17《难忘的泼水节》（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册

17《难忘的泼水节》（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册主备人备课成员设计思路本节课设计紧密结合统编版语文二年级上册《难忘的泼水节》内容，旨在引导学生感受傣族泼水节的独特魅力，理解节日的寓意，培养对民族文化的尊重和热爱。教学活动以阅读理解、口语表达和实践活动为主要形式，通过课文学习、小组讨论和角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。核心素养目标1.培养学生热爱祖国民族文化的情感，增强文化自信。

2.提升学生的阅读理解能力，学会从文字中感受节日氛围。

3.增强学生的口语表达能力，学会用语言描述节日场景。

4.培养学生的合作意识，通过小组活动共同完成任务。

5.增强学生的审美能力，欣赏民族节日的独特魅力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文内容，把握泼水节的庆祝氛围和寓意。

-学习课文中的生字词，正确读写。

-通过课文中的描写，感受傣族泼水节的独特魅力。

2.教学难点：

-理解泼水节的文化内涵，特别是对泼水这一行为的象征意义。

-将课文中的文字转化为具体的画面，培养学生的想象力。

-在小组讨论中，能够准确表达自己对泼水节的看法和感受，提高口语表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：统编版语文二年级上册教材电子版

-信息化资源：傣族泼水节相关图片、视频资料

-教学手段：多媒体课件、挂图、教具（如水花模型、泼水节服饰等）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示傣族泼水节的图片或视频，让学生直观感受节日的欢乐氛围，提问：“同学们，你们知道这是什么节日吗？你们对泼水节有什么印象？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的生字词，检查学生对字词的掌握情况。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-介绍泼水节的起源、意义和庆祝方式。

-详细讲解课文中的生字词，如“泼水”、“祝福”等，通过组词、造句等方式帮助学生理解和记忆。

-分析课文中的描写，如“水花飞溅”、“笑声不断”等，让学生感受泼水节的欢乐氛围。

-举例说明：

-以课文中的句子为例，如“泼水节到了，人们纷纷拿出水桶、盆子，互相泼水祝福”，引导学生理解泼水节的庆祝方式。

-通过图片或视频展示泼水节的场景，让学生更加直观地感受节日氛围。

-互动探究：

-小组讨论：让学生分成小组，讨论泼水节的意义和庆祝方式，分享自己的看法。

-角色扮演：让学生扮演课文中的角色，模拟泼水节的场景，体验节日的乐趣。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-完成课后练习题，巩固对课文内容的理解和生字词的掌握。

-画一画泼水节的场景，用自己的方式表达对节日的感受。

-教师指导：

-针对学生的练习情况，及时给予指导和帮助，纠正错误。

-鼓励学生分享自己的作品，引导学生从不同角度欣赏泼水节的美丽。

4.拓展延伸（约10分钟）

-引导学生思考：泼水节对我们的生活有什么启示？

-分享关于其他民族节日的知识，拓宽学生的文化视野。

5.总结与作业（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调泼水节的文化意义。

-布置作业：让学生回家后与家人分享泼水节的故事，了解其他民族的传统节日。

教学过程中，教师应关注学生的参与度，鼓励学生积极发言，营造轻松愉快的学习氛围。同时，注重培养学生的合作意识和创新能力，使学生在学习过程中得到全面发展。教学资源拓展1.拓展资源：

-介绍傣族泼水节的起源：泼水节是傣族最重要的传统节日之一，有着悠久的历史。它起源于佛教传入傣族地区，逐渐演变为庆祝新年和感谢自然神灵的节日。

-泼水节的习俗：泼水节期间，人们会互相泼水，以示祝福和清洁。此外，还有放水灯、跳孔雀舞、赛龙舟等活动。

-傣族的文化特色：傣族有着独特的语言、文字、音乐、舞蹈和建筑风格。可以介绍傣族的竹楼建筑、泼水节的音乐和舞蹈等。

-其他民族的传统节日：可以拓展介绍其他民族的节日，如藏族的雪顿节、彝族的火把节等，让学生了解中国各民族丰富多彩的文化。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《傣族泼水节》等书籍，深入了解泼水节的起源和习俗。

-观看纪录片：利用节假日时间，组织学生观看关于傣族泼水节的纪录片，直观感受节日的氛围。

-艺术创作：鼓励学生以泼水节为主题，进行绘画、写作或音乐创作，表达自己对节日的理解和感受。

-家庭作业：布置学生回家后向家人询问关于泼水节或其他民族节日的知识，增进对民族文化的了解。

-社会实践：组织学生参观傣族村寨，亲身体验泼水节的庆祝活动，感受民族文化的魅力。

-小组研究：让学生分组研究不同民族的节日，通过小组合作，制作成报告或PPT，分享给全班同学。

-交流分享：定期组织学生进行文化交流活动，让学生分享自己了解到的不同民族的文化和节日，促进民族团结和尊重。课堂1.课堂评价：

-提问评价：通过课堂提问，检查学生对课文内容的理解和记忆情况。例如，在讲解课文《难忘的泼水节》时，可以提问：“泼水节是哪个民族的节日？泼水节有什么特殊的意义？”通过学生的回答，了解他们对课文内容的掌握程度。

-观察评价：观察学生在课堂上的参与度、表达能力、合作精神和学习态度。例如，在小组讨论环节，注意观察学生是否积极参与、是否能够准确表达自己的观点，以及是否能够与同伴有效合作。

-测试评价：在课堂结束时，可以通过小测验或课堂作业的形式，检验学生对本节课知识的掌握情况。例如，可以出几道选择题或填空题，让学生在规定时间内完成。

-反馈评价：对于学生在课堂上的表现，及时给予正面反馈和鼓励，同时指出不足之处，帮助学生改进。

2.课堂互动评价：

-小组讨论评价：在小组讨论环节，评价学生是否能够积极参与、倾听他人意见、提出自己的看法。例如，可以观察学生在讨论中的发言次数、发言质量以及是否尊重他人意见。

-角色扮演评价：在角色扮演活动中，评价学生是否能够准确理解角色特点，以及是否能够通过自己的表演传达课文中的情感和氛围。

-创意表达评价：在艺术创作环节，评价学生的创意是否丰富、作品是否具有个人特色，以及是否能够通过作品表达对泼水节的理解和感受。

3.作业评价：

-课后练习评价：对学生的课后练习进行认真批改，关注学生在课后对知识的巩固和应用。例如，对于课后练习中的绘画或写作任务，评价学生的创意和表达能力。

-家庭作业评价：通过学生的家庭作业，了解学生对课文内容的理解程度和知识掌握情况。例如，对于要求学生回家与家人分享泼水节故事的作业，评价学生是否能够准确传达故事内容和自己的感受。

-反馈与鼓励：在批改作业的过程中，给予学生具体的反馈意见，鼓励学生在今后的学习中继续努力。同时，对于表现优秀的学生给予表扬，激发学生的学习积极性。

4.评价记录与反思：

-教师应记录学生的课堂表现和作业完成情况，以便于对学生的学习过程进行跟踪和反思。

-定期对教学评价进行总结，分析学生的优点和不足，调整教学策略，提高教学效果。

-鼓励学生自我评价，让学生反思自己的学习过程，明确自己的学习目标，提高自主学习能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-泼水节的起源和意义

-傣族泼水节的庆祝方式和习俗

-泼水节中的祝福和文化内涵

②关键词：

-泼水节

-傣族

-祝福

-习俗

-文化

③重点句子：

-“泼水节是傣族最隆重的节日。”

-“人们把清水泼向对方，表示祝福。”

-“泼水节不仅是傣族人民的节日，也是展示傣族文化的重要时刻。”教学反思与总结今天上了《难忘的泼水节》这一课，我觉得整体来说，课堂氛围不错，学生们都很投入。但是，在回顾整个教学过程后，我也发现了一些值得反思和总结的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了多种教学手段，比如图片展示、视频播放和小组讨论，这些方法都挺有效的。学生们在看到泼水节的庆祝场景时，眼神中充满了好奇和兴奋，这让我感到很欣慰。但是，我也发现有些学生对于泼水节的文化内涵理解不够深入，他们在讨论时更多的是描述节日的热闹场景，而不是去思考节日的深层意义。这可能是因为我对文化背景的介绍还不够充分，或者是我在引导学生深入思考时的方式不够恰当。

其次，我在课堂管理上也有些小插曲。比如，在小组讨论时，个别学生有些过于活跃，影响了其他同学的发言。我意识到，在今后的教学中，我需要更好地掌握课堂节奏，及时调整课堂管理策略，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在生字词的掌握上进步明显，能够正确读写课文中的关键词汇。在技能方面，通过角色扮演和小组讨论，他们的口语表达能力和合作意识得到了提升。情感态度上，学生们对泼水节有了更深的了解，对民族文化产生了浓厚的兴趣。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解泼水节的文化内涵时，可能过于侧重于文字的解释，而忽视了通过情境创设让学生自己去感受和体验。这导致一些学生对泼水节的了解停留在表面，缺乏深刻的理解。另外，我在布置作业时，没有考虑到学生的个体差异，导致部分学生的作业完成质量不高。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议