2023六年级英语下册 Fun Time（Fun Reading）教学实录 人教精通版（三起）

2023六年级英语下册FunTime（FunReading）教学实录人教精通版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“2023六年级英语下册FunTime（FunReading）教学实录人教精通版（三起）”为主题，旨在通过阅读活动，提高学生对英语阅读的兴趣和阅读能力，培养学生的语感和思维品质。通过结合课本内容，引导学生深入理解文章，提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过FunReading活动，学生将提升对英语阅读的兴趣，增强语感，培养批判性思维和解决问题的能力。同时，通过文化背景的学习，学生将增强对多元文化的理解和尊重，提高跨文化交流的意识和能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解FunReading文章的主旨大意。

2.识别并运用文章中的关键信息。

难点：

1.阅读长篇文章时，准确把握文章结构和段落大意。

2.理解并运用文章中的复杂句型。

解决办法：

1.通过提问引导学生分段阅读，提炼每段的主旨，逐步理解全文。

2.通过分析文章中的复杂句型，讲解句型结构，帮助学生理解和模仿。

3.设计互动环节，让学生在小组讨论中分享理解，共同突破难点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：人教英语教学平台

-信息化资源：FunReading文章电子版、相关文化背景资料

-教学手段：PPT课件、互动式电子白板、阅读卡片教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，让学生预习FunReading文章的前半部分，重点关注文章的主旨大意和人物关系。

设计预习问题：围绕FunReading文章，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“文章中的人物为什么做出这样的决定？”或“你认为文章中的哪种情感表达最为强烈？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读FunReading文章的前半部分，理解文章的基本内容和人物行为动机。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过简要介绍文章背景或展示与文章相关的图片，引出FunReading文章的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解文章中的复杂句型结构和关键信息提取技巧，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容预测文章后半部分的内容，并在讨论中分享自己的观点。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如如何从文章中提取关键信息。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试用自己的语言复述文章内容，锻炼口语表达能力。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如讨论文章中人物行为的原因。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据FunReading文章的内容，布置课后作业，如写作一篇短文，描述自己对文章中人物行为的看法。

提供拓展资源：提供与FunReading文章相关的文化背景资料，如相关国家的习俗、节日等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出文章中的语法错误或鼓励学生尝试不同的写作风格。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，如撰写一篇关于文章主题的短文。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如查找相关国家的文化资料，丰富自己的知识储备。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如提高阅读速度或增强对文化差异的敏感度。学生学习效果学生学习效果

在本节课的FunTime（FunReading）教学活动中，学生通过一系列的阅读、讨论和实践活动，取得了以下显著的学习效果：

1.阅读理解能力提升

学生在预习和课堂阅读过程中，能够更好地理解FunReading文章的主旨大意和细节信息。他们学会了如何从文章中提取关键信息，概括段落大意，并能够根据文章内容进行合理的推断和预测。例如，在阅读《TheSecretofHappyLife》一课后，学生能够总结出文章传达的核心信息：幸福的生活源于内心的满足和对生活的热爱。

2.词汇和语法运用能力增强

3.文化意识和文化理解能力提高

学生在学习过程中，不仅了解了文章中的文化背景，还通过拓展资源的学习，对相关国家的文化有了更深入的理解。他们能够认识到不同文化之间的差异，并学会尊重和欣赏多元文化。例如，在阅读《HalloweeninAmerica》后，学生不仅了解了万圣节的庆祝方式，还讨论了中西方文化在节日庆祝上的不同。

4.思维品质和批判性思维能力发展

5.合作学习和交流能力提升

学生在课堂活动中积极参与，与同伴合作完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在交流中表达自己的看法。在角色扮演活动中，学生能够模拟不同角色的对话，提高了自己的口语表达能力。

6.自主学习和探究能力增强

学生在预习和课后拓展中，能够独立完成学习任务，如查找资料、整理笔记等。他们在遇到问题时，能够主动寻求解决方案，培养了自主学习和探究的能力。例如，在阅读《TheStoryofaTree》后，学生能够自主查找关于树木生长的知识，并尝试撰写一篇关于树木保护的文章。

7.情感态度和价值观的培养

总之，通过本节课的学习，学生在阅读理解、词汇语法、文化意识、思维品质、合作交流、自主学习等多个方面取得了显著的进步，为他们的英语学习打下了坚实的基础。教学反思七、教学反思

今天的FunTime（FunReading）教学，让我有很多感触。首先，我想说的是，孩子们的参与度和积极性真的很高，这一点让我感到非常欣慰。在课堂上，我看到了他们认真阅读、积极思考的样子，这让我觉得我们的教学是有效的。

在阅读理解方面，我发现学生们对于文章的主旨把握得不错，他们能够从文章中提炼出关键信息，这得益于我们之前的词汇和语法教学。但是，在细节理解上，有些学生还是存在困难。比如，在《TheSecretofHappyLife》这篇文章中，有些学生对于人物的心理活动理解不够深入。这说明我们在今后的教学中，需要更加注重对文章细节的解析，帮助学生更好地理解文本。

课堂讨论环节，我注意到学生们能够积极地表达自己的观点，这让我很高兴。他们不再只是被动地接受知识，而是开始主动思考，提出问题。这种变化让我意识到，我们应该更多地鼓励学生参与到课堂讨论中来，让他们成为课堂的主人。

在角色扮演活动中，我发现有些学生表现得非常出色，他们能够很好地融入角色，用英语进行流畅的对话。而有些学生则显得有些拘谨，这可能是因为他们对英语的自信心不足。因此，在今后的教学中，我打算更多地开展这样的活动，同时也要加强对学生英语口语表达的指导，提高他们的自信心。

此外，我也反思了自己的教学方式。在讲解文章时，我可能过于注重知识的传授，而忽略了学生的实际需求。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习水平，设计个性化的教学方案。

在拓展资源的应用上，我发现有些学生能够很好地利用这些资源进行自主学习，而有些学生则不太适应。这说明我们在教学中需要考虑到学生的多样性，提供更多的学习支持，比如指导学生如何高效地使用网络资源。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。今天的课堂虽然有很多亮点，但也存在一些不足。我会认真总结这次教学的经验和教训，不断调整和完善我的教学方法，以期在今后的教学中取得更好的效果。我相信，只要我们用心去教，用心去学，每一个学生都能在英语学习的道路上越走越远。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固今天在FunTime（FunReading）课程中学到的知识，以下是一些适量的作业，旨在帮助学生提高阅读理解能力和词汇运用水平：

1.阅读拓展：请学生选择一本与本节课FunReading文章主题相关的英语书籍，进行自主阅读，并完成以下任务：

-阅读至少三章，记录下自己感兴趣的句子或段落。

-撰写一篇简短的读书笔记，包括对故事情节、人物性格和文化背景的分析。

2.词汇练习：从本节课的文章中挑选出10个新学的词汇，每个词汇写一个句子，展示其在不同语境中的用法。

3.语法应用：回顾本节课学到的复杂句型，尝试在句子中运用这些句型，写一篇小短文，内容可以是关于个人经历或想象的故事。

作业反馈：

在收到学生的作业后，我将进行以下反馈：

1.仔细批改：对每位学生的作业进行逐项批改，确保每个作业都被认真检查。

2.指出问题：对于阅读理解、词汇运用和语法应用方面的问题，我将详细指出，例如句子结构错误、词汇选择不当或对文章内容的误解。

3.给出建议：针对每个学生的作业，我会给出具体的改进建议，帮