人教版二年级下册数学《“用克与千克解决问题”》听评课记录

人教版二年级下册数学《“用克与千克解决问题”》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：人教版二年级下册数学《“用克与千克解决问题”》

班级/年级：二年级（1）班

教学主题或章节：用克与千克解决问题

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学目标的设定明确。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学资源运用自如。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过一个日常生活中的实例导入新课，引发学生的兴趣。展开阶段，张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生通过实际操作和思考来理解用克与千克解决问题的方法。结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业。

3.师生互动

张老师与学生交流频繁，提问和回答问题的方式有效，能够激发学生的思考。学生的参与度较高，积极回答问题，反应热烈。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够紧跟老师的教学节奏。学生们之间的合作学习良好，互相帮助，共同解决问题。

5.课堂管理

张老师对课堂纪律进行了有效的管理，学生们能够遵守纪律，保持安静的学习环境。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件和教学软件等，使教学内容更加生动有趣，对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

教学目标明确且适切，符合学生的认知水平。通过课堂观察和学生的作业表现，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标。学生们能够理解和运用克与千克的概念，解决实际问题。

2.知识掌握

学生们对克与千克的概念有了清晰的理解，能够正确地使用这些单位来解决问题。他们对相关知识点的记忆情况良好，能够记住克与千克的换算关系。学生们在实际操作中展示了对于技能的掌握程度，能够灵活运用所学的知识来解决问题。

3.情感态度价值观

该节课的教学不仅关注学生知识的掌握，还注重学生的情感态度和价值观的培养。学生们在课堂上表现出积极的学习态度，对数学学科感兴趣，乐于参与课堂活动。通过解决实际问题，学生们培养了合作意识和解决问题的能力，促进了他们的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给听课人的整体印象是积极的。张老师教学计划清晰，教学资源准备充分，教学方法得当。他能够有效地引导学生参与课堂，激发学生的学习兴趣。学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够紧跟老师的教学节奏。

本节课最突出的优点是张老师与学生的互动频繁，学生们参与度高。张老师有效地利用了现代教育技术和工具，使教学内容更加生动有趣。学生们在课堂上表现出合作意识和解决问题的能力，他们的知识掌握和技能运用情况良好。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些地方可以改进。首先，张老师在课堂上的讲授时间稍长，可以考虑更多地给予学生自主探索和练习的时间，以提高学生的参与度和学习效果。其次，张老师在课堂上的提问可以更加有针对性，引导学生深入思考和理解知识。最后，张老师可以鼓励学生更多的表达和交流，培养他们的思维能力和创新能力。

3.后续跟踪

为了进一步了解教学改进情况，建议后续听课跟进。可以通过听课、教师交流、学生反馈等方式，了