2023九年级物理下册 第十一章 物理学与能源技术11.5能源开发与可持续发展教学实录 （新版）教科版

2023九年级物理下册第十一章物理学与能源技术11.5能源开发与可持续发展教学实录（新版）教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023九年级物理下册第十一章物理学与能源技术11.5能源开发与可持续发展教学实录（新版）教科版教材分析2023九年级物理下册第十一章物理学与能源技术11.5能源开发与可持续发展教学实录（新版）教科版。本章节以能源开发与可持续发展为主题，通过分析传统能源和可再生能源的特点、利用方式及其对环境的影响，引导学生认识能源的重要性，树立节约能源、保护环境的意识，培养学生的创新思维和社会责任感。核心素养目标1.发展科学探究能力，通过实验和数据分析，探究能源的转换与利用。

2.培养环保意识，理解能源开发对环境的影响，树立可持续发展观念。

3.增强社会责任感，认识到个人在节能减排和可持续发展中的角色和责任。

4.提升创新思维，鼓励学生在能源利用和环境保护方面提出新想法和解决方案。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在学习本章节之前，已经学习了基础的物理知识和能量守恒定律，对能量的基本概念和能量转换有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对能源问题有一定的生活经验，对能源开发与可持续发展的主题表现出较强的兴趣。他们通常具备较强的逻辑思维能力和观察力，学习风格上倾向于通过实验和实际案例来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对能源转换过程中的复杂物理现象理解困难，特别是在涉及到化学反应和能源效率时。此外，学生对可持续发展理念的理解可能较为抽象，需要通过具体案例和活动来深化认识。同时，学生在提出创新解决方案时可能会遇到思维定势的挑战，需要教师引导和启发。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《物理学与能源技术》。

2.辅助材料：准备与能源类型、转换效率相关的图片、图表，以及能源利用和环境保护的视频资料。

3.实验器材：准备电池、灯泡、电阻等简单电路元件，用于演示能量转换实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保实验操作台宽敞，便于学生操作和观察。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“能源的类型与转换”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“不同能源的特点是什么？”“能源转换过程中有哪些能量损失？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解能源类型与转换的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解能源类型与转换的基本知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示能源危机的新闻报道或视频，引出“能源开发与可持续发展”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解能源类型、可再生能源与传统能源的区别，以及能源转换的基本原理。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同能源对环境的影响，并讨论如何实现可持续发展。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“太阳能电池板的工作原理是什么？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和预习成果。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解能源开发与可持续发展的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解能源开发与可持续发展的概念和重要性。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“能源开发与可持续发展”课题，布置作业，如撰写一篇关于可再生能源利用的短文。

提供拓展资源：提供与能源相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的能源开发与可持续发展的知识点。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-能源的基本概念和分类，包括传统能源和可再生能源；

-能源转换的基本原理，如化学能、热能、电能之间的相互转换；

-可再生能源的特点、利用方式和环保优势；

-能源利用效率的概念及其影响因素；

-可持续发展的基本理念及其在能源领域的应用。

2.能力提升：

（1）科学探究能力：学生在学习过程中，通过实验、观察和数据分析，培养了科学探究能力，能够运用科学方法解决问题。

（2）创新思维：学生在讨论能源利用和环境保护问题时，能够提出自己的观点和解决方案，体现了创新思维能力的提升。

（3）团队合作能力：在小组讨论和合作学习活动中，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务，提升了团队合作能力。

3.思想观念转变：

（1）环保意识：学生对能源开发与可持续发展有了更深刻的认识，增强了环保意识，认识到保护环境的重要性。

（2）节约意识：学生在学习过程中，了解到能源的宝贵性，培养了节约能源的良好习惯。

（3）社会责任感：学生认识到自己在能源利用和环境保护中的责任，增强了社会责任感。

4.实践应用能力：

（1）能源利用方案设计：学生能够根据实际情况，设计出合理的能源利用方案，如家庭节能减排计划、校园绿色校园建设等。

（2）环保宣传能力：学生能够利用所学知识，向他人宣传环保理念，提高社会环保意识。

5.综合评价：

（1）课堂表现：学生在课堂上的发言、讨论和实验操作等方面表现出良好的学习效果。

（2）作业完成情况：学生能够按时、高质量地完成课后作业，巩固所学知识。

（3）拓展学习：学生在课后能够利用所学知识，进行拓展学习，提高自己的知识水平。板书设计①能源类型

-传统能源：煤炭、石油、天然气

-可再生能源：太阳能、风能、水能、生物质能

②能源转换

-化学能转换：燃烧

-热能转换：热机

-电能转换：发电机

③可再生能源特点

-可再生性：能够自然恢复

-清洁性：对环境影响小

-可用性：分布广泛，易于获取

④能源利用效率

-效率概念：能量转换过程中有用能量与总能量的比值

-影响因素：转换设备、能量损失、技术进步

⑤可持续发展理念

-环境保护：减少污染，保护生态系统

-社会公正：公平分配能源资源

-经济发展：提高能源利用效率，促进经济增长

⑥能源开发与可持续发展措施

-推广可再生能源：提高可再生能源在能源结构中的比例

-提高能源利用效率：优化能源转换设备，减少能量损失

-培养环保意识：提高公众对能源和环境问题的认识

-政策支持：制定相关政策和法规，推动能源可持续发展重点题型整理1.题型一：描述不同能源的特点。

题目：请比较煤炭和太阳能两种能源的特点，并简要说明它们各自在能源利用中的优势。

答案：煤炭是一种传统能源，储量有限，开采和使用过程中会产生大量污染物；太阳能是一种可再生能源，分布广泛，取之不尽，使用过程中不会产生污染物。煤炭在发电、供暖等方面有广泛应用，而太阳能则主要用于光伏发电和太阳能热水器等。

2.题型二：分析能源转换过程中的能量损失。

题目：在火力发电过程中，从燃料燃烧到电能产生，能量是如何损失的？

答案：在火力发电过程中，能量损失主要体现在以下几个方面：燃料燃烧时有一部分能量以热能形式散失到环境中；热能转化为机械能时，部分能量因为摩擦、振动等转化为内能；机械能转化为电能时，由于发电机线圈与磁场之间的相对运动，部分能量以热能形式散失到环境中。

3.题型三：解释可再生能源的利用方式。

题目：以风能为例，简述其利用方式和在实际应用中的意义。

答案：风能的利用方式主要有风力发电和风力提水。风力发电是通过风力驱动风轮旋转，将风能转化为机械能，再通过发电机将机械能转化为电能。风力提水则是利用风力驱动风车，将水从低处提至高处。风能在实际应用中具有减少温室气体排放、改善环境质量等意义。

4.题型四：探讨能源开发与可持续发展的关系。

题目：结合实际案例，分析能源开发与可持续发展之间的关系。

答案：以太阳能光伏发电为例，太阳能光伏发电是一种清洁、可再生的能源，其开发与可持续发展密切相关。一方面，太阳能光伏发电有助于减少对传统能源的依赖，降低温室气体排放；另一方面，光伏发电技术的发展和推广应用，有助于促进地区经济发展，提高居民生活质量。

5.题型五：设计节能措施。

题目：请为学校制定一项节能减排措施，并说明其预期效果。

答案：建议在学校教学楼安装节能灯具，更换为LED灯具。预计效果：降低学校用电量，减少能源消耗；降低电费支出，减轻学校财务负担；提高教学楼的照明质量，为师生创造更好的学习环境。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，提出自己的观点。大部分学生能够认真听讲，对于老师提出的问题能够迅速做出反应。在讨论环节，学生们能够主动参与，与同伴进行交流，共同解决问题。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们表现出良好的合作精神，能够根据各自的知识背景和思考角度，提出有针对性的观点。各小组的展示内容丰富，包括对能源类型、转换效率、可再生能源利用等方面的深入探讨。学生们在展示过程中，能够清晰、有条理地表达自己的观点，体现了良好的沟通能力和表达能力。

3.随堂测试：

随堂测试主要针对本节课的核心知识点，包括能源类型、能源转换、可再生能源利用等方面。测试结果显示，大部分学生能够掌握这些知识点，但仍有部分学生对能源转换过程中的能量损失和可持续发展理念的理解不够深入。教师将在课后针对性地进行辅导，帮助学生巩固知识。

4.课后作业：

课后作业主要分为两部分，一部分是巩固课堂所学知识，另一部分是拓展学生的视野。作业包括撰写一篇关于能源利用与环境保护的短文，以及收集和整理可再生能源的相关资料。从提交的作业来看，学生们能够结合实际案例，提出自己的观点和解决方案，体现了良好的分析能力和实践能力。

5.教师评价与反馈：

针对本节课的教学效果，教师将进行以下评价与反馈：

（1）课堂表现方面：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂互动性。对于个别参与度较低的学生，教师将课后进