Module 10 Unit 1 Did you fall off your bike？（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

Module10Unit1Didyoufalloffyourbike？（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Module10Unit1Didyoufalloffyourbike？

2.教学年级和班级：四年级（三起）英语

3.授课时间：2023年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触并掌握了基本的英语语法知识，如一般现在时和一般过去时，以及一些常用的日常用语。他们对一些常见的交通工具和运动活动有一定的了解，这有助于他们在本课中更好地理解和参与对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对英语学习保持较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和活动来学习新知识。学生在语言能力方面表现出良好的模仿和表达能力，但部分学生可能在词汇积累和语感方面存在不足。学习风格上，学生们既有独立学习者，也有需要同伴互动的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本课中，学生可能面临以下困难：一是理解某些复杂句型的结构，二是准确使用过去时态表达过去发生的事情，三是词汇量不足，导致在描述事件时无法准确表达。此外，部分学生可能在参与角色扮演时感到紧张，影响表达效果。教师需要通过多种教学策略帮助学生克服这些挑战。四、教学资源-教学课件：包含图片、视频、音频等多媒体素材，用于展示交通工具、运动活动及过去时态的例句。

-教学卡片：用于制作单词卡片和句子卡片，帮助学生记忆和练习。

-戏剧道具：如自行车、头盔等，用于角色扮演活动。

-信息化资源：在线词典、英语学习APP，用于辅助学生查词和练习。

-教学手段：实物教具、黑板、粉笔、投影仪等。五、教学过程一、导入（5分钟）

1.老师通过提问的方式，引导学生回顾上一节课学过的内容，如一般现在时和一般过去时的用法，以及一些常用的交通工具和运动活动的单词。

2.学生回答问题，老师给予肯定和鼓励。

二、新课呈现（20分钟）

1.老师展示多媒体课件，呈现课文中的图片和视频，激发学生的学习兴趣。

2.老师用英语朗读课文，让学生跟读，注意语音、语调的正确性。

3.老师引导学生关注课文中的关键信息，如人物、事件、地点等。

4.老师提问学生，让学生用自己的话复述课文内容，锻炼学生的口语表达能力。

三、课文分析（30分钟）

1.老师引导学生分析课文中的句型结构，如一般过去时的疑问句和肯定句。

2.老师举例讲解过去时态的用法，如"Didyou...?"和"Idid..."。

3.老师让学生分组讨论，分析课文中的角色对话，体会人物情感。

4.老师引导学生关注课文中的细节描写，如动作、表情等，帮助学生更好地理解课文内容。

四、词汇学习（20分钟）

1.老师展示课文中的重点词汇，如"falloff"、"bike"、"helmet"等。

2.老师通过图片、实物等方式，帮助学生理解和记忆词汇。

3.老师让学生用新学的词汇进行造句，锻炼学生的词汇运用能力。

五、语法讲解（15分钟）

1.老师讲解一般过去时的构成和用法，如"was/were+过去分词"。

2.老师举例说明一般过去时疑问句和肯定句的构成。

3.老师让学生进行语法练习，巩固所学知识。

六、角色扮演（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组选择一个角色，如小明、小红、爸爸、妈妈等。

2.老师给出情景，如小明骑车摔倒，让各组根据情景进行对话。

3.老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

七、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.老师鼓励学生在课后继续复习和巩固所学知识。

八、作业布置（5分钟）

1.老师布置课后作业，如：

（1）朗读课文，注意语音、语调；

（2）用新学的词汇写一篇短文；

（3）复习本节课所学语法知识。

九、教学反思

1.本节课通过多种教学手段，如图片、视频、实物等，激发了学生的学习兴趣。

2.学生在角色扮演环节积极参与，提高了口语表达能力。

3.在教学过程中，老师注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们主动提问和解决问题。

4.在今后的教学中，老师将继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。六、学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握并运用课文中的重点词汇，如"falloff"、"bike"、"helmet"等。他们在日常生活中能够用这些词汇进行简单的交流，如描述自己或他人的经历。

2.语法运用：

学生在理解并掌握了一般过去时的构成和用法后，能够在实际语境中正确运用。他们能够用"Didyou...?"和"Idid..."等句型提问和回答关于过去发生的事情。

3.句型结构：

学生通过分析课文中的句型结构，如一般过去时的疑问句和肯定句，能够识别并正确使用这些句型。他们在写作和口语表达中能够运用这些句型，使句子更加完整和准确。

4.听力理解：

学生在听课文朗读和观看相关视频时，能够较好地理解所听内容。他们能够从听力材料中获取关键信息，如人物、事件、地点等。

5.口语表达能力：

通过角色扮演和小组讨论等活动，学生的口语表达能力得到了显著提高。他们能够自信地用英语进行对话，表达自己的观点和感受。

6.语法知识巩固：

学生在课堂练习和作业中，能够巩固所学的语法知识。他们能够识别和纠正自己或他人的语法错误，提高语言准确性。

7.交际能力提升：

通过本节课的学习，学生的交际能力得到了提升。他们能够运用所学的词汇和句型，进行日常生活中的简单交流，如询问他人过去发生的事情，分享自己的经历。

8.自主学习能力：

学生在课堂上的积极参与和课后作业的完成情况表明，他们的自主学习能力得到了增强。他们能够主动复习所学知识，通过查阅词典、使用学习APP等方式进行自我提升。

9.团队合作能力：

在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，尊重团队规则，提高了团队合作能力。

10.情感态度：

学生在课堂上的积极参与和课后作业的认真态度表明，他们对英语学习的兴趣和热情得到了提高。他们更加自信地面对英语学习，愿意挑战自我，不断进步。七、典型例题讲解1.例题一：

题目：用一般过去时态改写下列句子。

学生：Iridemybikeeveryday.

答案：Didyourideyourbikeeveryday?

2.例题二：

题目：用一般过去时态填空。

学生：Yesterday,mybrother______(go)totheparkwithhisfriends.

答案：went

3.例题三：

题目：选择正确的过去时态动词形式填空。

学生：Mymother______(cook)dinnerwhenIgothomelastnight.

A.cookedB.iscookingC.wascookingD.willcook

答案：C.wascooking

4.例题四：

题目：根据对话内容，选择正确的过去时态动词形式填空。

对话：

A:Didyouwatchthefootballgameyesterday?

B:Yes,I______(watch)itwithmyfriends.

A.watchB.watchesC.watchedD.willwatch

答案：C.watched

5.例题五：

题目：根据句意，用一般过去时态完成句子。

学生：Lastweekend,myfamily______(go)tothebeach.

答案：went

补充说明：

-例题一和例题二是关于一般过去时态的构成和应用。在英语中，一般过去时的构成是主语+动词的过去式。在提问时，通常使用"Did"+主语+动词原形。

-例题三和例题四是关于过去进行时的应用。过去进行时用来描述过去某个时间点正在进行的动作。其构成是"was/were+动词的现在分词形式"。

-例题五是关于一般过去时的描述。一般过去时用来描述过去发生的事情，动作已经完成。其构成是主语+动词的过去式。

这些例题旨在帮助学生巩固和练习一般过去时和过去进行时的用法，以及如何根据上下文选择正确的时态。通过这些练习，学生能够更好地理解和运用这些时态，提高他们的英语写作和口语表达能力。八、课堂1.课堂评价：

-提问环节：在课堂上，我会通过提问来检查学生对课文内容的理解程度。例如，我会问：“Whatdidyoudoyesterday?”来检验学生是否掌握了一般过去时的提问方式。通过观察学生的回答，我可以评估他们对时态的掌握情况。

-观察学生参与度：我会密切观察学生在课堂活动中的参与情况，包括他们在小组讨论、角色扮演等环节的表现。学生的积极参与和正确回答问题表明他们对课堂内容的兴趣和理解。

-实时反馈：在学生进行口语练习时，我会及时给予反馈，指出他们的发音、语法和词汇使用上的错误，并指导他们如何改正。这种即时的反馈有助于学生及时纠正错误，提高语言技能。

-小组评价：通过小组活动，我可以评价学生在团队合作中的表现，包括他们的沟通能力、协作精神和解决问题的能力。

2.作业评价：

-作业批改：我会认真批改学生的作业，包括书面作业和口头作业。对于书面作业，我会检查他们的语法、拼写和句型结构是否正确。对于口头作业，我会评估他们的发音和语言流利度。

-个性化点评：在批改作业时，我会针对每个学生的具体情况给出个性化的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。这样的反馈有助于学生了解自己的学习进度，并鼓励他们在接下来的学习中努力提升。

-及时反馈：我会确保在作业提交后的短时间内给予学生反馈，这样他们可以及时了解自己的学习效果，并在下一节课前进行相应的复习和改进。

-作业展示：在课堂上，我会选择一些优秀的作业进行展示，以此激励其他学生。同时，这也是一个让学生学习彼此优