天津市静文高级中学高中地理 1.3 环境承载力与合理人口容量教学实录（扫描版）新人教版必修2

天津市静文高级中学高中地理1.3环境承载力与合理人口容量教学实录（扫描版）新人教版必修2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）天津市静文高级中学高中地理1.3环境承载力与合理人口容量教学实录（扫描版）新人教版必修2设计意图本节课通过分析环境承载力与合理人口容量的关系，引导学生理解人口与资源、环境、社会、经济之间的相互作用，培养学生的环境意识和社会责任感。结合天津市的实际情况，让学生了解天津市的人口规模、资源状况和环境承载能力，提高学生对环境问题的认识，为今后解决环境问题打下基础。核心素养目标培养学生人地协调观，使学生认识到人类活动与自然环境之间的关系，理解环境承载力对人口规模的影响。提升学生的地理实践力，通过案例分析，让学生学会运用地理知识和技能分析实际问题。增强学生的综合思维，培养学生从多个角度思考问题，形成可持续发展的观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了自然地理环境和人文地理环境的基本概念，对人口、资源、环境之间的关系有所了解。此外，学生可能对一些基本的人口统计数据和资源分布有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对社会现象和环境保护问题通常具有较强的兴趣，能够积极参与讨论。学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但地理学科的学习需要较强的空间思维和逻辑推理能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观的图像和案例学习，而另一部分学生可能更偏好理论学习和逻辑分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对抽象的地理概念理解困难，难以将理论与实际生活相结合。此外，学生在分析环境承载力与人口容量之间的关系时，可能会遇到数据解读和计算上的挑战。同时，由于本节课涉及对社会问题的讨论，部分学生可能对某些敏感话题有所顾虑，影响课堂讨论的深度和广度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新人教版必修2《地理》教材，以便于课堂学习。

2.辅助材料：准备与天津市环境承载力相关的图片、图表和视频，如人口密度图、资源分布图等。

3.实验器材：准备必要的计算工具，如计算器等，以辅助学生进行环境承载力计算。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，同时确保实验操作台安全、整洁。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.播放视频：展示天津市的自然风光和城市发展，引出人口与环境的关系问题。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考：人口增长对环境有哪些影响？如何实现人口与环境协调发展？

3.学生回答：教师根据学生的回答，简要总结人口与环境的相互作用。

（二）讲授新课（20分钟）

1.环境承载力概念介绍（5分钟）

-讲解环境承载力的定义和内涵。

-举例说明环境承载力的概念。

2.人口容量与资源、环境的关系（5分钟）

-分析人口容量与资源、环境之间的关系。

-结合天津市的实际情况，分析人口容量对资源、环境的影响。

3.环境承载力计算方法（5分钟）

-介绍环境承载力计算的基本方法。

-以天津市为例，展示环境承载力计算过程。

4.合理人口容量探讨（5分钟）

-讨论如何确定合理人口容量。

-引导学生思考如何实现人口与环境协调发展。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：教师给出几个与人口容量相关的计算题，让学生在规定时间内完成。

2.学生展示：请学生展示自己的计算结果，教师点评并总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的内容，提出几个问题，让学生回答。

2.学生回答：学生根据所学知识，回答教师提出的问题。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何实现人口与环境协调发展。

2.小组展示：请每个小组展示讨论成果，教师点评并总结。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何在日常生活中践行人口与环境协调发展？

2.学生分享：请学生分享自己在日常生活中践行人口与环境协调发展的实例。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2.作业布置：布置与人口容量、环境承载力相关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

教学过程设计说明：

1.教学过程紧扣实际学情，关注学生的兴趣和需求。

2.教学流程环节符合实际教学需求，突出重难点。

3.教学双边互动，充分发挥学生的主体作用。

4.教学过程中注重培养学生的核心素养，提高学生的地理实践力、综合思维和人文素养。

5.整个教学过程用时不超过45分钟，保证教学效率。教学资源拓展1.拓展资源：

-《世界人口与环境》一书，介绍了全球范围内的人口与环境问题，以及不同国家和地区在人口控制、环境保护方面的政策和实践。

-《可持续发展的中国》报告，提供了中国近年来在环境保护、资源利用和人口控制方面的进展和挑战。

-《地理信息系统（GIS）》相关资料，介绍GIS在环境承载力分析中的应用，包括数据采集、处理和分析方法。

-《天津市统计年鉴》，提供了天津市的人口、资源、环境等方面的统计数据，便于学生进行实证分析。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《世界人口与环境》一书，了解全球人口与环境问题的背景和发展趋势，增强对国际问题的认识。

-通过阅读《可持续发展的中国》报告，学生可以深入了解中国在环境保护和人口控制方面的政策和成就，激发爱国情怀。

-利用《地理信息系统（GIS）》的相关资料，学生可以学习GIS的基本操作，尝试使用GIS软件分析环境承载力问题，提高地理信息技术应用能力。

-鼓励学生查阅《天津市统计年鉴》，收集相关数据，结合所学知识，对天津市的环境承载力进行实证分析，增强学生的地理实践能力。

-组织学生开展小组合作，针对天津市的人口、资源、环境问题，设计调查问卷，进行实地调查，分析问题并提出解决方案。

-引导学生关注新闻媒体，了解国内外环境保护和人口控制的相关政策和事件，提高学生的社会责任感和环境意识。

-鼓励学生参加环保志愿者活动，亲身参与环境保护实践，将所学知识应用于实际生活中。

-学生可以尝试撰写关于环境承载力与合理人口容量的小论文，锻炼学生的写作能力和分析问题的能力。

-利用网络资源，如学术数据库、在线课程等，拓展学生的知识面，提高学生的自主学习能力。重点题型整理1.题型：案例分析题

例题：请分析天津市近年来人口增长对环境承载力的影响，并提出相应的解决措施。

答案：天津市近年来人口增长迅速，对环境承载力产生了以下影响：

-水资源短缺：人口增长导致用水量增加，加剧了水资源的紧张。

-土地资源压力：城市化进程加快，土地资源紧张，耕地面积减少。

-空气质量下降：工业化和交通运输的发展，导致空气污染问题加剧。

解决措施：

-实施节水措施，提高水资源利用效率。

-优化土地利用，保护耕地，发展生态农业。

-推广清洁能源，减少工业和交通运输的污染排放。

2.题型：计算题

例题：假设某地区的环境承载力为100万人，目前人口为80万人，请计算该地区的人口容量增长潜力。

答案：人口容量增长潜力=环境承载力-目前人口=100万-80万=20万

该地区的人口容量增长潜力为20万人。

3.题型：比较分析题

例题：比较分析我国东部沿海地区和西部地区的人口容量和合理人口容量。

答案：东部沿海地区和西部地区的人口容量和合理人口容量存在以下差异：

-东部沿海地区人口密度高，资源丰富，环境承载力较大，合理人口容量较高。

-西部地区人口密度低，资源相对匮乏，环境承载力较小，合理人口容量较低。

4.题型：图表分析题

例题：根据以下图表，分析我国某地区人口增长与资源消耗之间的关系。

图表：人口增长与资源消耗趋势图

答案：从图表可以看出，随着人口增长，该地区的资源消耗呈上升趋势，表明人口增长对资源产生了较大压力。

5.题型：政策建议题

例题：针对我国人口增长对环境承载力的影响，提出相应的政策建议。

答案：政策建议如下：

-实施计划生育政策，控制人口增长速度。

-加强环境保护，提高资源利用效率。

-推广可持续发展理念，发展循环经济。

-加强法制建设，保护生态环境和资源。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：根据新人教版必修2《地理》教材的课后练习，完成与环境承载力、合理人口容量相关的问题。

2.撰写小论文：以“我国某地区环境承载力与人口容量关系分析”为题，撰写一篇小论文，结合所学知识，分析所选地区的环境承载力与人口容量之间的关系，并提出相应的建议。

3.实地考察报告：组织学生进行实地考察，选择一个熟悉的城市或地区，调查该地区的人口、资源、环境状况，撰写一份实地考察报告。

作业反馈：

1.课后练习题的反馈：在下一节课的开始，教师将收集学生的课后练习题，并在课堂上进行讲解和点评。对于普遍存在的问题，教师将进行重点讲解，帮助学生理解和掌握知识点。对于个别学生的错误，教师将私下给予反馈，并提供针对性的辅导。

2.小论文的反馈：教师将对学生的小论文进行批改，重点关注论文的结构、论点、论证过程和结论。批改后将给予每个学生详细的评语，指出论文的优点和不足，并提供改进建议。教师还将组织学生进行互评，鼓励学生之间的交流和学习。

3.实地考察报告的反馈：教师将阅读学生的实地考察报告，并对报告的内容、格式、调查方法和结论进行评估。在反馈时，教师将鼓励学生分享考察过程中的经验和发现，同时指出报告中的不足之处，如数据来源、分析方法的准确性等，并提供改进的指导。

作业布置与反馈的具体操作如下：

-课后练习题的反馈将在下节课的前10分钟进行，确保学生能够及时了解到自己的学习成果和需要改进的地方。

-小论文的反馈将在提交后的一周内完成，教师将通过邮件或课堂反馈的方式将评语和建议传达给学生。

-实地考察报告的反馈将在考察活动结束后的一周内完成，教师将组织一次报告展示会，让学生分享自己的考察成果，并进行集体反馈。教学反思与改进教学反思是一项非常重要的工作，它帮助我们教师不断总结经验，发现不足，从而提高教学质量。在这节课的教学过程中，我有以下几点反思和改进措施：

1.情境创设与问题引导：

在导入环节，我尝试通过播放视频和提出问题来激发学生的学习兴趣。但是，我发现部分学生对问题的理解不够深入，回答也较为表面。因此，我计划在今后的教学中，更加注重情境创设的深度和问题的引导性，通过更贴近学生生活实际的案例来引导学生思考，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.讲授方式与学生互动：

在讲授新课的过程中，我发现自己过于依赖讲解，而没有充分调动学生的积极性。有的学生显得比较被动，课堂互动不够活跃。为了改善这一点，我打算在今后的教学中，采用更多的讨论和小组合作方式，鼓励学生发表自己的观点，提高他们的参与度和课堂氛围。

3.练习与反馈：

在巩固练习环节，我布置了一些计算题和案例分析题，但反馈时发现，有些学生对题目的理解不够透彻，计算过程也存在错误。这说明我在练习设计上可能过于简单，或者对学生能力的估计不足。因此，我将在今后的教学中，设计更具挑战性的练习，并确保在反馈时给予学生详细的指导和建议。

4.核心素养培养：

本节课旨在培养学生的核心素养，如人地协调观、地理实践力等。然而，在教学过程中，我发现这些素养的培养还不够系统。为了更好地实现这一目标，我计划在未来的教学中，将核心素养的培养融入每一个教学环节，通过实践活动、案例分析和讨论等方式，让学生在实践中提升这些能力。

5.教学资源的利用：

我在准备教学资源时，虽然尝试了多种形式，但可能仍有一些资源没有被充分利用。例如，我可以更多地利用网络资源，如在线地图、虚拟实验室等，来丰富教学内容和手段。此外，我也将鼓励学生利用图书馆、网络等资源进行自主学习，拓宽他们的知识面。

6.教学评价：

在教学评价方面，我发现自己过于依赖课堂表现和作业成绩，而忽视了学生的个体差异和成长过程。为了更全面地评价学生的学习效果，我计划采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、小组合作、个人反思等，以便更准确地了解学生的学习状况。板书设计①环境承载力概念

-定义：一个地区在一定时间内，在维持相对稳定的前提下，所能容纳的人口规模。

-影响因素：资源总量、资源密度、资源利用效率、环境容量、地区开放程度等。

②人口容量与合理人口容量

-人口容量：在可预见的时期内，利用该地区的能源和其他自然资源及智力