2024-2025学年高中历史 第2单元 近代中国资本主义的曲折发展单元小结与测评（教师用书）教学实录 北师大版必修2

2024-2025学年高中历史第2单元近代中国资本主义的曲折发展单元小结与测评（教师用书）教学实录北师大版必修2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中历史第2单元近代中国资本主义的曲折发展单元小结与测评（教师用书）教学实录北师大版必修2设计意图本节课旨在帮助学生梳理近代中国资本主义曲折发展的历程，总结相关历史事件和现象，提高学生对历史知识的综合运用能力。通过单元小结与测评，巩固学生对课本知识的掌握，培养学生分析问题和解决问题的能力。核心素养目标1.提升历史解释能力，理解近代中国资本主义发展的内在逻辑和外部因素。

2.培养史料实证意识，通过分析历史资料，探究资本主义发展中的关键问题。

3.强化历史思辨能力，对近代中国资本主义发展历程中的矛盾和冲突进行辩证思考。

4.增强时空观念，把握近代中国资本主义发展在不同历史时期的特点和影响。教学难点与重点1.教学重点

-重点理解近代中国资本主义发展的历史背景和原因，包括外国列强的侵略、民族危机的加深、国内矛盾激化等因素。

-明确近代中国资本主义发展过程中的重要事件，如洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等，以及它们对资本主义发展的影响。

-理解中国民族资本主义在曲折中发展的特点，包括其产生、发展、壮大和衰落的过程。

2.教学难点

-难点在于分析近代中国资本主义发展的局限性，例如民族资产阶级的软弱性、半殖民地半封建的社会环境等。

-难点在于理解中国近代化道路的复杂性，包括各种救国方案和实践的成败得失。

-难点在于培养学生对历史现象的批判性思维，例如对于不同历史人物的评价，要能够客观、全面地看待。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔

-课程平台：历史教学软件、在线历史资源库

-信息化资源：近代中国资本主义发展相关历史图片、视频资料

-教学手段：实物展示（如洋务运动相关文物）、案例分析、小组讨论教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们上节课学习了近代中国资本主义的萌芽，今天我们将继续探讨这一主题，深入分析其曲折发展的历程。请大家思考，近代中国资本主义发展的主要特点是什么？

2.学生回答，老师总结：近代中国资本主义发展的特点包括：半殖民地半封建的社会环境、民族资产阶级的软弱性、外部压力与内部矛盾的交织等。

二、新课讲授

1.老师讲解：首先，我们回顾一下近代中国资本主义发展的历史背景。从鸦片战争开始，中国逐渐沦为半殖民地半封建社会，民族危机日益加深，这为资本主义的产生和发展提供了土壤。

2.学生聆听，老师继续讲解：近代中国资本主义的发展经历了几个阶段，包括萌芽、初步发展、曲折发展和衰落。接下来，我们将重点探讨洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等重要事件对资本主义发展的影响。

3.老师举例讲解：以洋务运动为例，它是中国近代化的一次重要尝试，旨在通过学习西方先进技术来振兴国家。虽然洋务运动在一定程度上推动了民族资本主义的发展，但其局限性也显而易见。

4.学生思考，老师继续讲解：戊戌变法是清朝末年的一次政治改革，试图通过改革政治制度来挽救国家危机。然而，由于种种原因，戊戌变法最终失败，但它在一定程度上促进了民族资本主义的发展。

5.老师讲解：辛亥革命是中国近代史上的一次伟大革命，推翻了清朝统治，建立了中华民国。辛亥革命为民族资本主义的发展创造了有利条件，但民族资产阶级的软弱性和外部压力仍然制约着资本主义的发展。

6.老师总结：近代中国资本主义发展的曲折历程表明，资本主义道路并非一帆风顺，我们需要从中吸取经验教训，为我国现代化建设提供借鉴。

三、课堂讨论

1.老师提出问题：同学们，结合所学知识，谈谈你对近代中国资本主义发展的看法。

2.学生分组讨论，各小组代表发言。

3.老师点评：同学们的讨论很精彩，大家从不同角度分析了近代中国资本主义发展的原因、过程和影响。

四、课堂小结

1.老师总结：本节课我们学习了近代中国资本主义的曲折发展历程，重点探讨了洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等重要事件对资本主义发展的影响。

2.老师强调：同学们要深刻理解近代中国资本主义发展的特点，从中吸取经验教训，为我国现代化建设贡献力量。

五、布置作业

1.老师布置作业：请同学们结合本节课所学知识，撰写一篇关于近代中国资本主义发展的心得体会。

2.老师提醒：作业要求结合实际，观点明确，论述有理有据。

六、课堂延伸

1.老师提出问题：同学们，你们认为我国在新时代如何更好地发展资本主义？

2.学生分组讨论，各小组代表发言。

3.老师点评：同学们的讨论很有深度，大家提出了许多有价值的观点。

七、课后反思

1.老师总结：本节课我们通过学习近代中国资本主义的曲折发展历程，提高了对历史知识的综合运用能力，培养了批判性思维和时空观念。

2.老师反思：在教学过程中，我注重引导学生积极参与课堂讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维。同时，我也发现了一些不足，如对某些历史事件的讲解不够深入，需要进一步改进。在今后的教学中，我将努力提高自己的教学水平，为同学们提供更优质的历史教育。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生对近代中国资本主义的萌芽、初步发展、曲折发展和衰落等阶段有了清晰的认识，能够准确描述重要历史事件和人物，如洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等。

2.能力提升：学生在学习过程中，通过分析历史资料和案例，提高了历史解释能力和史料实证意识。例如，在讨论洋务运动时，学生能够分析其积极和消极影响，并理解其局限性。

3.思维发展：本节课的教学活动鼓励学生进行批判性思维，如分析民族资产阶级的软弱性、半殖民地半封建的社会环境对资本主义发展的影响。学生在讨论中能够提出自己的观点，并进行合理的论证。

4.时空观念：学生在学习近代中国资本主义发展历程时，能够把握不同历史时期的特点和影响，增强了对历史事件发生、发展和变迁的时空观念。

5.情感态度：通过学习近代中国资本主义的曲折发展，学生对民族自强、振兴中华有了更深的认识，激发了学生的爱国情怀和责任感。

6.合作能力：课堂讨论和小组合作的学习方式，使学生学会了与他人沟通、协作，提高了团队协作能力和沟通技巧。

7.自主学习能力：学生在完成课后作业时，需要独立思考并撰写心得体会，这有助于培养学生的自主学习能力和自我反思能力。

8.实践应用：学生能够将所学知识应用于实际生活，如分析当前我国经济发展的趋势，理解改革开放对资本主义发展的促进作用。教学反思教学反思

今天这节课，我带大家回顾了近代中国资本主义的曲折发展历程。在授课过程中，我深刻体会到以下几点：

首先，我注意到同学们对近代中国资本主义的发展历程有了更加清晰的认识。通过课堂讨论和案例分析，大家能够准确地描述重要历史事件和人物，如洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等。这让我感到欣慰，因为这说明我在教学中注重了历史知识的传授，使得同学们能够较好地掌握课本内容。

然而，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解某些历史事件时，我可能过于强调其历史背景，而忽略了事件本身的特点和影响。例如，在讲解洋务运动时，我可能过于详细地介绍了其历史背景，但对学生理解洋务运动的局限性有所忽视。今后，我需要在讲解过程中更加注重事件本身的特点，引导学生深入思考。

其次，我在课堂教学中注重了学生的参与度。通过小组讨论和课堂提问，我鼓励同学们积极思考，发表自己的观点。这种互动式教学方式收到了良好的效果，同学们的参与热情高涨，课堂气氛活跃。但我也发现，部分同学在讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的独立思考能力，让他们学会独立分析问题。

此外，我在教学中尝试运用多媒体资源，如历史图片和视频资料，以增强课堂的趣味性和直观性。这些资源的运用确实激发了学生的学习兴趣，但我也意识到，过多地依赖多媒体资源可能会分散学生的注意力。因此，我需要在今后的教学中，适度运用多媒体资源，避免过度依赖。

在教学过程中，我还发现了一些学生在历史知识掌握上的薄弱环节。例如，部分学生对民族资产阶级的软弱性理解不够深入，对半殖民地半封建的社会环境对资本主义发展的影响认识不足。针对这些问题，我计划在课后进行个别辅导，帮助学生弥补知识短板。

最后，我认为本节课的教学效果还是不错的。同学们通过学习，不仅掌握了近代中国资本主义的发展历程，还培养了批判性思维和历史思维能力。当然，我也意识到自己在教学过程中还存在一些不足，需要在今后的教学中不断改进。总之，这次教学经历让我受益匪浅，我会以此为契机，不断提高自己的教学水平。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，并参与到小组讨论中。大部分学生能够跟随教学节奏，对近代中国资本主义的曲折发展历程有了较为深入的理解。但在课堂提问环节，部分学生显得有些紧张，回答问题时不够自信，需要进一步鼓励。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，同学们能够就近代中国资本主义发展的原因、过程和影响等问题展开热烈的讨论。各小组能够分工合作，共同完成讨论报告，并进行了精彩的展示。在展示过程中，学生们能够清晰地阐述自己的观点，并能够就其他小组的展示提出有针对性的问题。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，学生对近代中国资本主义发展历程的基本知识点掌握较好，但部分学生对具体事件的分析和评价能力还有待提高。测试中，有学生未能准确区分洋务运动和戊戌变法的异同，说明在讲解这两个事件时，可能需要更细致的区分和对比。

4.学生作业反馈：课后作业要求学生撰写心得体会，多数学生的作业内容充实，能够结合所学知识进行思考。但也存在一些问题，如部分学生未能很好地结合历史事件进行分析，而是泛泛而谈；还有学生未能充分展示自己的独立思考，只是简单地复述了课本内容。

5.教师评价与反馈：