Unit 1 Family-Lesson 1 Knowing my family教学设计 2024-2025学年北师大版英语七年级上册

Unit1Family-Lesson1Knowingmyfamily教学设计2024-2025学年北师大版英语七年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit1Family-Lesson1Knowingmyfamily

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年10月26日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言能力，通过学习家庭成员的称呼和关系，提高学生的口语表达和听力理解能力。

2.增强学生的文化意识，让学生了解不同文化中家庭关系的表达方式，拓宽视野。

3.提升学生的思维品质，通过讨论家庭话题，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

4.培养学生的学习能力，引导学生掌握学习策略，提高自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点，①

①正确发音和拼写家庭成员的英文名称。

②运用所学词汇和句型描述家庭成员的关系和特征。

③能够在真实语境中运用新学词汇进行简单的日常对话。

2.教学难点，①

①理解和区分不同家庭成员在英语中的表达方式，如父、母、兄、弟等。

②在句子中灵活运用时态和语态，特别是现在进行时和被动语态。

②在交流中正确使用连词和短语，如“and,but,also,besides”等，使句子连贯。

②在听力和口语练习中，能够理解并回应关于家庭问题的提问，包括提出开放式问题。

③在小组活动中，能够有效地与他人合作，共同完成任务，如角色扮演或小组讨论。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创建真实的生活场景，让学生在语境中学习家庭成员的称呼和关系。

2.实施任务型教学法，设计一系列与家庭相关的任务，如绘制家庭树、编写家庭故事等，提高学生的应用能力。

3.运用多媒体辅助教学，利用图片、视频和音频资源，帮助学生理解和记忆家庭成员的英语表达。

4.采用小组合作学习，通过小组讨论和角色扮演活动，促进学生之间的互动和语言实践。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.教师通过展示家庭照片或视频，引导学生回忆自己的家庭成员，并提问：“Canyoutellmeaboutyourfamily?”

2.学生分享自己的家庭情况，教师总结并引入本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutourfamilymembersinEnglish.”

3.教师展示家庭成员的图片，如父亲、母亲、哥哥、姐姐等，并提问：“Whatarethesepeopleinthepicture?”

4.学生回答，教师总结并引出家庭成员的英文名称。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师板书家庭成员的英文名称，如father,mother,brother,sister等，并讲解其发音和拼写。

2.教师通过例句展示家庭成员关系的表达方式，如“Myfatherisadoctor.”、“Mymotherisateacher.”等。

3.教师引导学生练习说句子，如：“Mybrotherisastudent.”、“Mysisterisadoctor.”等。

4.教师讲解现在进行时和被动语态在描述家庭成员时的应用，如：“Myfatherisreadingabook.”、“Thedoorisclosed.”等。

5.教师展示一些家庭场景的图片，让学生根据图片描述家庭成员的活动。

（三）巩固练习（10分钟）

1.教师发放练习题，让学生填写家庭成员的英文名称。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.教师选取部分练习题进行讲解，纠正学生的错误。

4.教师组织学生进行小组讨论，让学生用英语描述自己的家庭。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Howmanyfamilymembersdoyouhave?”、“Whatdoyourparentsdoforaliving?”等。

2.学生回答，教师总结并引出本节课的重点词汇和句型。

3.教师提问：“Whatareyourfavoritefamilyactivities?”、“Doyouoftenspendtimewithyourfamily?”等。

4.学生回答，教师引导学生用英语表达自己的观点。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟家庭场景，如家庭聚会、家庭旅行等。

2.学生分组进行角色扮演，教师巡视指导。

3.教师选取部分小组进行展示，其他学生评价。

4.教师总结本节课的重点内容，强调家庭成员的英文名称和关系的表达方式。

（六）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调家庭成员的英文名称和关系的表达方式。

2.教师布置作业，要求学生用英语描述自己的家庭，并完成相关的练习题。

3.教师提醒学生注意作业的完成时间，并对下节课的内容进行预告。

教学时长：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员的英文名称及关系表达：除了教材中提到的基本家庭成员外，还可以拓展学习其他家庭成员的称呼，如uncle,aunt,cousin,grandparent等，以及他们在英语中的表达方式。

-家庭活动的英语表达：介绍一些常见的家庭活动，如eatingdinnertogether,watchingTV,goingshopping,havingapicnic等，并学习相应的英语表达。

-家庭关系的社会文化背景：探讨不同文化背景下家庭成员关系的差异，如中西文化中对于家庭成员称呼的不同，以及家庭在各自文化中的地位和作用。

-家庭相关的英语谚语和成语：收集一些与家庭相关的英语谚语和成语，如“Afamilythatstaystogetherstaysstrong.”、“Homeiswheretheheartis.”等，增强学生的文化理解。

2.拓展建议：

-家庭调查：让学生进行家庭调查，了解自己家庭成员的职业、兴趣爱好等，并用英语记录下来，然后在课堂上分享。

-角色扮演游戏：设计一个家庭角色扮演游戏，让学生扮演不同的家庭成员，用英语进行对话，增强口语表达能力。

-家庭故事创作：鼓励学生创作一个以家庭为背景的故事，可以是真实的经历或者虚构的故事，用英语撰写，并在班级内进行朗读和分享。

-家庭英语角：组织一个英语角活动，让学生在课余时间用英语交流家庭相关的话题，提高英语交流能力。

-家庭英语海报：让学生设计一个关于家庭的英语海报，内容包括家庭成员、家庭活动、家庭价值观等，通过视觉和文字的结合，加深对家庭话题的理解。

-家庭英语歌曲学习：选择一些与家庭相关的英语歌曲，让学生学习歌词，并在课堂上进行演唱，增加学习的趣味性。

-家庭英语电影欣赏：推荐一些以家庭为主题的英语电影，让学生在观看过程中学习家庭关系的表达和英语口语。

-家庭英语写作练习：布置一些家庭英语写作练习，如写一篇关于家庭的传统节日、家庭旅行经历等，提高学生的英语写作能力。教学反思与总结今天这节课，我们学习了Unit1Family中的第一课，主题是“Knowingmyfamily”。通过这节课的教学，我有以下几点反思和总结。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。我通过展示家庭照片和视频，让学生们迅速进入了学习状态，他们能够很自然地参与到课堂中来。我发现，当学生能够看到自己熟悉的事物时，他们的学习兴趣会更加浓厚。

在讲授新课的过程中，我注意到学生们对于家庭成员的称呼和关系表达掌握得比较快。但是，我也发现有些学生在使用现在进行时和被动语态时有些困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注这些语法点的教学，可以通过更多的例句和练习来帮助学生巩固。

在巩固练习环节，我设计了填空题和描述题，让学生在练习中巩固所学知识。我发现，学生们在描述题上表现得更好一些，因为他们可以通过自己的想象来构建句子。但是，在填空题上，有些学生还是有些吃力。这可能是因为他们对某些词汇的记忆不够牢固。因此，我决定在课后提供更多的词汇练习，帮助他们加强记忆。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这样可以让他们更加积极地参与到课堂中来。我发现，学生们在回答问题时，能够结合自己的生活经验，这让我很高兴，因为这说明他们已经能够将所学知识应用到实际生活中。

在师生互动环节，我尝试了角色扮演的活动，这让学生们有了更多的口语练习机会。我也注意到，在角色扮演中，一些学生表现得非常积极，而有些学生则显得有些害羞。这让我思考，如何更好地鼓励所有学生参与到课堂活动中来，特别是那些比较内向的学生。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在语法上的掌握还不够牢固，需要更多的练习和复习。此外，课堂管理上，我还需要更加细致，以确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我将设计更多样化的练习，以帮助学生更好地掌握语法点。

-我会尝试更多的互动方式，如小组讨论、游戏等，以激发学生的学习兴趣。

-我会加强对学生的个别辅导，特别是那些在课堂上不太活跃的学生，以帮助他们建立自信。

-我会定期进行课堂反思，不断调整和优化教学方法，以提高教学效果。板书设计1.本文重点知识点：

①家庭成员的英文名称

②家庭成员关系的表达

③现在进行时和被动语态在家庭场景中的应用

2.词汇：

①father,mother,brother,sister,uncle,aunt,cousin,grandparent

②inEnglish,call,have,work,live,go,be,do

3.句型：

①Myfatherisadoctor.

②Mymotherisateacher.

③Mybrotherisastudent.

④Mysisterisadoctor.

⑤Thedoorisclosed.

⑥Heisreadingabook.重点题型整理1.题型：描述家庭成员

细节补充：

-学生需要用英语描述家庭成员的姓名、职业和特征。

-可以使用现在时或一般现在时态。

举例：

-What'syourfather'sname?Heisateacher.Heistallandhasakindsmile.

-Mymother'snameisLiMing.Sheisadoctor.Sheisverycaringandworkshard.

2.题型：询问家庭成员的职业

细节补充：

-学生需要用英语询问他人的家庭成员职业。

-可以使用特殊疑问句结构。

举例：

-Whatdoesyourfatherdo?

-Whatdoesyoursisterdoforaliving?

3.题型：谈论家庭活动

细节补充：

-学生需要用英语谈论家庭喜欢做的活动。

-可以使用现在时态，并加入一些描述活动的词汇。

举例：

-Myfamilylikestogohikingonweekends.Weenjoythefreshairandbeautifulscenery.

-Weoftenhavedinnertogetherathome.Weliketocookandtrynewrecipes.

4.题型：使用被动语态描述家庭情况

细节补充：

-学生需要用被动语态描述家庭成员的情况。

-可以使用一般现在时或一般过去时态。

举例：

-Thedooriscleanedeveryweekend.

-Thegardeniswateredeverymorning.

5.题型：描述家庭照片

细节补充：

-学生需要用英语描述家庭照片中