《神奇的影子》 第2课时（教学设计）-2023-2024学年一年级上册综合实践活动粤教版

《神奇的影子》第2课时（教学设计）-2023-2024学年一年级上册综合实践活动粤教版主备人备课成员教学内容教材：综合实践活动粤教版一年级上册

内容：本课时将带领学生探究光的传播和影子的形成原理，通过实验和观察，理解影子产生的原因和变化规律。具体内容包括：1.光的直线传播；2.影子的形成和变化；3.影子和物体的关系。核心素养目标1.培养学生观察、实验、分析问题的能力。

2.提高学生对自然现象的探索兴趣，激发科学思维。

3.增强学生的合作意识和创新精神，培养学生动手操作能力。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是光的直线传播原理。

-重点讲解光在均匀介质中沿直线传播的现象，以及影子形成的原因。

-通过实验演示，让学生直观理解光与影子之间的关系。

-例如，通过手电筒照射不同形状的物体，观察并记录影子的形状变化。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容是影子随光源和物体位置变化而变化的规律。

-难点在于帮助学生理解影子长度的变化与光源角度、物体距离等因素的关系。

-例如，在实验中，教师可以引导学生观察并记录在不同角度和距离下，影子的长度变化情况。

-通过讨论和小组合作，让学生尝试解释这些变化规律，并运用所学知识解释日常生活中的影子现象。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和动画，讲解光的传播原理和影子形成的基本概念。

2.实验法：引导学生进行影子实验，观察不同条件下影子的变化，加深理解。

3.讨论法：鼓励学生分组讨论实验结果，培养学生的合作能力和分析能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示光的传播路径和影子形成的动画，直观演示科学原理。

2.实物操作：使用手电筒、不同形状的物体等教具，进行影子实验，增强互动性。

3.互动软件：利用互动教学软件，让学生通过虚拟实验体验影子变化，提高学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“光的传播与影子形成”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“影子是如何形成的？”“不同光源下影子有何不同？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解光的传播和影子形成的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“皮影戏”的介绍，引出“光的传播与影子形成”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解光的直线传播原理和影子形成的原因，结合手电筒照射不同物体的实验。

组织课堂活动：设计“影子接力”游戏，让学生在实际操作中体验影子变化。

解答疑问：针对学生在实验中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“影子接力”游戏，体验影子变化。

提问与讨论：针对实验现象，提出问题并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解光的传播原理。

实验活动法：通过“影子接力”游戏，让学生在实践中掌握影子变化的规律。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解光的传播原理，掌握影子形成和变化的规律。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“寻找生活中的影子”作业，让学生观察和记录生活中的影子现象。

提供拓展资源：提供与“光的传播与影子形成”相关的拓展资源，如科普书籍、在线视频等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成“寻找生活中的影子”作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过观察和记录生活中的影子现象，加深对理论知识的理解。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-光的传播：介绍光的传播特性，包括光的直线传播、反射、折射等基本原理，以及光速在不同介质中的变化。

-影子的形成：详细解释影子的形成原理，包括光源、物体和屏幕（或地面）之间的关系，以及影子大小、形状和方向的变化。

-光学实验：介绍一些简单的光学实验，如小孔成像、透镜成像等，帮助学生更直观地理解光的传播和成像原理。

-光的用途：探讨光在日常生活和科技领域的应用，如摄影、投影仪、光纤通信等，激发学生对光学的兴趣。

-光与色彩：介绍光的颜色理论，包括可见光谱、光的混合、色彩的感知等，帮助学生理解光与色彩之间的关系。

2.拓展建议：

a.观察与记录：

-鼓励学生在日常生活中观察光的传播现象，如阳光透过树叶形成的斑驳光影，记录下不同的影子形状和大小。

-利用手机或相机拍摄不同光源下的影子，分析影子的变化规律。

b.实验与探究：

-设计简单的光学实验，如使用手电筒和不同形状的物体，观察影子的变化，探究光源与物体距离、角度对影子的影响。

-制作简易的凸透镜和凹透镜，观察光通过透镜后的成像效果，理解透镜的成像原理。

c.艺术与创意：

-利用影子创作艺术作品，如皮影戏、剪纸艺术等，将影子与艺术相结合，培养学生的审美能力和创造力。

-设计影子游戏，如影子捉迷藏，增加课堂的趣味性和互动性。

d.科普阅读：

-阅读与光学相关的科普书籍，如《光学的故事》、《光与影的奥秘》等，了解光学的发展历史和科学家的研究成果。

-观看光学相关的科普视频，如《光的秘密》、《影子世界》等，通过生动形象的方式学习光学知识。

e.拓展延伸：

-研究光在生活中的应用，如光纤通信、激光技术等，了解光学在现代科技中的重要作用。

-探讨光与能源的关系，如太阳能、风能等，了解光学在新能源领域的应用前景。

f.小组合作：

-将学生分成小组，每组选择一个与光学相关的主题进行深入研究，如光的颜色、透镜成像等。

-小组合作完成研究任务，包括查阅资料、设计实验、记录数据、分析结果等，培养学生的团队合作能力和科研素养。作业布置与反馈作业布置：

1.实践作业：“影子日记”

-学生需要观察并记录一周内不同时间、不同位置、不同光源下的影子变化。

-每天记录至少三个不同位置的影子，包括时间、光源类型、影子形状、长度等信息。

-鼓励学生用文字、图片或手绘的形式记录，增强作业的趣味性和互动性。

2.思考作业：“光与影的奥秘”

-学生思考并回答以下问题：

-光在传播过程中有哪些特性？

-影子是如何形成的？

-影子的形状和大小受哪些因素影响？

-要求学生结合课堂所学知识，用自己的语言进行回答，并尝试用实验或日常生活中的例子来支持自己的观点。

3.创意作业：“光影设计”

-学生设计一个利用影子创造艺术效果的装置或场景。

-可以是简单的影子画、影子游戏，也可以是利用透镜或镜子创造的复杂光影效果。

-学生需要记录设计思路、材料准备、制作过程和最终效果，并撰写一份简短的报告。

作业反馈：

1.及时批改：

-教师应在学生提交作业后的第二天内完成批改，确保学生能够及时收到反馈。

-对于实践作业，教师应检查学生是否按要求完成了观察记录，并对记录的准确性给予评价。

-对于思考作业，教师应评估学生的理解深度和回答的准确性，以及是否能够运用所学知识解决问题。

-对于创意作业，教师应评价学生的设计创意、制作技巧和报告的清晰度。

2.反馈内容：

-对于实践作业，教师应指出学生在观察记录中的错误或遗漏，并提供正确的信息。

-对于思考作业，教师应针对学生的回答给出具体评价，指出其优点和需要改进的地方。

-对于创意作业，教师应鼓励学生的创新思维，同时指出设计中的不足，并提供改进建议。

3.改进建议：

-教师应根据学生的作业反馈，给出针对性的改进建议，帮助学生提高作业质量。

-对于实践作业，教师可以建议学生更加细致地观察和记录，或者提供更多观察场景的建议。

-对于思考作业，教师可以引导学生进一步思考问题，或者提供相关的参考资料。

-对于创意作业，教师可以鼓励学生尝试不同的材料和技巧，或者提供相关的艺术和设计资源。

4.鼓励与激励：

-教师在作业反馈中应给予学生积极的鼓励和正面的激励，以增强学生的学习动力。

-对于表现出色的作业，教师可以给予口头表扬或在班级中展示，以激励其他学生。教学反思与改进八、教学反思与改进

哎，这节课上完之后，我真是感慨万千。咱们这《神奇的影子》这一课，说实话，挺有意思的，孩子们也表现得挺活跃。不过，回头想想，还是有不少地方可以改进的。

首先，我觉得在课堂导入环节，我可能可以更加生动一些。我用了皮影戏的故事，但是感觉孩子们的兴趣还是有点分散。或许我可以尝试用一些更现代的方式，比如播放一段有关影子特效的电影片段，或者用手机软件实时展示影子变化，这样可能更能吸引他们的注意力。

然后，实验环节虽然挺受欢迎的，但是我也发现了一些问题。有些孩子在做实验的时候，对于光源的调整和观察的细致程度不够，导致实验结果不够准确。我应该在实验前更详细地说明实验步骤和注意事项，并且在实验过程中多走动，及时给予指导和帮助。

再说到讨论环节，我发现学生们在讨论影子变化规律的时候，有些孩子还是不太敢发言。这可能是因为他们对知识掌握得不够牢固，或者是对自己的观点没有足够的信心。我应该在课堂上多创造一些安全的讨论环境，鼓励他们大胆表达自己的看法，同时也要教会他们如何倾听和尊重他人的意见。

至于课后作业，我觉得布置的量还可以适当增加，让那些学有余力的孩子有更多的拓展空间。同时，我也应该更加注重作业的多样性，比如除了文字记录，还可以鼓励他们用绘画、摄影等形式来展示他们的观察和思考。

最后，我觉得在教学评价上，我还可以做得更好。我应该在每次课后及时反思，对于学生的表现给予具体的评价，不仅仅是成绩，还要关注他们的学习态度、合作能力、创新能力等方面。这样，我才能更全面地了解每个学生的成长，也才能更好地指导他们的学习。课后作业1.实践作业：

-作业内容：在家中或户外，找到不同光源下的影子，并记录下光源的位置、物体的形状、影子的形状和长度。

-作业要求：至少记录三个不同光源下的影子，并附上相应的照片或手绘图。

-答案示例：在阳光下，一个圆形的球体在墙上形成了圆形的影子，影子的大小随着球体与光源的距离变化而变化。

2.思考作业：

-作业内容：思考并解释为什么在月光下物体的影子比在阳光下要小。

-作业要求：结合光的传播原理，用自己的话解释现象，并举例说明。

-答案示例：月光比阳光弱，光线的强度低，因此月光下物体的影子比阳光下要小。例如，在月光下，一个手指在墙上形成的影子比在阳光下要小得多。

3.创意作业：

-作业内容：设计一个利用影子创造的装置或场景，并记录下设计思路和制作过程。

-作业要求：设计可以是简单的影子画、影子游戏，也可以是利用透镜或镜子创造的复杂光影效果。

-答案示例：设计一个“影子迷宫”，使用多个透镜和镜子在教室里布置一个光影迷宫，让学生通过调整透镜的角度来观察和感受影子的变化。

4.观察作业：

-作业内容：观察不同形状的物体在光源下的影子，并记录下影子的形状和变化规律。

-作业要求：选择至少三种不同形状的物体，在相同的光源下观察和记录影子的形状。

-答案示例：三角形物体在光源下形成的影子是三角形，而圆形物体在光源下形成的影子是椭圆形。

5.应用作业：

-作业内容：思考影子在日常生活和科技中的应用，并举例