人教版数学一年级上册听评课记录：第4单元 认识图形（一）-第1课时 认识图形（一）

人教版数学一年级上册听评课记录：第4单元认识图形（一）-第1课时认识图形（一）一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：人教版数学一年级上册

班级/年级：一年级三班

教学主题或章节：第4单元认识图形（一）-第1课时认识图形（一）

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对教材、教具和多媒体资源准备充分，能够满足教学需求。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过有趣的图形游戏导入新课，激发了学生的学习兴趣，起到了很好的效果。

展开阶段，张老师运用了讲授、讨论等教学方法，让学生在动手操作和思考中认识各种平面图形，教学方法得当。

结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动：

张老师注重与学生的互动，师生交流频率较高，学生参与度和反应情况良好。

4.学生学习状态：

学生们在学习过程中表现出较高的积极性和专注度，能主动参与课堂活动，合作学习情况良好。

5.课堂管理：

张老师课堂纪律良好，时间分配合理，能够把握课堂节奏，有效地管理课堂。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了多媒体教学资源，通过生动形象的动画和图片，提高了教学效果，使学生更好地理解和掌握平面图形的特征。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本课时教学目标明确且适切，张老师的设计符合一年级学生的认知发展水平。通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标，对平面图形的特征有了基本的认识和理解。

2.知识掌握：

学生们在张老师的引导下，对平面图形的知识和技能有了较好的掌握。他们对各种图形的名称、特征和分类有了基本的理解，并能够通过实际操作来辨别和描述不同的图形。此外，学生们在课堂上的积极互动和参与，也表明他们对学习内容感兴趣，并能够主动思考和探索。

3.情感态度价值观：

本课时教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。张老师通过鼓励学生积极参与、互相合作，培养了学生的团队合作意识和积极的学习态度。同时，通过让学生自己动手操作和探索，学生们能够体验到学习的乐趣，增强了对数学学科的兴趣和自信心。

总体来说，张老师在这节课上的教学效果较好，学生们在知识掌握和技能掌握方面都有较好的表现，同时也培养了学生的情感态度和价值观。但仍有一些细节可以进一步改进，例如在课堂互动中更多地关注学生的个体差异，以及提供更多的实践机会让学生巩固所学知识。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张老师这节课的整体印象良好。张老师教学准备充分，教学过程流畅，师生互动积极，学生们在学习中表现出较高的积极性和专注度。最突出的优点是张老师能够根据学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，引导学生主动参与学习，使得学生们能够在轻松愉快的氛围中掌握知识。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。例如，在课堂互动中，可以更多地关注学生的个体差异，给予每个学生更多的发言机会，以提高他们的自信心和表达能力。此外，可以适当增加一些实践操作的机会，让学生们通过实际操作来更深入地理解和掌握平面图形的特征。

3.后续跟踪：

为了进一步了解教学改进情况，建议后续进行听课跟进。可以定期观察张老师的课堂，了解其在教学方法和