人教版数学四年级下册第四单元《小数的性质和意义》（第6课时）听评课记录

人教版数学四年级下册第四单元《小数的性质和意义》（第6课时）听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：四年级二班

教学主题或章节：人教版数学四年级下册第四单元《小数的性质和意义》（第6课时）

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容、目标和重难点有明确的认识。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程

开始阶段，张教师通过一个生活中的实际问题导入新课，激发了学生的兴趣，引起了学生的思考。展开阶段，张教师运用了讲授、讨论等多种教学方法，让学生在探讨中理解小数的性质和意义。结束阶段，张教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动

张教师注重师生交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行引导和点评，提高了学生的思考和表达能力。学生参与度较高，反应积极，表现出对知识的渴望和兴趣。

4.学生学习状态

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、积极思考。学生之间的合作学习情况良好，小组讨论活跃，有助于共同提高。

5.课堂管理

张教师课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律，课堂秩序井然。时间分配合理，课堂节奏控制得当，既保证了教学内容的完整性，又使学生保持了一定的紧张感。

6.教学技术使用

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等，使抽象的数学概念形象化、直观化，提高了学生的学习兴趣和效果。技术和工具的使用对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本课时的教学目标明确且适切，主要包括理解小数的性质和意义，能够运用小数进行简单的计算和解决问题。通过张教师的引导和学生的积极参与，大部分学生能够达到预期的学习目标，对小数的性质和意义有了较为深刻的理解。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况较好。他们对小数的性质和意义有了清晰的认识，能够正确地使用小数进行计算和表达。此外，学生对技能的掌握程度也较高，大部分学生能够熟练地运用小数进行简单的数学操作。

3.情感态度价值观

本课时的教学不仅关注知识的传授，还注重学生的情感态度和价值观的培养。张教师通过实际问题的引入和生活实例的讲解，使学生认识到小数在实际生活中的重要性，激发了学生对数学的兴趣和热情。同时，学生在解决问题和合作学习的过程中，培养了自主学习的能力和团队合作的精神。

四、总结与建议

1.总体评价

整体来看，张教师在本节课上的表现出色，教学目标明确，教学方法多样，学生参与度高，教学效果良好。最突出的优点是张教师对学生的引导和激励，他能够有效地激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考和解决问题，培养了学生的数学素养和思维能力。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果良好，但仍有一些细节可以改进。首先，张教师在课堂上的语言表达可以更加清晰和简洁，避免重复和拖沓，提高课堂的效率。其次，可以增加一些互动环节，让学生更多地参与到教学过程中来，增强学生的实践能力和思维能力。此外，张教师可以加强对学生的个别关注，对不同层次的学生进行有针对性的辅导，提高学生的学习效果。

3.后续跟踪

为了进一步改进教学情况，建议进行后续听课跟进改进情况。可以通过听课、观察和交流等方式，了解张教师在教学实践中的具体情况，提供针对性的指导