河北省秦皇岛市抚宁县驻操营学区初中信息技术第一册 第七课 图形图像教学实录 新人教版

河北省秦皇岛市抚宁县驻操营学区初中信息技术第一册第七课图形图像教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课以新人教版初中信息技术第一册第七课“图形图像”为主题，旨在让学生掌握图形图像的基本操作，培养学生的信息素养。通过结合课本内容，设计了一系列实用性强、与实际生活紧密相连的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高信息技术应用能力。二、核心素养目标分析培养学生信息意识，让学生认识到图形图像在信息社会中的重要性；提升学生的计算思维，通过图形图像处理技能的训练，增强逻辑思维和问题解决能力；发展学生的数字公民素养，引导学生在网络环境下正确使用图形图像资源；加强学生的创新意识，鼓励学生在图形图像创作中展现个性与创意。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关的计算机基础知识，如计算机基本操作、文件管理、简单的文本编辑等，但具体到图形图像的处理，部分学生可能仅限于基本的图片查看和简单的编辑。

2.学生的学习兴趣因人而异，对图形图像处理感兴趣的学生可能会表现出较高的学习积极性。能力方面，部分学生可能具备一定的美术基础，对图形图像的理解和创作有初步的感性认识。学习风格上，学生中既有偏好直观操作的，也有偏好逻辑推理的。

3.学生在图形图像处理过程中可能遇到的困难包括：对软件操作的生疏、无法理解复杂的图像编辑技巧、创意思维的瓶颈等。挑战可能来源于对图像编辑软件的熟练度不足，以及如何在有限的课时内掌握必要的图像处理技能。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的新人教版初中信息技术第一册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如图形图像处理软件的操作演示视频。

3.实验器材：准备图形图像处理软件安装的计算机，确保设备的完整性和网络连接的稳定性。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台，以方便学生进行实践操作和小组合作学习。五、教学过程一、导入新课

1.老师以提问的方式引入：“同学们，你们在日常生活中遇到过需要处理图形图像的情况吗？比如，我们需要美化照片、设计海报或者制作电子相册等。”

2.学生分享自己的经历和需求。

二、新课讲授

1.老师讲解图形图像的基本概念和分类，如位图、矢量图等。

2.学生跟随老师的讲解，了解图形图像的基本知识。

三、软件操作教学

1.老师演示图形图像处理软件的基本操作，如打开、保存、裁剪、调整大小、添加文字等。

2.学生观察并记录老师操作步骤，跟随操作进行实践。

四、实例分析

1.老师展示几个图形图像处理的实例，如照片美化、海报设计等。

2.学生分析实例，了解图形图像处理在生活中的应用。

五、分组实践

1.老师将学生分成小组，每组选择一个图形图像处理任务进行实践。

2.学生在小组内讨论，确定任务分工，开始实践。

六、指导与反馈

1.老师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。

2.学生向老师反馈实践过程中的心得和收获。

七、作品展示与评价

1.每组学生展示自己的作品，其他小组进行评价。

2.老师对每组作品进行点评，指出优点和不足。

八、总结与拓展

1.老师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生回顾所学知识，提出疑问。

3.老师针对学生的疑问进行解答，并拓展相关知识点。

具体教学步骤如下：

1.导入新课

（1）老师提问：“同学们，你们在日常生活中遇到过需要处理图形图像的情况吗？”

（2）学生分享自己的经历和需求。

2.新课讲授

（1）老师讲解图形图像的基本概念和分类。

（2）学生跟随老师的讲解，了解图形图像的基本知识。

3.软件操作教学

（1）老师演示图形图像处理软件的基本操作。

（2）学生观察并记录老师操作步骤，跟随操作进行实践。

4.实例分析

（1）老师展示几个图形图像处理的实例。

（2）学生分析实例，了解图形图像处理在生活中的应用。

5.分组实践

（1）老师将学生分成小组，每组选择一个图形图像处理任务进行实践。

（2）学生讨论任务分工，开始实践。

6.指导与反馈

（1）老师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。

（2）学生向老师反馈实践过程中的心得和收获。

7.作品展示与评价

（1）每组学生展示自己的作品，其他小组进行评价。

（2）老师对每组作品进行点评，指出优点和不足。

8.总结与拓展

（1）老师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

（2）学生回顾所学知识，提出疑问。

（3）老师针对学生的疑问进行解答，并拓展相关知识点。六、知识点梳理1.图形图像的基本概念

-图形：由点、线、面等基本元素构成的视觉形象。

-图像：通过光电设备记录的客观事物的图像信息。

2.图形图像的分类

-位图：由像素点构成的图像，如JPG、PNG。

-矢量图：由数学公式定义的图像，如SVG、AI。

3.图形图像处理软件

-图形图像处理软件种类：Photoshop、Illustrator、GIMP等。

-软件功能：图片编辑、图像处理、图像合成等。

4.图形图像处理基本操作

-打开和保存图像：了解不同图像格式的特点及适用场景。

-裁剪图像：去除图像不需要的部分，调整图像尺寸。

-调整图像大小：保持图像比例，调整图像分辨率。

-调整图像色彩：改变图像亮度、对比度、饱和度等。

-添加文字：在图像上添加文字，设置字体、字号、颜色等。

-图像合成：将多张图像组合成一张新的图像。

5.图形图像处理在生活中的应用

-照片美化：调整照片色彩、亮度、对比度等，提高照片质量。

-海报设计：设计海报布局、字体、颜色、图片等，实现创意表达。

-电子相册制作：制作具有个性化的电子相册，记录生活点滴。

-网络图片编辑：处理社交平台、博客等发布的前置图片。

6.图形图像处理技能训练

-观察力：培养对图像细节的观察力，提高图像处理能力。

-创意思维：发挥想象力，进行图像创新设计。

-操作熟练度：熟练掌握图形图像处理软件的操作技巧。

-问题解决能力：在遇到问题时，能够迅速找到解决方案。

7.图形图像处理道德规范

-尊重他人知识产权：不得非法复制、传播他人作品。

-保护个人隐私：在处理他人图像时，注意保护个人隐私。

-遵守网络道德：在网络平台上发布图像时，遵守相关法律法规。

8.图形图像处理发展趋势

-云计算技术：图形图像处理向云端迁移，提高处理效率。

-人工智能：利用人工智能技术，实现图像自动处理。

-移动设备：图形图像处理软件向移动设备普及，方便用户随时随地处理图像。七、内容逻辑关系①图形图像基础知识

-重点知识点：图形和图像的概念、位图与矢量图的区别。

-关键词：图形、图像、像素、矢量图、分辨率。

-重点句子：“图形是由点、线、面等基本元素构成的视觉形象。”

②图形图像处理软件操作

-重点知识点：图像处理软件的基本功能、操作流程。

-关键词：图像编辑、图像处理、裁剪、调整大小、合成。

-重点句子：“打开图像后，我们可以通过裁剪功能去除不需要的部分。”

③图形图像处理应用

-重点知识点：图像处理在日常生活和设计领域的应用。

-关键词：照片美化、海报设计、电子相册、网络图片编辑。

-重点句子：“在社交平台上发布图片时，我们常常需要对图片进行简单的编辑处理。”八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课所学内容，强调图形图像的基本概念、分类、软件操作和应用。

2.强调图形图像处理在日常生活和设计领域的重要性。

3.鼓励学生在课后继续练习，提高图形图像处理技能。

当堂检测：

1.基础知识检测：

-提问：什么是图形？什么是图像？

-答案：图形是由点、线、面等基本元素构成的视觉形象；图像是通过光电设备记录的客观事物的图像信息。

2.软件操作检测：

-提问：如何打开和保存图像？

-答案：打开图像通常通过“文件”菜单中的“打开”命令；保存图像可以通过“文件”菜单中的“保存”或“另存为”命令，选择合适的格式进行保存。

3.图像处理技能检测：

-任务：请学生使用软件裁剪一张图片，并调整其大小。

-检测点：学生能否正确使用裁剪工具，以及调整图片大小的操作是否准确。

4.图像应用检测：

-提问：请举例说明图形图像处理在生活中的应用。

-答案：例如，照片美化、海报设计、电子相册制作等。

5.综合应用检测：

-任务：请学生分组合作，设计一张以“环保”为主题的海报，并使用图形图像处理软件进行制作。

-检测点：学生能否运用所学知识进行海报设计，以及能否在小组内有效沟通和协作。

课后作业：

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.尝试使用图形图像处理软件处理一张自己的照片，进行美化。

3.收集生活中常见的图形图像处理案例，分析其处理技巧和设计理念。典型例题讲解1.例题：使用Photoshop软件，将一张风景照片中的天空部分替换为另一张更加晴朗的天空图片。

解答步骤：

-打开包含天空的照片和另一张晴朗天空的图片。

-将晴朗天空的图片拖拽到风景照片中，创建一个新的图层。

-使用魔术棒工具选择天空区域，然后删除原图层中的天空部分。

-调整晴朗天空图层的位置和透明度，使其与原图层中的风景融合。

-使用图层蒙版进一步调整边缘，确保过渡自然。

2.例题：在Illustrator软件中，设计一个简单的公司logo。

解答步骤：

-打开Illustrator软件，选择合适的形状工具（如矩形、椭圆等）。

-创建基本形状，并调整其大小和位置。

-使用钢笔工具或形状工具添加细节，如公司名称的首字母缩写。

-应用颜色、渐变或纹理，使logo更加丰富。

-导出logo为适合打印或网络使用的格式。

3.例题：使用GIMP软件对一张家庭照片进行美化。

解答步骤：

-打开GIMP软件，导入需要美化的照片。

-使用颜色调整工具（如亮度/对比度、色彩平衡等）改善照片的色彩。

-使用裁剪工具或旋转工具调整照片的构图。

-应用滤镜效果（如模糊、锐化等）增强照片的视觉效果。

-使用图章工具或克隆工具修复照片中的瑕疵。

4.例题：在Photoshop中，如何将两张图片进行合成？

解答步骤：

-打开Photoshop，导入两张需要合成的图片。

-将其中一张图片作为背景图层，另一张作为前景图层。

-使用移动工具调整前景图层的位置，使其与背景图层中的元素匹配。

-使用图层蒙版或橡皮擦工具调整图层边缘，使合成更加自然。

-调整图层透明度，使前景和背景的过渡更加平滑。

5.例题：使用Illustrator制作一张简单的名片。

解答步骤：

-打开Illustrator，创建一个新的画布，设置合适的尺寸。

-使用文字工具输入姓名和联系方式。

-选择合适的形状工具（如矩形、圆形等）设计名片背景。

-添加公司logo，并调整其大小和位置。

-使用颜色、渐变或纹理装饰名片，使其更具个性。

-导出名片为PDF格式，方便打印。教学反思与总结今天的这堂信息技术课，我们一起探索了图形图像处理的世界，我对教学过程进行了反思和总结，以下是我的一些心得：

1.教学反思

在教学过程中，我发现了一些值得注意的点。

首先，我注意到学生的参与度很高，他们对图形图像处理表现出浓厚的兴趣。这让我感到很欣慰，因为我们的教学目标之一就是激发学生的兴趣和好奇心。

然而，我也发现了一些问题。比如，部分学生在使用软件时显得有些生疏，特别是在一些复杂的功能操作上，他们显得有些不知所措。这说明我们在教学过程中需要更加注重实践操作，让学生有更多动手的机会。

此外，我在课堂上对软件操作的讲解可能有些过于详细，导致部分学生注意力不集中。因此，我意识到需要在讲解过程中适当简化步骤，让学生更好地抓住重点。

2.教学总结

总体来说，这节课的教学效果是积极的。学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。

在知识方面，学生们掌握了图形图像的基本概念、分类和软件操作。在技能方面，他们学会了如何使用不同的软件工具对图像进行处理。在情感态度方面，学生们对信息技术产生了浓厚的兴趣，对图形图像处理有了更深入的了解。

当然，也有一些不足之处。比如