人的有效育人模式，对于推动高等教育内涵式发展、提升人才培养质量具有重要意义。首先，它有助于深化对立德树人根本任务的理解，明确其在新时代教育体系中的核心地位；其次，通过构建符合大思政要求的育人模式，能够促进思想政治教育与专业知识教育的有机融合，培养学生的综合素质和社会责任感；最后，该研究还能为其他高校提供可借鉴的实践经验，推动全国范围内的大思政教育改革。研究价值本课题的研究价值体现在理论与实践两个层面。理论上，它将丰富和发展立德树人的教育理念，为构建中国特色、时代特征、民族特色的教育体系提供理论支撑；实践上，通过实证研究，探索出具有可操作性和推广价值的育人模式，直接服务于高校的人才培养工作，助力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二、研究目标、研究对象、研究内容研究目标‌理论构建‌：构建大思政背景下立德树人的育人模式理论体系。‌模式创新‌：探索并提炼出具有创新性、实效性的立德树人育人模式。‌实践应用‌：选取典型高校进行案例分析，验证模式的可行性和有效性。研究对象本课题的研究对象主要包括：高等院校（特别是综合性大学、师范类院校）的师生群体。大思政教育理念下的课程体系、教学方法、实践活动等。国内外立德树人教育模式的成功案例与经验教训。研究内容‌大思政教育理念的理论梳理‌：分析大思政的内涵、特征及其对立德树人的新要求。‌立德树人育人模式的现状分析‌：总结当前高校立德树人实践中的成功经验与存在问题。‌育人模式的构建与创新‌：基于理论分析与实践调研，设计一套包含课程目标、教学内容、教学方法、评价体系等在内的立德树人育人模式。‌实证研究与效果评估‌：选取试点高校实施新模式，通过问卷调查、访谈、数据分析等方法评估其成效。三、研究思路、研究方法、创新之处研究思路本课题遵循“理论-实践-反馈-优化”的研究路径，首先从理论层面梳理大思政与立德树人的内在联系，然后结合国内外实践经验构建育人模式框架，再通过实证研究验证模式的有效性，并根据反馈进行迭代优化。研究方法‌文献综述法‌：广泛搜集相关文献资料，系统梳理大思政与立德树人的研究动态。‌案例分析法‌：选取国内外立德树人成功案例进行深入剖析，提炼经验。‌问卷调查与访谈‌：设计问卷，对师生进行大规模调查；同时，选取代表性个体进行深度访谈，收集第一手资料。‌行动研究法‌：在试点高校实施育人模式，通过观察、记录、反思等步骤，不断调整优化。创新之处‌理念融合创新‌：将大思政理念与立德树人目标深度融合，提出具有时代特色的育人新模式。‌模式构建创新‌：构建涵盖理论教学、实践锻炼、文化熏陶等多维度的综合育人体系。‌实证评估创新‌：采用量化与质性研究相结合的方法，科学评估育人模式的实际效果。四、研究基础、保障条件、研究步骤研究基础本课题组成员具有丰富的教育研究经验，熟悉大思政教育理念及立德树人相关政策；同时，已与多所高校建立合作关系，具备开展实证研究的良好基础。保障条件‌资金支持‌：已获得学校及教育主管部门的科研经费支持。‌资源平台‌：拥有完善的图书资料、电子数据库及在线学习平台。‌合作网络‌：与国内外多家教育机构、研究机构建立了紧密的合作关系。‌技术支撑‌：具备数据处理、统计分析等所需的专业软件和技术团队。研究步骤‌准备阶段（第1-3个月）‌：组建研究团队，完成文献综述，制定研究方案。‌理论构建阶段（第4-6个月）‌：深化理论研究，初步构建立德树人育人模式框架。‌实证设计阶段（第7-9个月）‌：设计问卷、访谈提纲，选择试点高校，准备实证材料。‌实施与评估阶段（第10-18个月）‌：在试点高校实施育人模式，收集数据，进行分析评估。‌总结与优化阶段（第19-24个月）‌：撰写研究报告，提炼研究成果，根据评估反馈优化育人模式。‌阶段成果‌：包括理论研究报告、实证研究报告、案例分析报告等。‌最终成果‌：形成一套完整的大思政背景下立德树人的育人模式理论体系与实践指南，为高校教育改革提供有力支撑。课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、