2024年九年级道德与法治下册 第1单元 构建和谐社会 第2课 完善社会治理 第1框《从管理到治理》教学实录 北师大版

2024年九年级道德与法治下册第1单元构建和谐社会第2课完善社会治理第1框《从管理到治理》教学实录北师大版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024年九年级道德与法治下册第1单元构建和谐社会第2课完善社会治理第1框《从管理到治理》教学实录

2.教学年级和班级：九年级（2）班

3.授课时间：2024年3月15日星期四第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生法治意识，认识到社会治理的重要性。

2.增强学生社会责任感，理解政府在社会治理中的角色。

3.提升学生批判性思维能力，分析社会治理中的问题与挑战。

4.培养学生参与公共事务的积极性，学会通过法治途径表达诉求。教学难点与重点1.教学重点，

①理解社会治理从管理到治理的转变过程，明确治理的特点和优势。

②掌握社会治理中多元主体参与的原则，包括政府、社会组织、公民等。

③分析社会治理中的关键环节，如决策、执行、监督等，以及它们之间的关系。

2.教学难点，

①深入理解社会治理的复杂性和多元性，能够从不同角度分析社会治理问题。

②培养学生运用法治思维解决实际问题的能力，将理论知识与实际案例相结合。

③引导学生思考如何在社会治理中发挥个人作用，提升参与社会治理的意识和能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024年九年级道德与法治下册教材。

2.辅助材料：准备与社会治理相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并准备必要的板书工具。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以“什么是社会治理？”为问题，引导学生思考。随后，播放一段关于社会治理的短视频，让学生初步了解社会治理的概念和重要性。通过提问，引发学生对本节课的兴趣，用时5分钟。

2.新课讲授

①社会治理的概念与特征

详细内容：教师讲解社会治理的定义，强调其与管理的区别，如强调多元参与、合作共治等。通过举例说明，如社区治理、环境保护等，让学生理解社会治理的内涵。用时10分钟。

②社会治理的多元主体

详细内容：介绍社会治理中的多元主体，包括政府、社会组织、公民等。通过案例分析，如政府主导的垃圾分类、社会组织举办的公益活动等，让学生了解不同主体在治理中的作用。用时10分钟。

③社会治理的关键环节

详细内容：讲解社会治理中的关键环节，如决策、执行、监督等。通过实际案例分析，如城市交通治理、环境保护执法等，让学生了解这些环节在治理过程中的重要性。用时10分钟。

3.实践活动

①小组讨论：让学生分组讨论，分析所在社区或学校的社会治理问题。

详细内容：教师提出问题，如“你们认为你们所在社区或学校的社会治理有哪些问题？”，引导学生思考。每个小组派代表发言，分享讨论成果。用时10分钟。

②角色扮演：模拟社会治理中的不同角色，如政府官员、社会组织代表、公民等。

详细内容：教师分配角色，让学生扮演不同角色，进行互动对话。通过角色扮演，让学生了解社会治理中的不同利益相关者及其互动。用时10分钟。

③制定治理方案：根据讨论结果，制定治理方案，提出解决社区或学校问题的建议。

详细内容：教师引导学生根据讨论结果，提出治理方案。每个小组派代表分享方案，教师进行点评。用时15分钟。

4.学生小组讨论

①社区环境治理

举例回答：讨论如何改善社区环境，如垃圾分类、绿化美化等。

②学校安全管理

举例回答：讨论如何加强学校安全管理，如交通安全、消防安全等。

③社会公益活动

举例回答：讨论如何组织社会公益活动，如环保活动、志愿服务等。

5.总结回顾

详细内容：教师总结本节课的学习内容，强调社会治理的重要性、多元主体参与的意义以及关键环节的作用。通过提问，检查学生对本节课重点知识的掌握情况，如“社会治理有哪些特点？”、“多元主体在治理中扮演什么角色？”等。最后，鼓励学生在日常生活中关注社会治理问题，积极参与社会治理。用时5分钟。

总计用时：45分钟学生学习效果学生在完成本节课的学习后，预期将达到以下效果：

1.知识掌握

-学生能够准确地理解和描述社会治理的概念，区分社会治理与管理的不同。

-学生能够识别社会治理中的多元主体，包括政府、社会组织和公民，并了解它们在治理中的作用。

-学生能够列举并分析社会治理的关键环节，如决策、执行和监督，以及这些环节之间的相互关系。

2.思维能力

-学生能够运用法治思维分析社会治理中的问题，如如何通过法律手段解决社区纠纷。

-学生能够批判性地评估社会治理中的政策和措施，提出合理的改进建议。

-学生能够从不同角度思考社会治理问题，形成多元化的思维模式。

3.行动能力

-学生能够认识到自己在社会治理中的角色和责任，提升参与公共事务的积极性。

-学生能够通过角色扮演等活动，模拟社会治理中的不同角色，增强解决问题的能力。

-学生能够制定简单的社会治理方案，如社区环保计划、学校安全改进措施等。

4.情感态度

-学生能够理解社会治理对和谐社会建设的重要性，增强社会责任感。

-学生能够尊重和理解不同社会主体的权利和责任，培养合作共治的意识。

-学生能够对社会治理中的挑战保持积极的态度，勇于面对和解决问题。

5.综合运用

-学生能够将所学的社会治理知识应用于实际情境中，如分析社区问题并提出解决方案。

-学生能够通过小组讨论和实践活动，与他人合作，共同完成社会治理任务。

-学生能够通过参与社会治理的模拟活动，提升自己的组织协调能力和沟通能力。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体来说还是比较成功的。学生们对社会治理的概念有了更深入的理解，参与度也很高。不过，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我在导入新课的时候，用了一个短视频，学生们看起来挺感兴趣的。但是，我发现有些学生可能因为基础不同，对视频中的内容理解得不够深入。我应该在播放视频之后，加入一些简单的提问，帮助学生巩固和理解视频内容。

在讲授新课的时候，我尝试通过案例分析和角色扮演来让学生更好地理解社会治理的实际运作。我觉得这种方法还是挺有效的，因为学生们在参与的过程中，不仅学到了知识，还提高了自己的表达能力和团队合作能力。不过，我也发现有些学生可能因为害羞或者不习惯这样的互动，没有很好地参与到活动中来。我应该在接下来的教学中，更多地鼓励这些学生，给他们更多展示自己的机会。

实践活动部分，我让学生们分组讨论社区或学校的社会治理问题，并提出解决方案。这个环节我觉得挺有意义的，学生们提出的建议也很有创意。但是，我也注意到，有些小组在讨论过程中，缺乏明确的分工和计划，导致讨论效率不高。我应该在课前就指导学生们如何进行有效的讨论，比如明确每个成员的职责，制定讨论大纲等。

在学生小组讨论的时候，我注意到他们能够从不同的角度思考问题，这让我很欣慰。但是，也有一些学生在讨论中表现出了一些不良的行为，比如打断别人发言、不尊重他人的意见等。我应该在讨论前强调讨论的规则和礼仪，让学生们明白团队合作的重要性。

总的来说，这节课让我学到了很多。我会继续改进我的教学方法，比如在导入新课时加入更多互动环节，提高学生的参与度；在讲授新课时，更加注重学生的个体差异，给予更多个性化的指导；在实践活动和小组讨论中，加强对学生的引导和监督，确保每个学生都能积极参与进来。

同时，我也会在今后的教学中，更加注重培养学生的批判性思维和解决问题的能力，让他们能够在现实生活中运用所学的知识，成为具有社会责任感的公民。我相信，通过不断的努力和实践，我能够更好地完成我的教学任务，帮助学生们成长为更好的人。课堂在课堂教学中，我采取以下几种评价方式来确保教学效果和学生的学习进度：

1.课堂提问

-通过提问，我能够即时了解学生对知识点的掌握程度。例如，在讲解社会治理的概念时，我会提问：“什么是社会治理？它与管理的区别在哪里？”这样的问题可以帮助我评估学生对基本概念的理解。

-在提问过程中，我会注意观察学生的反应，包括他们的眼神、表情和回答问题的速度，这些都能提供学生理解程度的线索。

2.观察学生参与度

-我会仔细观察学生在课堂活动中的参与情况，比如小组讨论、角色扮演等。通过观察，我可以评估学生的参与积极性和合作能力。

-例如，在学生进行角色扮演时，我会注意他们是否能够准确扮演自己的角色，是否能够与其他同学有效沟通。

3.小组讨论评价

-在小组讨论环节，我会走动观察各个小组的讨论情况，记录下他们的讨论内容和讨论方式。

-我会特别关注那些在讨论中表现活跃的学生，以及那些可能因为害羞或不确定而较少发言的学生。我会适时给予指导和鼓励。

4.课堂测试

-为了评估学生对知识的记忆和应用能力，我会在课堂结束时进行简短的测试。

-测试题目设计旨在检验学生对关键概念的理解，以及他们运用这些概念解决实际问题的能力。

5.作业评价

-我会对学生的作业进行认真批改，包括书面作业和实践活动报告。

-在批改作业时，我会注意学生的答案是否准确，是否能够清晰地表达自己的观点，以及他们是否能够将所学知识应用到实际情境中。

-我会及时给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，并鼓励他们继续努力。

总的来说，课堂评价是我教学过程中的重要环节，它不仅帮助我了解学生的学习效果，也促使我不断反思和改进教学方法，以确保每个学生都能够从课堂中获得最大化的学习成果。内容逻辑关系1.社会治理的概念与特征

①社会治理的定义：社会治理是政府、社会组织、公民等多元主体共同参与，通过合作、协商和法治手段，对社会事务进行管理和服务的过程。

②社会治理的特征：法治性、多元性、合作性、动态性。

2.社会治理的多元主体

①政府角色：政府在社会治理中扮演主导作用，负责制定政策和法规，协调各方关系。

②社会组织角色：社会组织作为社会治理的重要力量，参与社会服务、公共事务和公益事业。

③公民角色：公民是社会治理的积极参与者，通过投票、参与公共讨论和志愿服务等方式，推动社会治理的进步。

3.社会治理的关键环节

①决策环节：政府和社会组织共同参与决策，制定符合社会需求和公共利益的政策和措施。

②执行环节：政府部门和社会组织负责实施决策，确保政策的有效执行。

③监督环节：社会公众、媒体和第三方机构对治理过程进行监督，确保治理的透明度和公正性。典型例题讲解1.例题：

社区为了提高居民的生活质量，决定开展一系列环境整治活动。以下哪些措施属于社会治理的范畴？

A.城市管理部门进行道路绿化

B.居民自发组织清理小区垃圾

C.政府发布环保宣传手册

D.社区成立环境保护志愿者团队

答案：ABCD

说明：这四个选项都涉及了社会治理的不同方面，包括政府部门的管理、居民的自我组织和志愿活动，体现了社会治理的多元性和合作性。

2.例题：

在社会治理中，以下哪种行为体现了公民的社会责任感？

A.居民对政府决策提出批评意见

B.社会组织为贫困地区捐款

C.公民参与社区安全巡逻

D.政府开展环保教育活动

答案：ABC

说明：这三个选项都体现了公民在社会治理中的积极作用，包括监督政府、参与公益和社区服务。

3.例题：

以下哪项措施有助于提高社会治理的法治化水平？

A.政府公开决策过程

B.社会组织参与立法讨论

C.公民通过法律途径解决纠纷

D.政府制定详细的规章制度

答案：CD

说明：政府制定规章制度和公民通过法律途径解决纠纷都是法治化水平的体现，有助于确保社会治理的合法性和公正性。

4.例题：

在社会治理中，以下哪种方式有助于促进多元主体之间的合作？

A.政府组织座谈会，邀请各方代表共同讨论问题

B.社会组织与政府部门签署合作协议

C.公