2024秋七年级地理上册 第一章 第三节 地形图教学实录 中图版

2024秋七年级地理上册第一章第三节地形图教学实录中图版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2024秋七年级地理上册第一章第三节地形图教学实录中图版

1.地形图的基本概念和分类

2.地形图的阅读方法与技巧

3.地形图上的等高线分析

4.地形图在实际生活中的应用核心素养目标分析培养学生地理空间思维，提升学生通过地图获取信息的能力。引导学生理解地形图的构成，学会分析地形特征，增强对地理环境的直观感知。培养学生运用地图解决实际问题的能力，提高地理实践技能。激发学生对地理学科的兴趣，培养其探索自然、社会环境的责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解地形图的基本概念和分类，包括等高线、等深线等；

②掌握地形图的阅读方法，如识别比例尺、方向、图例等；

③学会分析地形图上的等高线，理解地形起伏和坡度的变化；

④能够根据地形图判断地形类型，如平原、山地、丘陵等。

2.教学难点，

①等高线密度的解读，理解不同密度等高线所代表的实际地形特征；

②地形图上坡度大小的判断，特别是对于复杂地形图的坡度分析；

③地形图与实际地形之间的转换，将地图上的信息与现实世界中的地形相对应；

④地形图在实际问题中的应用，如地形对交通、农业、城市建设等的影响分析。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《七年级地理上册》教材，包括第一章第三节的地形图内容。

2.辅助材料：准备地形图样例、等高线分布图、地形类型分布图等图片，以及相关地形图解读的视频和动画。

3.实验器材：准备地图、比例尺、量角器等工具，用于学生实地测量和绘制地形图。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在讲台上布置投影仪和屏幕，用于展示多媒体资源。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要一起学习的是地理新课程的第一章第三节——《地形图》。大家可能已经对地图有了初步的了解，那么，地形图又是什么呢？它能给我们带来哪些帮助呢？接下来，就让我们一起揭开地形图的神秘面纱。

（学生）期待地聆听老师讲解地形图的概念和作用。

二、新课导入

（老师）首先，让我们来看一下地形图的基本概念。地形图是反映地球表面地形特征的地图，它通过等高线、等深线等符号，将地形的起伏、坡度等信息直观地展现出来。

（学生）认真听讲，对地形图的概念有了初步的认识。

三、地形图的分类

（老师）地形图根据不同的用途和特点，可以分为多种类型。比如，等高线地形图、等深线地形图、晕线地形图等。下面，我们来逐一了解这些类型。

（学生）积极思考，尝试区分不同类型地形图的特点。

1.等高线地形图

（老师）等高线地形图是地形图中最常见的一种。它通过等高线来表示地形的起伏和坡度。那么，如何读取等高线呢？

（学生）认真观察等高线地形图，尝试理解等高线的含义。

2.等深线地形图

（老师）等深线地形图与等高线地形图类似，但它反映的是海洋和湖泊的水深。同学们，你们知道等深线是如何表示的吗？

（学生）积极回答，尝试描述等深线的表示方法。

3.晕线地形图

（老师）晕线地形图是一种特殊的地图，它通过晕线来表示地形的坡度。晕线越密集，坡度越大。那么，如何根据晕线判断坡度呢？

（学生）认真观察晕线地形图，尝试掌握坡度的判断方法。

四、地形图的阅读技巧

（老师）了解了地形图的类型后，接下来，我们要学习如何阅读地形图。阅读地形图时，需要注意以下几个方面：

1.比例尺：比例尺是地形图的一个重要参数，它表示地图上的距离与实际距离之间的比例关系。同学们，如何正确使用比例尺呢？

（学生）积极回答，尝试解释比例尺的使用方法。

2.方向：地形图上的方向通常是指北方。同学们，如何确定地形图上的方向呢？

（学生）认真观察地形图，尝试找到表示方向的符号。

3.图例：图例是地形图上的符号说明，它帮助我们理解地图上的各种符号所代表的含义。同学们，如何解读图例呢？

（学生）仔细阅读图例，尝试理解各种符号的含义。

五、地形图的应用

（老师）地形图在我们的生活中有着广泛的应用。比如，城市规划、工程建设、旅游出行等。下面，我们来举例说明地形图的应用。

1.城市规划

（老师）城市规划需要考虑地形因素，如地形起伏、坡度等。同学们，如何利用地形图进行城市规划呢？

（学生）积极思考，尝试利用地形图进行城市规划。

2.工程建设

（老师）工程建设需要考虑地形对施工的影响，如地基稳定性、施工难度等。同学们，如何利用地形图进行工程建设规划呢？

（学生）认真分析地形图，尝试评估地形对工程建设的影响。

3.旅游出行

（老师）旅游出行需要了解目的地的地形情况，如地形起伏、交通状况等。同学们，如何利用地形图进行旅游出行规划呢？

（学生）根据地形图，规划旅游路线，选择合适的交通工具。

六、课堂小结

（老师）今天，我们学习了地形图的基本概念、分类、阅读技巧和应用。希望同学们能够将所学知识运用到实际生活中，提高自己的地理素养。

（学生）认真回顾所学内容，对地形图有了更深入的了解。

七、布置作业

（老师）为了巩固今天所学知识，请大家完成以下作业：

1.选择一幅地形图，尝试解读其内容。

2.利用地形图，规划一次简单的旅游路线。

（学生）认真完成作业，巩固所学知识。

八、课堂反思

（老师）通过今天的课程，我对地形图有了更深入的了解。在今后的教学中，我会更加注重培养学生的地理空间思维和实际应用能力。

（学生）对地形图的学习产生了浓厚的兴趣，期待在未来的学习中继续探索地理的奥秘。教学资源拓展1.拓展资源：

-地形图的制作过程：介绍地形图的制作原理，包括实地测量、数据处理、符号绘制等步骤，让学生了解地形图的制作背景和科学性。

-地形图的实用案例：收集和分析实际生活中的地形图应用案例，如城市规划、自然灾害防治、军事部署等，增强学生对地形图实际价值的认识。

-不同类型地形图的比较：对比等高线地形图、等深线地形图、晕线地形图等不同类型地形图的特点和适用场景，帮助学生全面理解地形图的多样性。

-地形图的演变与发展：探讨地形图的历史演变过程，从古代的简易地图到现代的高精度地形图，展现地理信息技术的进步。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆或网络资源，查找关于地形图的历史资料，了解地形图的发展历程。

-组织学生参观城市规划展览馆或地质博物馆，实地观察地形图的展示和应用。

-设计地理实践活动，让学生在户外采集地形数据，绘制简易的地形图，提高学生的地理实践能力。

-引导学生关注身边的地理现象，如山区道路的规划、自然灾害的防治等，运用所学知识进行分析和讨论。

-推荐学生阅读相关的地理科普书籍或杂志，如《地理知识》、《地理学报》等，拓宽学生的地理视野。

-安排学生进行小组合作，研究特定地区的地形特征及其对当地经济、社会和文化的影响，培养学生的团队协作能力和研究能力。

-利用地理信息系统（GIS）软件，让学生进行地形图的分析和模拟，提高学生的信息处理能力和技术操作能力。

-组织学生参与地理竞赛或科研活动，激发学生对地理学科的兴趣和热情，促进学生的全面发展。教学反思与总结同学们，今天的地理课就到这里结束了。回顾一下我们今天的学习内容，我们探讨了地形图的基本概念、分类、阅读技巧和应用。我觉得这节课总体来说还是比较成功的，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种教学手段，比如通过图片、视频和实际案例来讲解地形图的知识。我发现，这种方法能够激发学生的兴趣，让他们更容易理解和记忆。不过，我也注意到，在讲解一些较为复杂的地形图符号时，学生的反应并不热烈，可能是因为这些内容比较抽象，需要更直观的教学方式。所以，我打算在今后的教学中，结合更多实际的地图实例，让学生在实际操作中学习。

在教学策略上，我采用了分组讨论的方式，让学生在小组内交流对地形图的理解和应用。这种策略在一定程度上提高了学生的参与度和合作能力，但也发现了一些问题。比如，有的小组讨论过于热烈，导致其他小组的讨论受到影响；有的小组则讨论不够深入，缺乏对问题的深入思考。因此，我需要在今后的教学中，更好地引导小组讨论，确保每个学生都能积极参与进来。

在课堂管理方面，我发现学生在课堂上的注意力有时会分散，尤其是在讲解较为复杂的地形图时。这可能是因为学生的基础知识不够扎实，对地形图的理解不够深入。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，加强基础知识的教学，确保学生能够更好地理解地形图的相关概念。

至于教学效果，我认为学生们对地形图的基本概念有了较为清晰的认识，能够阅读和分析简单的地形图。在技能方面，学生们能够运用所学知识进行简单的地形图解读。在情感态度方面，学生们对地理学科的兴趣有所提高，愿意主动探索地理知识。

当然，也存在一些不足之处。比如，对于地形图的深入应用，学生们还比较生疏，需要更多的实践机会。此外，我在课堂上的互动还不够充分，有些学生可能没有得到足够的关注。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我将更多地采用案例教学，结合实际生活中的地形图应用，让学生在实际情境中学习。

-加强课堂管理，确保每个学生都能参与到课堂讨论中来，提高课堂互动性。

-在课后，为学生提供更多的地形图练习和实践活动，帮助他们巩固所学知识。

-定期进行教学反思，总结经验教训，不断提高自己的教学水平。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，对于地形图的基本概念和分类表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够集中注意力，认真听讲，并在课堂上积极回答问题。然而，也有少数学生在课堂上显得有些分心，需要更多的个别关注和引导。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够主动参与，分享自己对地形图的理解。各小组的讨论成果展示环节，学生们能够清晰地表达自己的观点，并能够根据地形图分析地形特征。不过，部分小组在讨论时缺乏深度，未能充分挖掘地形图背后的地理意义。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对地形图的基本概念和分类掌握较好，能够正确识别和解释等高线、等深线等符号。但在分析复杂地形图和运用地形图解决问题时，部分学生的表现不够理想，需要进一步加强练习和指导。

4.学生自评与互评：

学生们对自己的学习情况进行自评，大多数学生认为自己在地形图的阅读和分析方面有所进步，但也意识到自己在运用地形图解决实际问题时还存在不足。在互评环节，学生们能够提出建设性的意见和建议，互相帮助，共同提高。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，我将进行以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂讨论和展示的学生，给予肯定和鼓励，以增强他们的自信心。

-对于在随堂测试中表现良好的学生，给予表扬，并鼓励他们继续保持。

-对于在分析和解决问题时遇到困难的学生，提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

-对于在课堂表现不够积极的学生，进行个别谈话，了解原因，并提供相应的帮助。

-在课后，布置一些与地形图相关的练习题，让学生在家庭作业中巩固所学知识，并鼓励他们在实践中运用所学。

-在下一节课中，针对学生在本节课中遇到的问题，进行重点讲解和练习，确保所有学生都能掌握地形图的相关知识。内容逻辑关系1.地形图的基本概念

①地形图定义：反映地球表面地形特征的地图。

②地形图用途：帮助人们了解地形起伏、坡度等信息。

③地形图特点：通过符号、颜色等表示地形特征。

2.地形图的分类

①等高线地形图：用等高线表示地形起伏。

②等深线地形图：用等深线表示海洋和湖泊水深。

③晕线地形图：用晕线表示地形坡度。

3.地形图的阅读方法

①比例尺：地图上的距离与实际距离的比例。

②方向：地图上的北方通常作为参考方向。

③图例：解释地图上符号的含义。

4.地形图的应用

①城市规划：考虑地形因素，如地形起伏、坡度等。

②工程建设：评估地形对施工的影响。

③旅游出行：了解目的地的地形情况，规划路线。典型例题讲解例题1：

分析以下地形图，判断该地区的地形类型，并描述其特点。

答案：根据地形图中的等高线分布，可以判断该地区为山地。特点是山峰高耸，山谷深切，坡度陡峭。

例题2：

阅读以下地形图，确定该地区的最高点和最低点，并计算两点之间的相对高度。

答案：通过观察等高线，可以确定最高点为海拔500米，最低点为海拔200米。两点之间的相对高度为300米。

例题3：

根据以下地形图，分析该地区可能存在的自然灾害，并说明原因。

答案：根据地形图，该地区可能存在山洪、泥石流等自然灾害。原因是地形陡峭，降水集中，容易引发水土流失。

例题4：

阅读以下地形图，判断该地区的交通线路布局是否合理，并说明理由。

答案：根据地形图，该地区的交通线路布局基本合理。理由是交通线路尽量避开陡峭的山地，选择地势较为平坦的区域，有利于交通运输。

例题5：