Unit 3 My School Section A 2a-2f 教学设计 2024-2025学年人教版七年级英语上册

Unit3MySchoolSectionA2a-2f教学设计2024-2025学年人教版七年级英语上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕人教版七年级英语上册Unit3MySchoolSectionA2a-2f展开，内容包括介绍学校设施、描述校园环境以及询问他人对学校的看法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已掌握的英语词汇和句型有关，如介绍事物的词汇、描述地点的句型等。通过本节课的学习，学生能够将所学知识运用到实际情境中，提高英语交际能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习学校设施的描述和校园环境的交流，学生能够提升英语口语表达能力，增强对西方学校文化的理解，培养批判性思维，并学会在真实语境中运用英语进行交流，从而提高跨文化交际能力。同时，通过合作学习和任务完成，学生能够培养合作意识和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

①学生能够正确运用所学词汇和句型描述学校的各个设施，如library,gym,canteen等。

②学生能够通过询问和回答，使用正确的疑问词和句型进行校园环境的交流，如“Whereisthelibrary?”或“Howbigisthegym?”。

③学生能够理解并运用本节课所学的功能句型，如“Doyoulikeourschool?”和“Ithinkit’sverynice.”

2.教学难点

①学生能够准确理解和运用英语中的比较级和最高级结构，以描述学校设施的规模或美丽程度。

②学生在真实交流中能够灵活运用过去时态，描述过去对学校的印象或经历。

③学生在合作活动中能够有效地进行角色扮演，同时注意语音语调的自然流畅，提高口语表达的真实性和感染力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：英语学习软件（如英语口语练习平台）

-信息化资源：学校设施图片、校园环境视频、听力材料

-教学手段：实物教具（如校园地图模型）、卡片、PPT课件、角色扮演道具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢自己的学校吗？为什么？”

展示一些关于学校生活的图片或视频片段，如教室、操场、图书馆等，让学生初步感受学校生活的魅力或特点。

简短介绍学校生活的重要性，以及本节课将要学习的内容，为接下来的学习打下基础。

2.学校基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校的基本概念、组成部分和功能。

过程：

讲解学校是什么，包括其主要组成部分，如教室、图书馆、操场等。

详细介绍学校的各个部分的功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.学校案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学校案例进行分析，如学校活动、校园文化、学校历史等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学校的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对学生成长的影响，以及学校如何为学生提供良好的学习和生活环境。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学校生活相关的主题进行深入讨论，如“我最喜欢的学校活动”、“如何改进学校图书馆”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学校的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调学校在学生成长中的价值和作用，鼓励学生积极参与学校生活，为自己的成长创造良好的环境。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己学校的短文或报告，内容可以包括学校设施、校园文化、个人经历等。

要求学生在作业中运用本节课所学的词汇和句型，展示自己对学校生活的理解和感受。

8.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生对学校生活的进一步思考，培养他们的创新意识。

过程：

提出一个与学校生活相关的问题，如“如果你是校长，你会如何改善学校？”

鼓励学生发挥想象力，提出自己的解决方案，并简要说明理由。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型，如“Whereisthelibrary?”、“Ithinkit’sverynice.”等，进行日常交流。

-学生在描述学校设施和校园环境时，能够正确使用现在时态和一般疑问句，提高口语表达能力。

-学生在角色扮演活动中，能够运用所学知识进行对话，增强英语口语交际能力。

2.文化意识增强

-学生通过学习西方学校文化，了解不同国家的教育理念和校园生活，拓宽了国际视野。

-学生在讨论学校设施和校园环境时，能够表达对学校文化的理解和尊重，培养跨文化交际意识。

3.思维品质发展

-学生在分析学校案例时，能够运用批判性思维，从不同角度思考问题，提出自己的观点和建议。

-学生在小组讨论中，学会倾听他人意见，尊重他人观点，提高合作意识和团队协作能力。

4.学习能力提高

-学生通过本节课的学习，掌握了英语学习的基本方法，如词汇记忆、句型运用、听力训练等。

-学生在完成课后作业时，能够自主查找资料，运用所学知识进行写作，提高自主学习能力。

5.实践能力增强

-学生在角色扮演活动中，能够将所学知识运用到实际情境中，提高英语实际应用能力。

-学生在讨论学校设施和校园环境时，能够结合自身经历，提出切实可行的建议，提高实践能力。

6.情感态度与价值观培养

-学生通过学习学校生活，认识到学校在个人成长中的重要性，培养对学校的热爱和责任感。

-学生在讨论学校改进措施时，能够关注他人需求，关心学校发展，树立集体主义观念。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与课堂讨论。

-学生在角色扮演环节中，能够流利地使用英语进行对话，表现出良好的语言运用能力。

-学生在课堂活动中，能够遵守纪律，尊重他人，展现出良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论过程中，能够充分展示讨论成果，提出具有创新性的观点和建议。

-学生在展示过程中，能够自信地表达自己的观点，逻辑清晰，语言表达流畅。

-学生在倾听他人意见时，能够虚心接受，并能够提出建设性的反馈。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中，对所学词汇和句型的掌握程度较高，能够正确运用到实际情境中。

-测试结果显示，学生对学校设施和校园环境的描述能力有所提高，能够运用一般疑问句和现在时态进行交流。

-部分学生在听力理解方面存在困难，需要加强听力训练。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己在课堂上的表现进行客观评价，认识到自己的优点和不足。

-学生在互评过程中，能够从不同角度评价同学的表现，提出有益的建议。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好学习态度给予肯定，鼓励学生继续保持。

-针对小组讨论成果展示，教师赞赏学生的创新思维和团队协作精神，同时指出部分学生表达不够清晰的问题。

-针对随堂测试，教师指出学生在词汇记忆和听力理解方面的不足，建议学生加强相关训练。

-教师强调学生在课堂上的互动交流，鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高英语实际应用能力。

-教师对学生的课后作业进行评价，肯定学生的努力和进步，同时指出写作中存在的语法和词汇错误，要求学生加以改正。重点题型整理1.完成句子

-题型：根据所学课文内容，完成句子，使用适当的时态和句型。

-例题：Myschoolisvery__________.(big/nice)

-答案：Myschoolisverybig/nice.

2.选择合适的词汇填空

-题型：在句子中填入合适的词汇，使句子意思完整。

-例题：Thelibraryis__________.(big,small,large)

-答案：Thelibraryislarge.

3.描述学校设施

-题型：根据所学课文，描述学校的一个设施，如图书馆、操场等。

-例题：Thelibraryinourschoolis__________.(big,small,modern)

-答案：Thelibraryinourschoolisbig.

4.提问与回答

-题型：根据所学课文，提出问题并回答，使用一般疑问句和肯定/否定回答。

-例题：Q:Isthegymbig?

A:Yes,itis./No,itisn't.

-答案：Q:Isthegymbig?

A:Yes,itis./No,itisn't.

5.角色扮演

-题型：根据所学课文，进行角色扮演，模拟在校园中询问或描述学校设施的场景。

-例题：Role-playaconversationbetweentwostudentsaboutt