《习作：写观察日记》教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

《习作：写观察日记》教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《习作：写观察日记》教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版教学内容《习作：写观察日记》教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

教材章节：四年级上册第四单元

内容：学习观察日记的写作方法，包括观察日记的结构、写作要点和表达方式。通过观察生活中的事物，如植物、动物、天气等，引导学生运用观察日记的形式记录和表达自己的所见所感。核心素养目标培养学生观察生活、记录真实感受的能力，提升学生的语言表达和写作技巧。通过写观察日记，增强学生的观察力、想象力和创造力，同时培养他们细致入微的观察习惯和真实、生动的写作风格。学情分析四年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们的观察力和想象力逐渐增强，但写作能力仍需培养。在知识层面，学生对日记的基本形式有所了解，但对观察日记的写作方法和技巧掌握不足。在能力方面，学生具备一定的观察生活现象的能力，但在记录和表达时往往缺乏条理性和连贯性。在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识有待提高。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、书写不规范等问题，这会影响他们对观察日记的写作兴趣和效果。此外，由于生活经验的限制，学生在选择观察对象时可能较为局限，导致日记内容缺乏个性和创意。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重激发学生的观察兴趣，培养他们的写作习惯，并通过小组合作和互动交流，提高学生的写作能力和表达能力。同时，通过引导学生在日常生活中寻找写作素材，丰富他们的生活经验，从而提升他们的写作素养。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解观察日记的写作技巧，并结合实际案例进行剖析。

2.设计“观察日记接力”活动，让学生分组观察校园内的植物或动物，记录观察结果，促进互动交流。

3.利用多媒体展示不同类型的观察日记，激发学生兴趣，并通过写作软件辅助学生进行创作。

4.课后布置观察作业，鼓励学生在家庭或社区中继续观察，增强写作实践。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“假如你是一位科学家，你会选择观察什么？为什么？”的问题引入，激发学生对观察的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾日记的基本格式和写作要求，引导学生回忆已有日记写作的经验。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解观察日记的定义、结构和写作要点，包括观察对象的选择、观察角度的多样性、记录细节的重要性等。

-举例说明：展示几篇优秀的观察日记范例，分析其写作特色，如生动的描写、合理的结构、真实的情感表达等。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何选择观察对象，如何记录观察过程中的细节，以及如何表达自己的感受。

3.观察实践活动（约20分钟）

-学生活动：分组进行校园内的自然观察，如植物的生长状态、动物的行为习性等。

-教师指导：在学生观察过程中，教师巡回指导，确保学生能够按照观察日记的要求进行记录。

4.写作指导（约20分钟）

-学生活动：根据观察结果，学生开始撰写观察日记，教师提供写作模板和写作技巧。

-教师指导：对学生的写作进行个别指导，纠正错误，鼓励学生发挥创意。

5.交流分享（约15分钟）

-学生活动：各小组展示自己的观察日记，分享观察心得和写作感受。

-教师指导：组织全班学生进行互评，鼓励学生提出建设性意见。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调观察日记写作的重要性。

-学生反思：引导学生反思自己的观察和写作过程，思考如何改进。

7.课后作业（约10分钟）

-布置作业：要求学生选择一个感兴趣的观察对象，进行连续几天的观察，并撰写观察日记。

-作业要求：日记需包含观察对象的基本信息、观察过程中的发现、自己的感受和思考。

8.教学延伸（约5分钟）

-教师提出：鼓励学生在家庭或社区中继续观察，尝试记录不同类型的观察日记，如人物、事件、活动等。

-学生活动：学生根据教师建议，选择新的观察对象，准备进行下一阶段的观察和写作。教学资源拓展1.拓展资源：

-观察日记主题阅读：推荐阅读与自然观察、生活记录相关的书籍，如《自然观察日记》、《生活中的科学》等，以拓宽学生的知识面和观察视野。

-观察工具介绍：介绍不同类型的观察工具，如望远镜、放大镜、录音笔等，帮助学生更深入地观察和记录。

-观察日记范文：收集不同年级、不同主题的观察日记范文，包括学生的原创和名家作品，供学生学习和借鉴。

2.拓展建议：

-家庭观察日记：鼓励学生在家中观察家庭成员的行为习惯、生活琐事，记录家庭成员的喜怒哀乐，撰写家庭观察日记。

-校园生活观察：引导学生观察校园内的植物、动物、设施等，记录校园的变化，撰写校园生活观察日记。

-社会实践活动观察：组织学生参与社会实践活动，如社区服务、环保活动等，记录活动过程中的所见所闻，撰写社会实践活动观察日记。

-自然观察日记：指导学生选择校园附近的自然景观，如公园、湖泊、山林等，进行长期观察，记录自然环境的变迁和生物的习性。

-观察日记写作技巧分享：定期组织学生分享观察日记写作技巧，如如何描写细节、如何运用修辞手法等，提高学生的写作水平。

-观察日记展览：举办观察日记展览，展示学生的作品，激发学生的写作热情，同时为其他学生提供学习榜样。

-观察日记主题班会：开展以观察日记为主题的班会活动，让学生分享自己的观察经历和写作心得，促进交流与合作。

-观察日记写作比赛：组织学生参加观察日记写作比赛，激发学生的创作潜能，提高学生的写作能力。

-观察日记网络平台：鼓励学生将自己的观察日记发布到学校或社区的网络平台上，与更多人分享自己的观察成果。板书设计①观察日记的基本结构

-标题：简洁明了，点明观察对象

-日期：记录观察的具体时间

-正文：详细描述观察过程和感受

-签名：标注观察者姓名

②观察日记的写作要点

-选择观察对象：自然界、社会生活、家庭生活等

-观察角度：从不同角度观察，如形态、行为、环境等

-记录细节：捕捉具体、生动的细节描写

-表达感受：真实、自然地表达个人情感和思考

③观察日记的表达方式

-描写：生动形象地描绘观察对象

-记叙：按照时间顺序叙述观察过程

-说明：用简洁的语言解释观察对象的特征

-评价：对观察对象进行客观的评价和反思课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问检查学生对观察日记写作知识的掌握程度，如“如何选择观察对象？”“观察日记的结构是怎样的？”等。

-观察环节：在学生进行观察实践时，教师应细致观察学生的参与度和写作过程，评估他们的观察细致程度和记录的准确性。

-小组讨论评价：在小组讨论环节，教师应关注学生的交流互动，评价他们的合作能力、表达能力和对观察日记写作技巧的理解。

-写作指导评价：在学生写作过程中，教师应提供个别指导，评价学生的写作速度、书写规范性和内容的原创性。

-作品展示评价：在学生展示自己的观察日记时，教师应评价其内容丰富性、表达流畅性和创意性，同时鼓励学生之间的相互学习和借鉴。

2.课堂互动评价：

-课堂参与度：记录学生在课堂上的发言次数和参与讨论的积极性，评价他们的学习态度和课堂表现。

-问题解答能力：通过提问环节，评估学生解决问题的能力和对知识的灵活运用。

-观察与思考：评价学生在观察过程中的细致程度和对事物本质的思考。

3.作业评价：

-作业批改：对学生的观察日记作业进行认真批改，关注内容的完整性和写作技巧的运用。

-作业点评：在批改过程中，给予具体的书面评价，指出优点和需要改进的地方。

-反馈与鼓励：及时反馈作业情况，鼓励学生在接下来的学习中继续努力，提高写作水平。

4.评价工具与方法：

-课堂观察记录表：记录学生在课堂上的表现，包括参与度、合作能力、问题解答能力等。

-作业评分标准：制定明确的评分标准，确保评价的客观性和公正性。

-学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互评，提高他们的自我反思能力和批判性思维。

5.评价反馈与改进：

-定期反馈：定期对学生进行评价反馈，帮助学生了解自己的学习进度和需要改进的地方。

-教学改进：根据评价结果，调整教学方法，改进教学内容，提高教学效果。

-家长沟通：与家长沟通学生的课堂表现和作业情况，共同促进学生的全面发展。反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体技术：在讲解观察日记写作技巧时，运用图片、视频等多媒体资源，使抽象的概念更加具体生动，提高学生的兴趣。

2.强化实践操作：设计观察实践活动，让学生亲身体验观察过程，增强他们的实践能力，使理论知识得以巩固。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂讨论环节，部分学生表现较为被动，参与度不高，影响了课堂氛围和教学效果。

2.作业批改难度大：由于学生观察对象和角度的多样性，作业批改时难以统一评价标准，且批改量大，耗时较多。

3.家长沟通不足：在学生写作过程中，缺乏与家长的沟通，难以了解学生在家庭中的观察和写作情况，影响教学效果的提升。

（三）改进措施

1.提升课堂互动性：通过设计互动环节，如角色扮演、小组讨论等，鼓励学生积极参与课堂，提高课堂氛围。

2.优化作业批改方法：采用分批批改和小组互评的方式，减轻教师批改负担，同时提高学生的自评和互评能力。

3.加强家校沟通：定期与家长沟通，了解学生在家庭中的观察和写作情况，共同关注学生的成长，形成教育合力。

4.创新教学评价方式：结合观察日记的特点，制定多元化的评价标准，如观察细致度、表达流畅性、内容创新性等，提高评价的公正性和有效性。

5.丰富教学内容：引入更多与观察日记相关的实践活动，如摄影比赛、写作比赛等，激发学生的学习兴趣，提高他们的写作水平。课后作业1.观察日记实践作业

-作业内容：选择一种你感兴趣的植物或动物，进行连续三天的观察，并撰写一篇观察日记。

-要求：记录观察到的变化，描述植物或动物的行为特点，表达你的观察感受和思考。

2.家庭生活观察作业

-作业内容：观察家庭成员的一个日常行为，如做早餐、打扫卫生等，记录下整个过程中的细节。

-要求：详细描述家庭成员的动作、表情、语言等，展现家庭成员之间的互动和情感。

3.校园生活观察作业

-作业内容：观察校园内的一个角落或设施，如花坛、操场等，记录下它的变化或特点。

-要求：描述观察对象的形态、颜色、用途等，以及你对这个角落或设施的感受。

4.社会实践活动观察作业

-作业内容：参加一次社会实践活动，如环保清洁、社区服务等，记录下活动过程中的所见所闻。

-要求：描述活动的目的、过程、参与者的表现，以及你的参与感受和对活动的评价。

5.自然现象观察作业

-作业内容：观察一种自然现象，如日出、日落、云彩变化等，记录下你的观察和感受。

-要求：描述自然现象的特点、发生的时间、持续的时间，以及你对这个现象的思考。

答案示例：

1.观察日记实践作业

-作业示例：连续三天观察校园里的樱花树，记录下樱花从开花到凋谢的过程，描述花瓣的颜色、形状