6 动物的运动 教学设计-2023-2024学年科学一年级下册青岛版

6动物的运动教学设计-2023-2024学年科学一年级下册青岛版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：了解不同动物的运动方式，包括爬行、游泳、飞行等，以及它们适应环境的能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与教材《科学一年级下册青岛版》中“动物的生活习性”章节相关联，学生在之前的学习中已经接触过动物的基本特征和生活习性，为本节课学习动物的运动方式奠定了基础。核心素养目标培养学生观察、比较、分析的能力，提高学生科学探究的兴趣和意识。通过学习动物的运动方式，引导学生理解生物适应环境的重要性，培养他们的环保意识和关爱生命的情感。同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。学情分析一年级下册的学生正处于认知发展的初级阶段，他们好奇心强，对自然界充满探索欲。在知识方面，学生对动物有一定的了解，但主要是通过日常生活和动画片等途径获取的，缺乏系统性和科学性。在能力方面，学生的观察、比较、分析等思维能力正在形成中，需要教师的引导和启发。在素质方面，学生的自律性和专注力有待提高，课堂纪律意识较强，但有时会出现注意力不集中、参与度不高的情况。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.知识层面：学生需要通过本节课的学习，建立起对动物运动方式的初步认识，为后续科学学习打下基础。

2.能力层面：本节课要求学生运用观察、比较、分析等方法，对动物的运动方式进行探究，这对他们的思维能力和学习能力是一种锻炼。

3.素质层面：通过小组合作学习，学生能够学会与他人协作，培养团队精神和沟通能力。同时，了解动物的运动方式有助于增强学生的环保意识和生命尊重感。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，生动讲解动物的运动方式，帮助学生建立直观印象。

2.实验法：设置简单实验，让学生亲手操作，体验不同动物的运动特点。

3.讨论法：引导学生分组讨论，分享对动物运动方式的观察和思考，促进交流与合作。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示动物的运动图片和视频，增强视觉冲击力。

2.教学软件辅助：使用交互式教学软件，让学生在虚拟环境中模拟动物运动，提高学习趣味性。

3.课堂互动工具：运用实物教具和互动白板，激发学生的参与热情，增强课堂互动性。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要一起探索一个有趣的话题——动物的运动。你们知道动物们是如何在自然界中移动的吗？它们有哪些不同的运动方式呢？让我们带着这些问题开始今天的课堂吧！

二、新课导入

1.观察图片，引入话题

（老师）首先，请同学们拿出课本，我们一起看看这些图片，它们展示了不同动物的形态和运动方式。谁能告诉我，你看到了哪些动物？它们是如何移动的？

（学生）我看到了小鸟，它是在飞翔；我还看到了鱼儿，它在水中游泳；还有小猫，它在地上爬行。

（老师）很好，同学们观察得很仔细。动物们确实有着各种各样的运动方式，接下来，我们就来深入了解这些运动方式。

2.讲解动物运动的基本原理

（老师）动物的运动方式有很多种，比如爬行、游泳、飞行、跳跃等。这些运动方式都与动物的身体结构和生活环境有关。比如，小鸟有翅膀，所以它能够飞翔；鱼儿有鳍，所以它能够在水中游泳。接下来，我将为大家讲解一些动物运动的基本原理。

3.小组讨论，分享发现

（老师）现在，请同学们分成小组，讨论一下你们对动物运动方式的看法。大家可以分享你们在课本上学到的知识，也可以提出自己的疑问。

（学生）我们小组讨论了小鸟为什么能够飞翔，发现它的翅膀可以帮助它产生向上的升力。

（老师）很好，同学们通过讨论得出了很有价值的结论。接下来，我们将通过实验来验证这个结论。

三、新课讲授

1.动物运动方式的实验演示

（老师）现在，请大家注意观察我手中的这个装置。这是一个模拟小鸟飞翔的实验装置。我将演示如何使用它来模拟小鸟飞翔的过程。

（老师）首先，我会在装置上设置一个倾斜的表面，然后在小鸟模型上施加一定的力，使其沿着倾斜表面移动。这个实验可以帮助我们理解小鸟飞翔的原理。

2.学生动手操作，体验动物运动

（老师）接下来，请同学们拿出自己的实验材料，尝试模仿动物的运动方式。比如，你可以尝试像鱼儿一样游泳，或者像小猫一样爬行。

（学生）我尝试像鱼儿一样游泳，感觉很有趣！

（老师）很好，通过这个实验，我们可以更加直观地感受到不同动物的运动方式。

3.分析动物运动的特点

（老师）同学们，通过刚才的实验和观察，我们了解了不同动物的运动方式。接下来，我们来分析一下动物运动的特点。

（老师）动物的运动方式与其生活环境密切相关。比如，生活在水中的动物通常具有游泳的能力，而生活在陆地上的动物则可能具有爬行或行走的能力。此外，动物的运动方式还与其身体结构有关，比如，鸟类有翅膀，所以它们能够飞翔。

4.互动问答，巩固知识

（老师）现在，我提出几个问题，请同学们思考并回答。

（老师）问题一：为什么鸟类的翅膀能够帮助它们飞翔？

（学生）鸟类的翅膀形状可以帮助产生向上的升力，使它们能够在空中飞行。

（老师）问题二：为什么鱼儿能够在水中游泳？

（学生）鱼儿有鳍，可以在水中产生推进力，使它们能够在水中前进。

（老师）很好，同学们的回答很准确。现在，让我们继续学习下一部分内容。

四、巩固练习

1.课堂小结

（老师）通过今天的课程，我们学习了动物的运动方式。现在，请同学们回顾一下我们所学的内容，并用自己的话总结一下。

（学生）我们学习了动物的运动方式，包括爬行、游泳、飞行等，这些运动方式与动物的身体结构和生活环境有关。

（老师）很好，同学们总结得很到位。接下来，我们将进行一些巩固练习。

2.课堂练习

（老师）请同学们拿出课本，完成以下练习题。

（老师）练习题一：请列举三种动物的运动方式，并简要说明它们的特点。

（学生）鱼儿游泳，特点是能够在水中快速移动；小鸟飞翔，特点是能够在空中自由翱翔；小猫爬行，特点是能够在地面灵活移动。

（老师）练习题二：请思考一下，动物的运动方式对它们的生活有什么影响？

（学生）动物的运动方式可以帮助它们逃避天敌、寻找食物、繁衍后代等。

（老师）很好，同学们的回答很有见地。现在，我们将进行课堂总结。

五、课堂总结

（老师）今天，我们学习了动物的运动方式，了解了不同动物的运动特点。通过观察、实验和讨论，我们感受到了动物世界的奇妙。希望大家能够把今天学到的知识运用到日常生活中，去发现更多有趣的现象。

（老师）最后，请同学们再次回顾一下我们所学的内容，并思考一下，如何将这些知识应用到我们的生活中。

（学生）我会尝试观察身边的动物，了解它们的运动方式，并思考这些运动方式对它们的意义。

（老师）很好，同学们已经能够将所学知识内化为自己的思考。今天的课程就到这里，希望大家课后能够继续探索动物的世界，保持好奇心和求知欲。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-《动物世界》科普书籍：推荐适合一年级学生的科普书籍，如《动物的运动之谜》，通过图文并茂的方式，介绍各种动物的独特运动方式。

-动物博物馆资源：介绍当地或线上动物博物馆的资源，如北京动物园、上海自然博物馆等，这些地方通常有丰富的动物标本和互动展览，可以让学生在实地参观中学习。

-动物视频资源：收集一些关于动物运动方式的教学视频，如鸟类飞翔、鱼类游泳等，这些视频可以直观地展示动物的运动过程。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生记录自己在日常生活中观察到的动物运动现象，可以是家里的小宠物，也可以是公园里的野生动物，通过写观察日记，加深对动物运动方式的理解。

-家庭实验：指导家长和学生一起进行简单的家庭实验，例如制作纸飞机模拟鸟类飞行，或者用瓶子制作简易水族箱观察鱼类的游泳方式。

-小组研究：组织学生分组研究一种特定的动物，深入了解其生活习性和运动方式，可以包括查阅书籍、网络资料或访问专家。

-动物角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生扮演不同的动物，体验它们的运动方式，增强学生对动物运动的理解和感受。

-环保教育：结合动物的运动方式，引导学生思考人类活动对动物生存环境的影响，培养学生的环保意识和责任感。

-科学小制作：鼓励学生利用废旧材料制作动物模型，通过制作过程，加深对动物结构和运动方式的认识。

-校园自然观察：利用学校附近的自然环境，如校园花园、操场等，组织学生进行自然观察活动，发现和记录动物的运动行为。重点题型整理1.实例分析题

题目：小明的家养了一只猫，他观察到猫在室内经常跳跃。请分析猫跳跃的原因。

答案：猫跳跃的原因可能与它的身体结构和捕猎本能有关。猫的前肢较长，有利于跳跃时的支撑和平衡；同时，猫的背部肌肉发达，能够提供足够的动力。跳跃有助于猫捕捉猎物或逃避危险。

2.观察与描述题

题目：请描述你观察到的鱼在水中游泳的方式。

答案：鱼在水中游泳时，主要依靠鳍的运动。鱼的身体两侧有对称的鳍，包括尾鳍、背鳍、腹鳍和胸鳍。鱼通过摆动尾鳍产生推进力，同时其他鳍协同工作，保持身体的平衡和方向。

3.比较分析题

题目：比较鸟类的飞行和鱼类的游泳，分析它们在运动方式上的异同。

答案：鸟类飞行和鱼类的游泳在运动方式上有以下异同：

-相同点：两者都需要通过肌肉的收缩和放松来产生动力。

-不同点：鸟类飞行依靠翅膀，利用空气动力学原理；鱼类游泳依靠鳍，通过水的阻力产生推进力。

4.应用题

题目：如果你是一只生活在水中的鱼，你会如何适应水中的环境？

答案：如果我是一只生活在水中的鱼，我会采取以下措施来适应水中的环境：

-适应水的浮力：通过调整体内的气体含量，保持身体的浮力平衡。

-适应水的阻力：通过流线型的身体结构，减少游泳时的阻力。

-适应水的温度：根据水温的变化，调整自己的新陈代谢速度。

5.创设题

题目：假设你是一个科学家，正在研究动物的运动方式。请设计一个实验，探究不同动物的运动能力。

答案：实验设计如下：

-实验目的：探究不同动物的运动能力。

-实验材料：不同种类的动物（如猫、狗、鱼、鸟等）、计时器、测量工具、实验场地。

-实验步骤：

1.将不同种类的动物分别放入实验场地。

2.使用计时器和测量工具，记录每种动物完成特定距离（如10米）所需的时间。

3.分析数据，比较不同动物的运动能力。

4.根据实验结果，总结不同动物运动能力的差异及原因。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于动物运动方式的认识有了明显的提升。

-观察到大部分学生能够集中注意力，认真听讲，对于实验操作和讨论环节表现出浓厚的兴趣。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够主动参与，提出自己的观点，并能够倾听他人的意见。

-学生在展示小组讨论成果时，表达清晰，逻辑性强，能够准确地阐述动物运动方式的特点。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对动物运动方式的理解程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于动物运动方式的问题，对实验现象的解释也比较准确。

4.学生反馈：

-在课后，收集学生对本节课的反馈意见，大部分学生表示课程内容有趣，能够激发他们的学习兴趣。

-部分学生提出了一些建议，如希望增加更多互动环节，以及能够有机会亲自进行实验操作。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予积极评价，鼓励学生继续保持良好的学习态度。

-对于小组讨论成果展示，教师指出学生的优点和需要改进的地方，如提高表达能力和逻辑思维能力。

-在随堂测试环节，教师对学生的答题情况进行详细分析，指出学生普遍存在的问题，如对动物运动原理的理解不够深入。

-针对学生反馈，教师表示会考虑在今后的教学中增加互动环节，并鼓励学生积极参与实验操作。

-教师将根据学生的表现，制定针对性的辅导计划，以帮助学生克服学习中的困难，提高学习效果。板书设计①动物运动方式

-爬行：蚂蚁、蛇、蜥蜴等

-游泳：鱼、青蛙、海豚等

-飞行：鸟类、昆虫等

-跳跃：兔子、袋鼠等

②动物运动特点

-与生活环境适应

-与身体结构相关

-具有多样性

③动物运动原理

-鸟类：翅膀的形状与空气动力学

-鱼类：鳍的运动与水的阻力

-爬行动物：肌肉收缩与地面摩擦力

④动物运动意义

-生存与捕食

-逃避天敌

-繁衍后代教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。咱们一起探讨了动物的运动方式，孩子们表现得挺活跃的。现在，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，通过图片和视频展示动物的运动，让孩子们直观地感受到了动物世界的多样性。我还引入了一些实验，让孩子们亲自动手，这样不仅让他们学到了知识，也提高了他们的动手能力。不过，我也发现了一些问题。有些孩子在进行实验时，注意力不够集中，这可能是因为实验的趣味性不够或者实验过程不够简单易懂。所以，我觉得今后在设计实验时，要更加注重实验的趣味性和简便性，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。

其次，我在课堂管理上也做了一些尝试。比如，通过小组讨论的方式，让孩子们在合作中学习。我发现，这种方式不仅提高了他们的沟通能力，还让他们学会了如何倾听和尊重他人。但是，我也注意到，在小组讨论中，有些孩子表现得比较被动，不太愿意发言。这可能是因为他们对讨论的主题不够熟悉，或者是对自己的表达能力没有信心。所以，我打算在今后的教学中，提前准备好讨论话题，并给予孩子们更多的引导和鼓励，让他们在讨论中更加自信。

再来说说学生的学习效果。我觉得今天的效果还是不错的。孩子们对动物的运动方式有了更深入的了解，能够说出几种动物的运动方式，并且能够解释它们为什么会