贵州省遵义市八年级生物上册 第18章 第1节 微生物在生物圈中的作用教学实录2 （新版）北师大版

贵州省遵义市八年级生物上册第18章第1节微生物在生物圈中的作用教学实录2（新版）北师大版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：贵州省遵义市八年级生物上册第18章第1节“微生物在生物圈中的作用”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：通过复习七年级生物课程中关于微生物的基本知识，如微生物的定义、分类、分布等，引导学生了解微生物在生物圈中的作用，包括分解有机物质、参与物质循环、维持生态平衡等。核心素养目标分析培养学生对微生物多样性和生态重要性的认识，提高学生的科学探究能力，通过实验探究活动，发展学生的观察能力、实验操作能力和分析问题、解决问题的能力。同时，引导学生树立生态意识，认识到微生物在生物圈中的重要作用，培养对自然界的尊重和保护意识。教学难点与重点1.教学重点，

①微生物的分类及其在自然界中的作用，如细菌、真菌、病毒等微生物的特点和功能；

②微生物在物质循环和生态平衡中的具体作用，如分解有机物质、参与氮循环等；

③微生物与人类生活的关系，如食品发酵、医药用途等。

2.教学难点，

①微生物的微观特性及其与人类生活密切相关的复杂作用，需要引导学生理解微生物在自然界中的重要性；

②微生物实验操作的正确性和安全性，确保学生能够掌握实验技能，并培养良好的实验习惯；

③微生物分类的多样性，如何帮助学生理解和记忆不同类型微生物的特征和功能；

④结合实际案例，让学生理解微生物在生态系统中的作用，提高学生的应用能力和创新思维。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有贵州省遵义市八年级生物上册第18章第1节“微生物在生物圈中的作用”的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如微生物的结构和功能图解、生态循环示意图等。

3.实验器材：准备显微镜、培养皿、培养基、接种环等实验器材，确保实验的完整性和安全性。

4.教室布置：布置分组讨论区，提供实验操作台，营造有利于学生互动和实验操作的教学环境。教学过程设计**时间：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于自然生态系统的视频，展示微生物在自然环境中的活动情景。

2.**问题提出**：引导学生思考微生物在自然界中的作用，提问：“你们认为微生物在生态系统中扮演了什么样的角色？”

3.**小组讨论**：学生分组讨论，分享自己的观点，教师巡回指导。

4.**总结导入**：教师总结学生讨论结果，引出本节课的主题——“微生物在生物圈中的作用”。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**微生物概述**：介绍微生物的定义、分类和特点，用时3分钟。

2.**微生物的作用**：讲解微生物在生物圈中的四大作用：分解有机物质、参与物质循环、维持生态平衡、与人类生活的关系，用时10分钟。

3.**实例分析**：结合具体案例，如食品发酵、医药用途等，加深学生对微生物作用的理解，用时2分钟。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**小组讨论**：学生分组讨论以下问题：

-微生物在生态系统中的作用有哪些？

-如何保护微生物的多样性？

-微生物与我们日常生活有什么关系？

教师巡回指导，用时5分钟。

2.**成果展示**：各小组派代表分享讨论成果，教师点评，用时5分钟。

**四、课堂提问（10分钟**）

1.**提问环节**：教师针对新课内容提出问题，如：

-微生物有哪些分类？

-微生物在物质循环中扮演什么角色？

-举例说明微生物在人类生活中的应用。

学生回答问题，教师点评，用时5分钟。

2.**拓展思考**：教师提出以下问题，引导学生进行思考：

-如何在日常生活中保护微生物的多样性？

-如何合理利用微生物资源？

学生回答问题，教师点评，用时5分钟。

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.**实验演示**：教师演示微生物培养实验，如细菌培养、真菌培养等，用时3分钟。

2.**学生操作**：学生分组进行微生物培养实验，教师指导，用时4分钟。

3.**实验观察**：学生观察实验结果，分享自己的发现，教师点评，用时3分钟。

**六、总结与反思（5分钟**）

1.**课堂总结**：教师总结本节课的主要内容和重点，用时2分钟。

2.**反思与拓展**：教师引导学生反思本节课的学习，并提出拓展性问题，如：

-你在本节课中学到了什么？

-你认为微生物在未来的发展中会扮演什么样的角色？

学生分享自己的反思，教师点评，用时3分钟。

**七、作业布置**

1.完成本节课的课后练习题。

2.查阅资料，了解微生物在人类生活中的更多应用。

**教学评价**

1.理解微生物在生物圈中的作用；

2.认识到微生物与人类生活的密切关系；

3.培养科学探究能力和生态保护意识。知识点梳理1.微生物概述

-定义：微生物是一切肉眼看不见或看不清的微小生物的总称。

-分类：根据微生物的形态、结构和生殖方式，可分为细菌、真菌、病毒等。

-特点：个体微小、结构简单、繁殖速度快、代谢能力强。

2.微生物在生物圈中的作用

-分解有机物质：微生物能分解动植物遗体、排泄物等有机物质，将其转化为无机物质，促进物质循环。

-参与物质循环：微生物在氮循环、碳循环、硫循环等生物地球化学循环中发挥重要作用。

-维持生态平衡：微生物在生态系统中扮演着维持生态平衡的关键角色。

-与人类生活的关系：微生物在食品发酵、医药用途、环境保护等方面具有重要意义。

3.微生物的分类

-细菌：单细胞微生物，细胞结构简单，繁殖方式为二分裂。

-真菌：多细胞微生物，细胞结构较为复杂，繁殖方式为孢子繁殖。

-病毒：非细胞生物，必须依赖宿主细胞进行繁殖。

4.微生物的实验技术

-显微镜观察：通过显微镜观察微生物的形态、结构等特征。

-培养技术：培养微生物，观察其生长、繁殖等过程。

-分离纯化：从混杂的微生物中分离出纯种微生物。

5.微生物与人类生活的关系

-食品发酵：微生物在食品发酵过程中起到关键作用，如酿酒、制醋、制酱等。

-医药用途：微生物在医药领域具有广泛的应用，如生产抗生素、疫苗等。

-环境保护：微生物在环境保护方面具有重要意义，如处理有机废物、净化水质等。

6.微生物的多样性

-微生物的多样性表现在形态、结构、生理功能等方面。

-微生物多样性对生态系统稳定性和人类生活具有重要意义。

7.微生物的保护与利用

-保护微生物多样性，维护生态平衡。

-合理利用微生物资源，促进人类社会可持续发展。重点题型整理1.**题型**：微生物的分类及其特点

**题目**：请列举三种常见的微生物，并简述它们的分类和主要特点。

**答案**：

-细菌：单细胞，细胞壁由肽聚糖构成，繁殖方式为二分裂。

-真菌：多细胞，细胞壁由几丁质构成，繁殖方式为孢子繁殖。

-病毒：非细胞生物，由核酸和蛋白质外壳组成，依赖宿主细胞繁殖。

2.**题型**：微生物在物质循环中的作用

**题目**：解释微生物在氮循环中的具体作用。

**答案**：微生物在氮循环中通过固氮作用将大气中的氮气转化为植物可吸收的氮化合物，如氨、硝酸盐等，从而促进氮的循环。

3.**题型**：微生物与人类生活的关系

**题目**：举例说明微生物在食品发酵中的应用。

**答案**：微生物在食品发酵中的应用包括酿酒（酵母菌）、制醋（醋酸菌）、制酱（曲霉）等，这些过程利用微生物的代谢活动产生风味物质或发酵产物。

4.**题型**：微生物实验技术

**题目**：简述微生物培养实验的基本步骤。

**答案**：

-准备培养基：配制适合微生物生长的培养基。

-接种：将微生物接种到培养基上。

-培养：将接种后的培养基放置在适宜的温度和湿度条件下培养。

-观察和记录：定期观察微生物的生长情况，并记录实验结果。

5.**题型**：微生物的多样性

**题目**：为什么微生物的多样性对生态系统稳定性和人类生活具有重要意义？

**答案**：微生物的多样性有助于生态系统的稳定，因为不同种类的微生物能够适应不同的环境条件，从而维持生态系统的平衡。同时，微生物的多样性为人类提供了丰富的生物资源，如药物、生物肥料等，对人类社会的可持续发展具有重要意义。课堂1.**课堂评价**

-**提问评价**：在讲授新课和巩固练习环节，通过提问的方式检验学生对微生物在生物圈中作用的理解程度。例如，教师可以提出以下问题：

-“细菌和真菌在生态系统中的作用有什么不同？”

-“微生物在食品发酵过程中有哪些微生物参与？”

-“病毒对人类生活有哪些影响？”

通过学生的回答，教师可以了解学生对知识的掌握情况，并及时调整教学策略。

-**观察评价**：在实验操作和小组讨论环节，教师应密切观察学生的参与度、实验操作是否规范、讨论是否积极等，以评估学生的实践能力和团队合作精神。

-**测试评价**：在课程结束后，可以通过小测验或课后作业的形式，对学生所学知识进行测试。测试题目应涵盖本节课的重点内容，如微生物的分类、作用、实验操作等。

-**反馈与调整**：根据课堂评价的结果，教师应及时发现学生学习中的问题，并在接下来的教学中进行针对性的讲解和辅导，确保学生能够掌握知识点。

2.**作业评价**

-**作业批改**：教师应对学生的作业进行认真批改，确保作业的准确性和完整性。对于错误的地方，教师应给予明确的纠正和指导。

-**反馈与鼓励**：在批改作业的过程中，教师应给予学生及时的反馈，表扬学生的优点，指出不足之处，并鼓励学生继续努力。

-**作业多样性**：为了提高学生的学习兴趣和参与度，教师可以设计多样化的作业，如实验报告、调查报告、小论文等，让学生在完成作业的过程中，不仅巩固了知识，还提升了实践能力和创新思维。

-**作业展示**：在适当的时候，教师可以将学生的优秀作业进行展示，以激发学生的学习热情，促进学生的相互学习和共同进步。教学反思教学这节课，我深感微生物在生物圈中的作用是一个既有趣又富有挑战性的主题。下面是我对这节课的一些反思：

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放自然生态系统的视频，孩子们对微生物有了直观的认识，激发了他们的好奇心。提问环节也起到了很好的效果，学生们积极参与讨论，各抒己见，这让我看到了他们对知识的渴望。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对微生物的分类和特点掌握得比较快，但在理解微生物在生态系统中的作用时，有些学生显得有些吃力。这可能是因为微生物的微观特性和它们在自然界中的复杂作用比较难以理解。因此，我在讲解时尽量结合实际案例，比如食品发酵、医药用途等，让学生们能够更好地理解微生物的作用。

实验环节是这节课的重点，也是难点。我准备了显微镜、培养皿等实验器材，让学生们亲自操作，观察微生物的生长过程。在实验过程中，我发现学生们对实验操作比较生疏，有的学生甚至不太敢动手。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重实验操作的规范性和安全性，同时也要加强对学生的实验指导。

在课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性问题，鼓励学生们思考。比如，我提出了“微生物在生态系统中的作用有哪些？”这个问题，学生们回答得比较积极。但是，我也发现有些学生回答得比较简单，缺乏深度。这说明我在今后的教学中，需要更加注重培养学生的批判性思维和创新能力。

在课堂互动环节，我尝试了分组讨论的方式，让学生们共同探讨微生物在生物圈中的作用。这种互动方式收到了很好的效果，学生们在讨论中互相启发，共同进步。但是，我也发现有些学生在讨论中比较被动，不太愿意发言。这让我思考，如何更好地调动学生的学习积极性，让每个学生都能参与到课堂互动中来。

此外，我还会加强对学生的个性化指导，针对不同学生的学习情况，制定相应的教学策略。我相信，通过不断反思和改进，我能够更好地完成教学任务，帮助学生们掌握知识，培养他们的核心素养。板书设计1.微生物概述

①定义：微生物是一切肉眼看不见或看不清的微小生物的总称。

②分类：细菌、真菌、病毒

③特点：个体微小、结构简单、繁殖速度快、代谢能力强

2.微生物在生物圈中的作用

①分解有机物质：分解者，促进物质循环

②参与物质循环：氮循环、碳循环、硫循环

③维持生态平衡：关键角色，稳定生态系统

④与人类生活的关系：食品发酵、医药用途、环境保护

3.微生物的分